סקירה כללית על הפעילות
ישנן שתי הגדרות בסיפור. ניו יורק, שבו רוב אירועי הסיפור מתרחש (Times Square ו Chinatown), וקונטיקט, שבו צ'סטר הוא מ.
בפעילות זו, התלמידים ישתמשו מידע מהטקסט כדי להשוות לעומת שתי ההגדרות
הנה דוגמא:
- ניו יורק: "המראה היה נוראה מדי ויפה עבור צרצר אשר עד עתה נמדד דברים גבוהים על ידי הגובה של עץ הערבה שלו נשמע ידי הגרגור של פלג זורם."
- קונטיקט: "חייתי בתוך גדם עץ ישן, ליד עץ ערבה, ואני בדרך כלל לעלות אל הגג להביט סביב בצד השני של הגדם מעץ הערבה יש פלג שיוצא בעבר ..".
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון השוואת וניגודיות ההגדרות בסיפור.
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- בעמודה השמאלית, זהה את שתי ההגדרות.
- תאר את ההגדרות באמצעות ציטוטים מתוך הספר.
- בעמודה השמאלית, הדגימו את ההגדרות באמצעות סצינות, פריטים ותווים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| קווי דמיון | התלמיד מזהה ומסביר הרבה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מהדמיון בין השניים. |
| הבדלים | התלמיד מזהה ומסביר רבים מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מההבדלים בין השניים. |
| תמונות | התמונות ברורות ויצירתיות. | רוב התמונות קלות להבנה, אבל לפחות שתי תמונות אינן מתאימות. | תמונות לא קלות להבנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד עושה מעט שגיאות. | התלמיד עושה שתיים או שלוש שגיאות באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
ישנן שתי הגדרות בסיפור. ניו יורק, שבו רוב אירועי הסיפור מתרחש (Times Square ו Chinatown), וקונטיקט, שבו צ'סטר הוא מ.
בפעילות זו, התלמידים ישתמשו מידע מהטקסט כדי להשוות לעומת שתי ההגדרות
הנה דוגמא:
- ניו יורק: "המראה היה נוראה מדי ויפה עבור צרצר אשר עד עתה נמדד דברים גבוהים על ידי הגובה של עץ הערבה שלו נשמע ידי הגרגור של פלג זורם."
- קונטיקט: "חייתי בתוך גדם עץ ישן, ליד עץ ערבה, ואני בדרך כלל לעלות אל הגג להביט סביב בצד השני של הגדם מעץ הערבה יש פלג שיוצא בעבר ..".
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון השוואת וניגודיות ההגדרות בסיפור.
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- בעמודה השמאלית, זהה את שתי ההגדרות.
- תאר את ההגדרות באמצעות ציטוטים מתוך הספר.
- בעמודה השמאלית, הדגימו את ההגדרות באמצעות סצינות, פריטים ותווים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| קווי דמיון | התלמיד מזהה ומסביר הרבה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מהדמיון בין השניים. |
| הבדלים | התלמיד מזהה ומסביר רבים מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מההבדלים בין השניים. |
| תמונות | התמונות ברורות ויצירתיות. | רוב התמונות קלות להבנה, אבל לפחות שתי תמונות אינן מתאימות. | תמונות לא קלות להבנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד עושה מעט שגיאות. | התלמיד עושה שתיים או שלוש שגיאות באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
איך לעשות את זה לגבי הקריקט בכיכר טיימס - השוואה והבדלה בין הגדרות
איך לעזור לתלמידים לדמיין ולשרטט את סביבות הסיפור להבנה מעמיקה יותר
הדמיה ושרטוט של סביבות הסיפור מאפשרים לתלמידים ליצור חיבורים חזקים יותר בין הטקסט לעולמם, ומעמיקים את ההבנה והמעורבות שלהם.
