“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
इस गतिविधि में, छात्र लेखक के दृष्टिकोण को देखेंगे और इस दृष्टिकोण को कहानी के तत्वों को समझने में अनूठा तरीके से पहचान करेंगे।
"बस उसके सिर को हॉल की छत के खिलाफ मारा: वास्तव में वह अब नौ फीट से अधिक ऊंची थी, और उसने एक बार सोने की चाबी ली और बगीचे के दरवाजे पर जल्दबाजी की।" (पृष्ठ 8)
ऐलिस ने खुद को सोचा, 'इस तरह के एक पतन के बाद, मैं सीढ़ियों से नीचे गिरने की कोई बात नहीं सोचूंगा! वे सब कितने बहादुर होंगे मुझे घर पर सोचेंगे! क्यों, मैं इसके बारे में कुछ नहीं कहूंगा, भले ही मैं घर के ऊपर से गिर गया हो!
और, जैसा कि आप अपने आप को इस बात की कोशिश करना चाहते हैं, कुछ सर्दियों के दिन, मैं आपको बताऊंगा कि डोडो किस तरह इसे प्रबंधित करता है
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
क्रम स्तर 4-5
कठिनाई स्तर 1 (परिचय / प्रवर्तन)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: साहित्य में दृष्टिकोण बनाम परिप्रेक्ष्य को समझना
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 25 Points | उभरते 19 Points | शुरुआत 13 Points | |
|---|---|---|---|
| देखने के बिंदुओं को पहचानें | छात्र ने उपन्यास में नियोजित लेखक के सभी दृष्टिकोणों को सही ढंग से पहचाना। | छात्र ने अधिकांश बिंदुओं की पहचान की। | छात्र ने सही दृष्टिकोण की पहचान नहीं की, |
| लिखित स्पष्टीकरण | पाठ विवरण स्पष्ट रूप से उपन्यास में प्रयुक्त दृष्टिकोणों की व्याख्या करते हैं और उनके दृष्टिकोणों में अंतर का वर्णन करते हैं। | पाठ विवरण दृष्टिकोण के बिंदुओं को समझाते हैं, लेकिन उनमें स्पष्टता की कमी हो सकती है। | पाठ विवरण सही ढंग से देखने के बिंदुओं का वर्णन नहीं करते हैं। |
| स्टोरीबोर्ड छवियां | चित्रण स्पष्ट रूप से वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं और दृष्टिकोणों के बीच अंतर दिखाने के लिए दृश्य तत्वों का उपयोग करते हैं। | दृष्टांत वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं लेकिन सरलीकृत हो सकते हैं या उनमें विवरण की कमी हो सकती है। | दृश्य उपन्यास में नियोजित दृष्टिकोणों का स्पष्ट रूप से वर्णन नहीं करते हैं। |
| प्रयास और संपादन | काम पूर्ण, संपूर्ण और साफ-सुथरा है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के अधिकांश भाग कम से कम प्रयास किए गए थे और काम प्रस्तुत करने योग्य है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कुछ त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और/या असंगठित है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कई त्रुटियाँ हैं। |
इस गतिविधि में, छात्र लेखक के दृष्टिकोण को देखेंगे और इस दृष्टिकोण को कहानी के तत्वों को समझने में अनूठा तरीके से पहचान करेंगे।
"बस उसके सिर को हॉल की छत के खिलाफ मारा: वास्तव में वह अब नौ फीट से अधिक ऊंची थी, और उसने एक बार सोने की चाबी ली और बगीचे के दरवाजे पर जल्दबाजी की।" (पृष्ठ 8)
ऐलिस ने खुद को सोचा, 'इस तरह के एक पतन के बाद, मैं सीढ़ियों से नीचे गिरने की कोई बात नहीं सोचूंगा! वे सब कितने बहादुर होंगे मुझे घर पर सोचेंगे! क्यों, मैं इसके बारे में कुछ नहीं कहूंगा, भले ही मैं घर के ऊपर से गिर गया हो!
