"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
ההגדרה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות לעתים קרובות תפקיד מכריע כמעט כאילו הן דמות אחרת בספר, כפי שקורה בספר Three Times Lucky . מו לובו גר בעיירה המנומנמת טופלו לנדינג שבצפון קרוליינה, שמונה אוכלוסייה של 148. כולם מכירים את כולם ואף אחד לא יכול לעשות שום דבר בלי שהעיר כולה תשמע על כך. כשהעיירה הקטנה חווה תעלומה לא פתורה, מו קורה במקרה! ישנם חלקים שונים בעיר הקטנה הפועלים כרמזים אפשריים במקרה. בפעילות זו התלמידים ימפו את ההגדרות השונות בספר , כולל איורים לתמיכה בתשובותיהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת לוח תכנון המזהה את ההגדרות השונות בספר Three Times Lucky .
הנחיות לתלמיד:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
ההגדרה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות לעתים קרובות תפקיד מכריע כמעט כאילו הן דמות אחרת בספר, כפי שקורה בספר Three Times Lucky . מו לובו גר בעיירה המנומנמת טופלו לנדינג שבצפון קרוליינה, שמונה אוכלוסייה של 148. כולם מכירים את כולם ואף אחד לא יכול לעשות שום דבר בלי שהעיר כולה תשמע על כך. כשהעיירה הקטנה חווה תעלומה לא פתורה, מו קורה במקרה! ישנם חלקים שונים בעיר הקטנה הפועלים כרמזים אפשריים במקרה. בפעילות זו התלמידים ימפו את ההגדרות השונות בספר , כולל איורים לתמיכה בתשובותיהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת לוח תכנון המזהה את ההגדרות השונות בספר Three Times Lucky .
הנחיות לתלמיד:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
הזמינו את התלמידים לשתף כיצד הסביבה משפיעה על בחירות הדמויות ואירועי הסיפור. השתמשו בשאלות מכוונות כדי לעזור להם לחבר פרטים מהסביבה להתפתחויות העלילה, ולהעמיק את ההבנה הקריאה שלהם.
חלקו את הכיתה לקבוצות והקצו לכל קבוצה מיקום שונה מתוך הספר. תנו להם לנתח רמזים, לתאר את האווירה ולהציג כיצד הסביבה משפיעה על המסתורין, לעודד שיתוף פעולה וחשיבה ביקורתית.
הנחו את התלמידים לדמיין שהם נמצאים בטופלו לנד וכתבו קטעים קצרים תוך שימוש בחמשת החושים. זה מסייע להם לראות את הסביבה ולקדם כישורי כתיבה עשירים ומפורטים יותר.
שאלו את התלמידים להשוות בין טופלו לנד לעיר הולדתם או לשכונה שלהם. הובילו דיון או פעילות כתיבה שמקשרת בין סביבות הספר למקומות מוכרים, ומעניקים ללמידה משמעות אישית.
הַ ההגדרה של שלוש פעמים מזל היא העיירה הקטנה והקרובה של טופלו לנדינג, צפון קרוליינה, שבה כולם מכירים זה את זה וחתרים בלתי צפויים מתגלים.
הַ ההגדרה מעצבת את הסיפור על ידי יצירת קהילה צפופה שבה סודות קשים לשמור, מה שהופך את התעלומה למרתקת ומעורבת בכל תושבי העיירה בעלילה.
מקומות עיקריים כוללים את קפה של הקולונל, הבית של מו, בית הספר ומקומות שונים סביב טופלו לנדינג המשמשים כרמזים בתעלומה, שכולם מצוינים להמחשה במפה של ההגדרה.
התלמידים יכולים ליצור מפת הגדרה על ידי זיהוי המקומות המרכזיים בסיפור, ציור או שימוש בתמונות לכל אחד, וכתיבת תיאורים קצרים שמסבירים את חשיבותם על העלילה.
The setting acts almost like a character because the town’s atmosphere, gossip, and close relationships directly impact the story’s events and the actions of Mo and other residents.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'