הציגו תכונות מפתח של ההגדרות באמצעות דיון בכיתה
התחילו ב< strong>זיהוי ורישום הפרטים החשובים בכל סביבה כקבוצה. זה עוזר לתלמידים להבחין בהבדלים ובדמיון, ומספק ידע בסיסי לשרטוט המפה.
הדגם כיצד לצייר מפות פשוטות של כל סביבה
הדגימו כיצד ל< strong>סקיצות ת-outline בסיסי של ניו יורק וקונטיקט באמצעות רמזים מהטקסט. עודדו את התלמידים לתייג מקומות ותכונות, כמו כיכר טיימס, עץ הערבה או הנחל, כדי לחזק את המודעות המרחבית.
הנחו את התלמידים ביצירת המפות שלהם
הזמינו את התלמידים ל< strong>לשרטט וללתייג את הגרסאות שלהם של כל סביבה על נייר או באופן דיגיטלי. הציעו שיסכימו להוסיף דמויות או פריטים מהסיפור לפרטים נוספים. כך ההגדרות יהפכו לייחודיות וזכירות יותר.
הנחו סיור בגלריה לשיתוף ודיון במפות
בקשו מהתלמידים ל< strong>להציג את המפות שלהם סביב החדר. נהל סיור קצר שבו יוכלו לצפות בעבודות של אחרים וללדון באיך ההגדרות המנוגדות משפיעות על הסיפור והדמויות. זה מעודד רפלקציה ובניית קהילה.
שאלות נפוצות על הקריקט בטיימס סקוור השוואה והבדלה בין הגדרות
איך משווים ומנוגדים את ההגדרות ב"הג'ירף ב-Times Square"?
כדי להשוות ולנוגד את ההגדרות ב"הג'ירף ב-Times Square", בדקו את ההבדלים והדמיון בין ניו יורק (Times Square ו-Chinatown) לקונקטיקט, ביתו של צ'סטר. השתמשו בציטוטים מתוך הטקסט כדי להדגיש תכונות ייחודיות של כל מיקום, כמו עיר סואנת לעומת טבע שקט, ודן כיצד ההגדרות הללו משפיעות על הסיפור ועל הדמויות.
מה ההבדלים המרכזיים בין ניו יורק לקונטיקט בסיפור?
ההבדלים המרכזיים הם שניו יורק היא עסוקה, רועשת ומלאה באורות ואנשים, בעוד שקונטיקט שקטה, טבעית ושקטה, עם עצי ערבה ונהרות. סביבות מנוגדות אלה מעצבות את חוויותיו ותחושותיו של צ'סטר, הג'ירף, בסיפור.
איך תלמידים יכולים לאייר את ההגדרות ב"הג'ירף ב-Times Square"?
התלמידים יכולים לאייר את ההגדרות על ידי ציור סצנות מפתח מניו יורק (כמו אורות הזוהר של Times Square) וקונטיקט (כגון עצי הערבה והנהר). הכללת דמויות ופריטים חשובים מכל מקום עוזרת להראות את ההבדלים באופן ויזואלי.
מדוע השוואת שתי ההגדרות חשובה להבנת הסיפור?
השוואת שתי ההגדרות חשובה כי היא עוזרת לתלמידים לראות כיצד הסביבה משפיעה על הדמויות ועל העלילה. התגובות של צ'סטר להתרגשות של ניו יורק ביחס לחייו השקטים בקונטיקט מראות כיצד ההגדרה משפיעה על מצב הרוח והבחירות.
איזה ציטוטים מהספר מתארים הכי טוב את ניו יורק וקונטיקט?
לעבור לניו יורק: “המראה היה נורא ויפה מדי לגריל שעד כה מדד דברים גבוהים בגובה עצי הערבה שלו וקולו נשמע ברבול של נחל זורם.” לעבור לקונטיקט: “חייתי בתוך גזע עץ ישן, ליד עץ הערבה, ואני עולה לרוב לגג כדי להסתכל מסביב... יש נחל שנושק ליד.” ציטוטים אלו מדגישים את הניגוד בין שני המקומות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הקריקט בטיימס סקוור
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