और, जैसा कि आप अपने आप को इस बात की कोशिश करना चाहते हैं, कुछ सर्दियों के दिन, मैं आपको बताऊंगा कि डोडो किस तरह इसे प्रबंधित करता है
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
क्रम स्तर 4-5
कठिनाई स्तर 1 (परिचय / प्रवर्तन)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: साहित्य में दृष्टिकोण बनाम परिप्रेक्ष्य को समझना
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 25 Points | उभरते 19 Points | शुरुआत 13 Points | |
|---|---|---|---|
| देखने के बिंदुओं को पहचानें | छात्र ने उपन्यास में नियोजित लेखक के सभी दृष्टिकोणों को सही ढंग से पहचाना। | छात्र ने अधिकांश बिंदुओं की पहचान की। | छात्र ने सही दृष्टिकोण की पहचान नहीं की, |
| लिखित स्पष्टीकरण | पाठ विवरण स्पष्ट रूप से उपन्यास में प्रयुक्त दृष्टिकोणों की व्याख्या करते हैं और उनके दृष्टिकोणों में अंतर का वर्णन करते हैं। | पाठ विवरण दृष्टिकोण के बिंदुओं को समझाते हैं, लेकिन उनमें स्पष्टता की कमी हो सकती है। | पाठ विवरण सही ढंग से देखने के बिंदुओं का वर्णन नहीं करते हैं। |
| स्टोरीबोर्ड छवियां | चित्रण स्पष्ट रूप से वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं और दृष्टिकोणों के बीच अंतर दिखाने के लिए दृश्य तत्वों का उपयोग करते हैं। | दृष्टांत वर्णित दृष्टिकोण और परिप्रेक्ष्य से जुड़े दृश्यों को दिखाते हैं लेकिन सरलीकृत हो सकते हैं या उनमें विवरण की कमी हो सकती है। | दृश्य उपन्यास में नियोजित दृष्टिकोणों का स्पष्ट रूप से वर्णन नहीं करते हैं। |
| प्रयास और संपादन | काम पूर्ण, संपूर्ण और साफ-सुथरा है। वर्तनी और व्याकरण सही हैं। | स्टोरीबोर्ड के अधिकांश भाग कम से कम प्रयास किए गए थे और काम प्रस्तुत करने योग्य है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कुछ त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड अधूरा और/या असंगठित है। पाठ में वर्तनी और/या व्याकरण में कई त्रुटियाँ हैं। |
बनाएँ एक बड़ा, रंगीन एंकर चार्ट जिसमें प्रथम, द्वितीय, और तृतीय व्यक्ति के दृष्टिकोण के उदाहरण हों। प्रदर्शन इसे जहां सभी छात्र देख सकें ताकि पढ़ने की गतिविधियों के दौरान आसानी से संदर्भ मिले।
कहें एक संक्षिप्त अंश को जोर से पढ़ें और अपने विचार प्रक्रिया को व्यक्त करें जब आप कथाकार के दृष्टिकोण का निर्धारण करते हैं। संकेत शब्द जैसे 'मैं', 'आप', या पात्रों के नाम को हाइलाइट करें ताकि आपकी सोच स्पष्ट हो सके।
छात्रों को निर्देशित करें कि वे कहानी में वाक्य या वाक्यांश खोजें जो कथाकार के दृष्टिकोण को दर्शाते हैं। उन्हें प्रोत्साहित करें कि वे समूह के साथ साझा करें और समझाएँ कि प्रत्येक उदाहरण दृष्टिकोण को कैसे दर्शाता है।
दो छोटे पाठों का चयन करें जिनमें अलग-अलग कथाकार हैं। छात्रों का मार्गदर्शन करें कि वे प्रत्येक पाठ के दृष्टिकोण की पहचान करें और चर्चा करें कि यह पाठक के अनुभव या समझ को कैसे बदलता है।
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे कहानी का परिचित दृश्य फिर से लिखें नई कथावाचक का उपयोग करके (जैसे, एलिस से डोडो तक)। उन्हें चुनौती दें कि वे भाषा का उपयोग करें जो नई दृष्टिकोण के अनुकूल हो।
दृष्टिकोण वह परिप्रेक्ष्य है जिससे कहानी बताई जाती है। इसे पहचानने से छात्रों को यह समझने में मदद मिलती है कि नैरेटर कैसे पाठक के अनुभव को आकार देता है और पात्रों तथा घटनाओं के बारे में अनूठी जानकारी प्रकट करता है।
छात्रों को कथाकार संकेत जैसे विचार, भावनाएँ, और पाठक को सीधे संबोधित करने वाली बातें खोजने के लिए मार्गदर्शन करें। उद्धरण और चित्रण का उपयोग करके उन्हें दिखाएँ कि लेखक का दृष्टिकोण कहानी को कैसे प्रभावित करता है।
उदाहरणों में कथाकार का एलिस के विचारों का खुलासा और सीधे पाठक से बात करना शामिल है, जैसे कि एलिस की गिरने की भावनाओं का वर्णन करना या पाठक को कहानी में स्वयं की कल्पना करने के लिए आमंत्रित करना।
प्रभावी गतिविधियों में उस कथाकार की दृष्टिकोण दिखाने वाले उद्धरणों की पहचान, दृश्यों के चित्र बनाना, और यह तुलना करना शामिल है कि विभिन्न पात्र एक ही घटनाओं को कैसे देखते हैं।
कथाकार का दृष्टिकोण पाठकों को एलिस के आंतरिक विचारों और भावनाओं को देखने की अनुमति देता है, जिससे उसकी अनुभवें अधिक व्यक्तिगत और छात्रों के लिए आसानी से संबंधित हो जाती हैं।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक