“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
अचार बिल्लियाँ कहानी भर में बहुत कुछ बदलती है इस क्रियाकलाप में, छात्र यह पहचानने के लिए काम करते हैं कि वह कहानी की शुरुआत से अंत तक कैसे बदलता है छात्रों को सबूतों की एक सूची के अनुसंधान और संकलन के लिए अलग-अलग या जोड़े में काम कर सकते हैं। छात्र उन पहलुओं का वर्णन करेंगे, जो उन्होंने एक तरफ शुरुआत में पिकल्स के बारे में संकलित किया था, और उन लक्षणों का पता चला जो कि दूसरे के अंत में बदल गए हैं। कहानी के दौरान एक समान रहने वाले लक्षण बीच में जाएंगे। टी-चार्ट लेआउट का उपयोग करना, छात्र वेन डायग्राम के संस्करण बना सकते हैं!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
फायर कैट में अचार के विकास की तुलना और इसके विपरीत एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: तुलना और टी-चार्ट के साथ विषम
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| समानताएँ | विद्यार्थी दोनों के बीच कई समानताओं की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। |
| मतभेद | विद्यार्थी दोनों के बीच कई अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। |
| इमेजिस | छवियां स्पष्ट और रचनात्मक हैं। | अधिकांश छवियों को समझना आसान है, लेकिन कम से कम दो छवियां फ़िट नहीं होती हैं। | छवियों को समझना आसान नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी कुछ गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में दो या तीन गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
अचार बिल्लियाँ कहानी भर में बहुत कुछ बदलती है इस क्रियाकलाप में, छात्र यह पहचानने के लिए काम करते हैं कि वह कहानी की शुरुआत से अंत तक कैसे बदलता है छात्रों को सबूतों की एक सूची के अनुसंधान और संकलन के लिए अलग-अलग या जोड़े में काम कर सकते हैं। छात्र उन पहलुओं का वर्णन करेंगे, जो उन्होंने एक तरफ शुरुआत में पिकल्स के बारे में संकलित किया था, और उन लक्षणों का पता चला जो कि दूसरे के अंत में बदल गए हैं। कहानी के दौरान एक समान रहने वाले लक्षण बीच में जाएंगे। टी-चार्ट लेआउट का उपयोग करना, छात्र वेन डायग्राम के संस्करण बना सकते हैं!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
फायर कैट में अचार के विकास की तुलना और इसके विपरीत एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: तुलना और टी-चार्ट के साथ विषम
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| समानताएँ | विद्यार्थी दोनों के बीच कई समानताओं की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। |
| मतभेद | विद्यार्थी दोनों के बीच कई अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। |
| इमेजिस | छवियां स्पष्ट और रचनात्मक हैं। | अधिकांश छवियों को समझना आसान है, लेकिन कम से कम दो छवियां फ़िट नहीं होती हैं। | छवियों को समझना आसान नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी कुछ गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में दो या तीन गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
व्याख्या करें कि तुलना और विरोधाभास का क्या अर्थ है, सरल उदाहरण देकर। अपेक्षाओं को स्पष्ट करना छात्रों को पात्रों की विशेषताओं में भिन्नताओं और समानताओं की पहचान पर केंद्रित करने में मदद करता है।
प्रदर्शन करें कि कहानी से विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग कर पात्र की विशेषताओं को कैसे खोजें और रिकॉर्ड करें। छात्रों को दिखाएँ कि शब्दों, क्रियाओं, और चित्रणों को ढूंढना कैसे है जो यह दर्शाते हैं कि पिकल्स कैसे बदलता है।
छात्रों को तुलना और विरोधाभास टेम्पलेट प्रदान करें। उन्हें प्रत्येक अनुभाग को भरने के लिए मार्गदर्शन करें ताकि वे अपने विचारों को स्पष्ट और दृश्य रूप से व्यवस्थित कर सकें।
छात्रों से अपने निष्कर्ष साझा करने और सहपाठियों के साथ तुलना करने को कहें। वार्तालाप को प्रोत्साहित करना उन्हें उनकी समझ को गहरा करने और पात्र के विकास के नए विवरणों को देखने में मदद करता है।
कक्षा चर्चा की सुविधा प्रदान करें कि पात्र कैसे और क्यों बदलते हैं। इन परिवर्तनों को कहानी के संदेश से जोड़ना पाठ को अधिक सार्थक बनाता है।
द फायर कैट में पिकल्स के चरित्र विकास की तुलना और विरोध करने के लिए, उसकी विशेषताओं को कहानी की शुरुआत और अंत में सूचीबद्ध करें। अंतर को नोट करें, जैसे नई कौशल या दृष्टिकोण, और किसी भी विशेषताओं को उजागर करें जो पूरे समय स्थिर रहती हैं। इन अवलोकनों को दृश्यों के रूप में व्यवस्थित करने के लिए स्टोरीबोर्ड या वैन आरेख का उपयोग करें।
प्रारंभ में, पिकल्स अक्सर शरारती और अपने स्थान को लेकर असुरक्षित होता है। अंत में, वह अधिक जिम्मेदार बन जाता है और एक फायर कैट के रूप में अपना स्थान खोज लेता है। यह बदलाव उसकी क्रियाओं, नई मित्रताओं और सम्मान के माध्यम से दिखाया जाता है।
सबसे अच्छा तरीका है तीन भागों का उपयोग करना: शुरुआत में पिकल्स का वर्णन और चित्रण करें, बीच में समान रहनी वाली विशेषताएँ सूचीबद्ध करें, और अंत में उसकी नई विशेषताएँ या परिवर्तन दिखाएँ। इससे कहानी के दौरान उसके चरित्र के विकास को देखना आसान हो जाता है।
चरित्र विशेषताओं की तुलना और विरोध छात्रों को चरित्र के विकास, प्रेरणाओं और थीम को समझने में मदद करता है। यह पढ़ने की समझ और आलोचनात्मक सोच को मजबूत करता है, क्योंकि यह छात्रों को साक्ष्य खोजने और समय के साथ परिवर्तनों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
शिक्षक तीन कॉलम वाले सरल टेम्पलेट या स्टोरीबोर्ड प्रदान कर सकते हैं: शुरुआत, मध्य (अपरिवर्तित विशेषताएँ), और अंत। छात्र प्रत्येक खंड को द फायर कैट में पिकल्स की विशेषताओं के आधार पर भरते हैं, फिर अपने निष्कर्षों पर चर्चा करते हैं।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक