"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
השואה הייתה הוצאה להורג שיטתית ובירוקרטית של יותר משישה מיליון יהודים, צוענים, הומוסקסואלים, נכים, סלאבים, אנשים "נחותים גזעיים" וכל אויבים אחרים של הנאצים. בפעילות זו התלמידים ייצרו ציר זמן של האירועים שקדמו לשואה. עליהם לכלול מדיניות, אירועים ואנשים חשובים הקשורים לתקופת היסטוריה זו ולתאר כיצד הם קשורים זה לזה בשואה.
כחלופה למערך ציר הזמן, בואו לתלמידים ליצור פוסטר של ציר זמן שישלב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף למטלה זו יותר מתבנית אחת כדי לתת לתלמידים המון אפשרויות ולהתאים את ההוראות בהתאם.
פעילות מורחבת
כדי להרחיב פעילות זו, התלמידים יכולים לפרט את האירוע שהם מצאו המשמעותיים ביותר בגרימת השואה. בתיבות התיאור התלמידים יענו על השאלות הבאות.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ציר זמן של האירועים לקראת השואה.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| אירועים ותאריכים | האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. התאריכים שסופקו נכונים. | רוב האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם חשובים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. רוב התאריכים שסופקו נכונים. | חלק מהאירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים. ייתכנו אירועים חסרים או אירועים שאינם רלוונטיים. ייתכן שתאריכים רבים מדי אינם נכונים. |
| הסברים / תיאורים | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע מדויקים ומספקים תובנה לגבי משמעות האירועים. | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע הם מדויקים בעיקר ומנסים לספק תובנה לגבי משמעות האירועים. | יש כמה אי-דיוקים בולטים בהסברים או בתיאורים של האירועים. ייתכן שיש מעט או ללא תובנה int את המשמעות של האירועים, או את המידע המסופק עשוי להיות מוגבל מדי או חסר. |
| אנגלית | יש 0-2 טעויות באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן שגיאות 3-4 באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן 5 טעויות או יותר באיות, דקדוק ומכניקה. |
השואה הייתה הוצאה להורג שיטתית ובירוקרטית של יותר משישה מיליון יהודים, צוענים, הומוסקסואלים, נכים, סלאבים, אנשים "נחותים גזעיים" וכל אויבים אחרים של הנאצים. בפעילות זו התלמידים ייצרו ציר זמן של האירועים שקדמו לשואה. עליהם לכלול מדיניות, אירועים ואנשים חשובים הקשורים לתקופת היסטוריה זו ולתאר כיצד הם קשורים זה לזה בשואה.
כחלופה למערך ציר הזמן, בואו לתלמידים ליצור פוסטר של ציר זמן שישלב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף למטלה זו יותר מתבנית אחת כדי לתת לתלמידים המון אפשרויות ולהתאים את ההוראות בהתאם.
פעילות מורחבת
כדי להרחיב פעילות זו, התלמידים יכולים לפרט את האירוע שהם מצאו המשמעותיים ביותר בגרימת השואה. בתיבות התיאור התלמידים יענו על השאלות הבאות.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ציר זמן של האירועים לקראת השואה.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| אירועים ותאריכים | האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. התאריכים שסופקו נכונים. | רוב האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם חשובים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. רוב התאריכים שסופקו נכונים. | חלק מהאירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים. ייתכנו אירועים חסרים או אירועים שאינם רלוונטיים. ייתכן שתאריכים רבים מדי אינם נכונים. |
| הסברים / תיאורים | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע מדויקים ומספקים תובנה לגבי משמעות האירועים. | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע הם מדויקים בעיקר ומנסים לספק תובנה לגבי משמעות האירועים. | יש כמה אי-דיוקים בולטים בהסברים או בתיאורים של האירועים. ייתכן שיש מעט או ללא תובנה int את המשמעות של האירועים, או את המידע המסופק עשוי להיות מוגבל מדי או חסר. |
| אנגלית | יש 0-2 טעויות באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן שגיאות 3-4 באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן 5 טעויות או יותר באיות, דקדוק ומכניקה. |
מקורות ראשוניים כמו יומנים, תמונות ומסמכים רשמיים עוזרים לתלמידים להתחבר אישית להיסטוריה ולפתח חשיבה ביקורתית. הם מציעים נקודות מבט אותנטיות על האירועים שהובילו לשואה.
בחרו חומרים שמתאימים לרמות הקריאה ולבגרות הרגשית של תלמידיכם, כמו קטעים מיומנו של אנט פרנק או כותרות עיתונים מהתקופה. זה מבטיח חוויית למידה בטוחה ומרתקת.
בקשו מהתלמידים לשקול: מיהו יצר זאת? מדוע? מה זה מגלה על התקופה? שאלות אלו עוזרות לתלמידים לנתח הטיות וקונטקסט, ולהעמיק את ההבנה ההיסטורית שלהם.
בקשו מהתלמידים לחבר כל מקור ראשוני לאירוע ספציפי בקו הזמן שלהם. זה מפתח חשיבה סיבתית ומאפשר דיונים עשירים יותר במהלך מצגות או סיורים בגלריה.
עודדו את התלמידים לכתוב או לשתף כיצד מקור ראשוני שינה את השקפתם על אירוע. זה מקדם הרהור ביקורתי ואמפתיה, מטרה מרכזית בחינוך לשואה.
אירועים מרכזיים שהובילו לשואה כוללים את חוזה ורסאי, עליית היטלר לכהן כקנצלר, פרסום מיין קמפף, החרמות אנטישמיות, שריפת ספרים נאצית, חוקי נירנברג, ליל הכסף הקריסטל, והקמת הגטאות היהודיים. כל אירוע הגביר את ההפליה והניח את היסודות לג'נוסייד.
כדי ליצור קווי זמן של השואה יעילים, על תלמידים לרשום אירועים עיקריים, מדיניות ואנשים, לספק תיאורים קצרים ולהשתמש בוויזואליים או באיורים. הכללת סיבות ותוצאות עוזרת להראות כיצד האירועים קשורים זה לזה.
הדרך הטובה ביותר היא להראות כיצד מדיניות הנאצים — כמו חוקי נירנברג וההסתה האנטישמית — ניתקו בצורה שיטתית את היהודים ואחרים, והובילו צעד אחר צעד לשואה. שימוש בדוגמאות וקווי זמן יכול להפוך את הקשר לברור ומובן.
נחשב כי ליל הקריסטל סימן את המעבר מהפליה וחוקי השלטון לאלימות נרחבת נגד יהודים, וסימן את תחילת הפעולות הנאציות המתקדמות והקטלניות יותר.
אפשרויות יצירתיות כוללות הכנת קווי זמן בפוסטרים, מצגות דיגיטליות, סיורי גלריה, או קווי זמן אינטראקטיביים באינטרנט. פורמטים אלו מעוררים את הסטודנטים ועוזרים להמחיש את רצף האירועים שהביא לשואה.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'