"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
נושאים, סמלים ומוטיבים הם היבטים חשובים בכל יצירה ספרותית, והם מוסיפים עושר לסיפורים. חלק מהסטנדרטים המרכזיים של ELA Core הוא להציג ולהסביר מושגים מורכבים אלה. עם זאת, לעתים קרובות קשה לנתח רעיונות מופשטים ללא סיוע. באמצעות לוח התכנון, התלמידים יכולים להפגין חזותית את ההבנה שלהם של מושגים אלה, וניתוח הורים של אלמנטים ספרותיים. לקבלת שיטות עבודה מומלצות, עיין במאמר המשלים שלנו עם צעדים ספציפיים של מערכי שיעור על הגדרת הכיתה והפעילויות שלך כדי ללמד נושאים, סמלים ומוטיבים.
בכיתה, התלמידים יכולים לעקוב אחר נושאים עשירים ב Beowulf כדי להשיג הבנה עמוקה יותר של הסיפור.
ביוולף רווי בחשיבות המכס ומלווה אותם. ללוחמים הקשים של ימי-הביניים היו חוקים ומנהגים חזקים להפחתת שפיכות הדמים ולשמירה על החמולות. אמונות על הכנסת אורחים, נאמנות וגבורה היו חזקות במיוחד. ראה אם התלמידים שלך יכולים למצוא דוגמאות של כל אחד מהם בטקסט.
באפוס, הקרב בין טוב לרע נעשה מילולי. הטוב מיוצג על ידי הלוחמים האמיצים, גם דנים וגם Geats, בעוד הרע מיוצג על ידי מפלצות מאיים בצורה של Grendel, אמו, הדרקון.
נושא בולט בסיפורים אפי רבים הוא השימוש שנינות על כוח פראי. במקרה של ביוולף, למרות שיש לו את הכוח לנצח בקרבות, ערמומיותו היא נכס רב ערך. דוגמה מעולה היא כאשר הוא טריקים Grendel ו דמעות הזרוע של Grendel.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים ב- Beowulf . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
רמת כיתה 9-12
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה
סוג של פעילות: סמלי נושאים ומוטיבים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) | כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור. | רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. | רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי. | אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי. |
| דוגמאות ותיאורים | ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תֵאוּר | התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
נושאים, סמלים ומוטיבים הם היבטים חשובים בכל יצירה ספרותית, והם מוסיפים עושר לסיפורים. חלק מהסטנדרטים המרכזיים של ELA Core הוא להציג ולהסביר מושגים מורכבים אלה. עם זאת, לעתים קרובות קשה לנתח רעיונות מופשטים ללא סיוע. באמצעות לוח התכנון, התלמידים יכולים להפגין חזותית את ההבנה שלהם של מושגים אלה, וניתוח הורים של אלמנטים ספרותיים. לקבלת שיטות עבודה מומלצות, עיין במאמר המשלים שלנו עם צעדים ספציפיים של מערכי שיעור על הגדרת הכיתה והפעילויות שלך כדי ללמד נושאים, סמלים ומוטיבים.
בכיתה, התלמידים יכולים לעקוב אחר נושאים עשירים ב Beowulf כדי להשיג הבנה עמוקה יותר של הסיפור.
ביוולף רווי בחשיבות המכס ומלווה אותם. ללוחמים הקשים של ימי-הביניים היו חוקים ומנהגים חזקים להפחתת שפיכות הדמים ולשמירה על החמולות. אמונות על הכנסת אורחים, נאמנות וגבורה היו חזקות במיוחד. ראה אם התלמידים שלך יכולים למצוא דוגמאות של כל אחד מהם בטקסט.
באפוס, הקרב בין טוב לרע נעשה מילולי. הטוב מיוצג על ידי הלוחמים האמיצים, גם דנים וגם Geats, בעוד הרע מיוצג על ידי מפלצות מאיים בצורה של Grendel, אמו, הדרקון.
נושא בולט בסיפורים אפי רבים הוא השימוש שנינות על כוח פראי. במקרה של ביוולף, למרות שיש לו את הכוח לנצח בקרבות, ערמומיותו היא נכס רב ערך. דוגמה מעולה היא כאשר הוא טריקים Grendel ו דמעות הזרוע של Grendel.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים ב- Beowulf . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
רמת כיתה 9-12
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה
סוג של פעילות: סמלי נושאים ומוטיבים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) | כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור. | רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. | רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי. | אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי. |
| דוגמאות ותיאורים | ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תֵאוּר | התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
כותרת השיר היא חלק חשוב מהשיר. על המורים לבקש מהתלמידים לנתח את הכותרת ולנסות להבין מדוע החליט הכותב להשתמש בכותרת זו עבור השיר. פעילות זו צריכה להיעשות לפני קריאת השיר כדי שהתלמידים יוכלו לקבל פרספקטיבה רק על סמך הכותרת.
בקשו מהתלמידים לקרוא את השיר מספר פעמים. בכל פעם שהם יקראו את השיר, הם יקבלו יותר תובנות ויבינו נקודות מבט וניואנסים שונים.
התלמידים יכולים לנסות להמיר מילים מורכבות למילים פשוטות ולשנות את מבנה המשפט כדי לשנות את הפסוקים למבנה פסקה. אז הם יכולים לנסות להבין את הנקודה המרכזית המופיעה בכל פסקה.
מחקר על המקורות והרקע ההיסטורי של השיר יכול לעזור לתלמידים לקבל הבנה מעמיקה יותר של השיר ותובנה נוספת על נקודת המבט של הכותב.
לאחר איסוף כל המידע, התלמידים יכולים להדגיש את הרעיונות המרכזיים של העלילה כמו הדמויות הראשיות, הפיתולים בעלילה ונקודות המפנה בסיפור. הם יכולים גם לנסות להבין איזה סוג של שיעורים המחבר מנסה להקנות לקהל באמצעות הסיפור.
התלמידים יכולים להכליל את כל הנקודות העיקריות ולסווג אותן לנושאים בהתאמה.
נושאים ב"ביוולף" כוללים גבורה, נאמנות, גורל, קרובי משפחה, הקונפליקט בין טוב לרע, חלוף הזמן ותפיסת המורשת. ספרות זו כוללת גם מרכיבים בסיסיים כמו גבורה, גבורה ולחימה על כבודו.
נושא המורשת קשור לחלוף הזמן. הדמויות בשיר שואפות לבנות מוניטין מתמשך באמצעות מעשיהן, שהוא מרכיב חיוני באתוס הלוחם. מעשיו של ביוולף מדגימים את רצונו להשאיר מורשת מתמשכת. זה יכול גם לומר שהדמות גילתה אומץ דרך כישוריו ורצתה שהאנשים ילכו בעקבותיו ויזכרו את שמו.
"ביוולף" מדגיש מאפיינים של תרבות הלוחמים האנגלו-סכסית כמו אומץ, כבוד, נאמנות וחשיבותם של יחסי קרבה. השיר דן גם בחשיבות הצדקה ובמעמדו של המלך כמגן על עמו.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'