גישת הסופר "צ'רלי": תוכנית שיעור Storyboard That

Q: מהו מצב הרוח של המחבר ב צ'רלי ומפעל השוקולד ?

מצב הרוח של המחבר ב צ'רלי ומפעל השוקולד הוא ביקורתי כלפי התנהגות חמדנית ואגואיסטית אך תומך בטוב לב וביושר. רואלד Dahl משתמש בדמויות ובפעולות שלהן כדי להראות ש ילדים טובים ושקולים מקבלים תגמול , בעוד שילדים מפונקים או חמדנים נושאים בתוצאות.

Q: מדוע רואלד Dahl משבח את צ'רלי בסיפור?

רואלד Dahl משבח את צ'רלי מכיוון שהוא מייצג טוב לב, ענווה ואהבה . על ידי הפיכת צ'רלי ליורש של המפעל, המחבר מדגיש ש תכונות חיוביות מוערכות ומתגמלות בסופו של דבר , בניגוד לאגואיזם או תאוותנות.

Q: מהי פעילות פשוטה בכיתה ללימוד מצב הרוח של המחבר בספרות?

פעילות פשוטה היא לבקש מהתלמידים להשתמש בתבנית כדי זיהוי ואיור של שלושה מקרים שמציגים את נקודת המבט של המחבר בסיפור. הם יכולים לתאר כל דוגמה וליצור סצנה תואמת, לעזור להם לקשר בין פרטי הטקסט למצב הרוח של המחבר.

אפשרויות נוספות

העתקת פעילות

העתק את לוח הסיפור הזה

סקירת תוכנית שיעור

תבנית והוראות כיתה

רובריק סטודנטים

סקירת תוכנית שיעור

בפעילות זו, תלמידים יבחנו את הנקודה של המחבר להציג להסיק על סמך פרטים מהטקסט.

הדוגמא הראשונה היא כאשר סבא ג'ו אומר, "זה ticket'll ללכת לאיזה חיה קטנה ומרושעת שאינו ראוי לכך!" זה מדגים את הנקודה של מחבר מבט על ילדים מפונקים ואנוכיים.
הדוגמה השנייה היא כאשר oompa-loompas לשיר, "אוגוסטוס האיכס! אוגוסטוס האיכס! הגדרתו כשוטה חמדנים ענקיות כאלה!" דרך השיר של oompa-loompas, המחבר משתף לדעתו של ילדים חמדנים.
הדוגמא האחרונה היא כאשר וילי וונקה אומר, "אז אני צריכה להביא ילד לעולם אני רוצה ילד אוהב טוב ונבון, אחד מהם אני יכול להגיד את כל הסודות להכנת הממתקים היקרים ביותר שלי -.. כל עוד אני חי" המחבר מאמין שיש לתגמל את הילדים "הטובים" על ידי מתן צ'רלי למפעל.

העתקת פעילות

תבנית והוראות כיתה

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות לסטודנטים

יצירת לוח התכנון לבחון את נקודת המבט של המחבר כפי שניתן לראות באמצעות דמויות שונות צ 'ארלי במפעל שוקולד .

השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
תאר שלוש נקודות מבט שונות שהמחבר מזריק.
להדגים סצינה עבור כל נקודת מבט.
שמור ושלח את התכנון שלך.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 4-5

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה אִישִׁי

סוג של פעילות: הבנת נקודת מבט לעומת פרספקטיבה בספרות

העתקת פעילות

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

נקודות מבט ברומן

זהה את נקודות המבט ברומן: נקודת מבט בגוף ראשון. האדם הראשון הוא כאשר "אני" מספר את הסיפור. הדמות נמצאת בסיפור, ומתייחסת ישירות לחוויותיה. נקודת מבט בגוף שני. הסיפור מסופר ל"לך". POV זה אינו נפוץ בספרות, אבל עדיין טוב לדעת (הוא נפוץ בספרות עיון). נקודת מבט מגוף שלישי, מוגבלת. הסיפור עוסק ב"הוא" או "היא". זוהי נקודת המבט הנפוצה ביותר בסיפורת מסחרית. המספר נמצא מחוץ לסיפור ומתייחס לחוויותיה של דמות. נקודת מבט בגוף שלישי, יודע כל. הסיפור עדיין עוסק ב"הוא" או "היא", אבל למספר יש גישה מלאה למחשבות ולחוויות של כל הדמויות בסיפור. צור לוח תכנון שמזהה כל נקודת מבט ומתאר כל אחת באמצעות הסבר כתוב והמחשה.

	בקיא 25 Points	מתעוררים 19 Points	התחלה 13 Points
זהה את נקודות המבט	התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה.	התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט.	התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה,
הסברים בכתב	תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם.	תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות.	תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט.
תמונות לוח עלילה	האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות.	האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים.	סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן.
מאמץ ועריכה	העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים.	רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק.	לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק.

העתקת פעילות

סקירת תוכנית שיעור

בפעילות זו, תלמידים יבחנו את הנקודה של המחבר להציג להסיק על סמך פרטים מהטקסט.

הדוגמא הראשונה היא כאשר סבא ג'ו אומר, "זה ticket'll ללכת לאיזה חיה קטנה ומרושעת שאינו ראוי לכך!" זה מדגים את הנקודה של מחבר מבט על ילדים מפונקים ואנוכיים.
הדוגמה השנייה היא כאשר oompa-loompas לשיר, "אוגוסטוס האיכס! אוגוסטוס האיכס! הגדרתו כשוטה חמדנים ענקיות כאלה!" דרך השיר של oompa-loompas, המחבר משתף לדעתו של ילדים חמדנים.
הדוגמא האחרונה היא כאשר וילי וונקה אומר, "אז אני צריכה להביא ילד לעולם אני רוצה ילד אוהב טוב ונבון, אחד מהם אני יכול להגיד את כל הסודות להכנת הממתקים היקרים ביותר שלי -.. כל עוד אני חי" המחבר מאמין שיש לתגמל את הילדים "הטובים" על ידי מתן צ'רלי למפעל.

העתקת פעילות

הוראות תבנית ומעמד

הוראות לסטודנטים

יצירת לוח התכנון לבחון את נקודת המבט של המחבר כפי שניתן לראות באמצעות דמויות שונות צ 'ארלי במפעל שוקולד .

השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
תאר שלוש נקודות מבט שונות שהמחבר מזריק.
להדגים סצינה עבור כל נקודת מבט.
שמור ושלח את התכנון שלך.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 4-5

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה אִישִׁי

סוג של פעילות: הבנת נקודת מבט לעומת פרספקטיבה בספרות

העתקת פעילות

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

נקודות מבט ברומן

	בקיא 25 Points	מתעוררים 19 Points	התחלה 13 Points
זהה את נקודות המבט	התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה.	התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט.	התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה,
הסברים בכתב	תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם.	תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות.	תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט.
תמונות לוח עלילה	האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות.	האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים.	סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן.
מאמץ ועריכה	העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים.	רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק.	לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק.

העתקת פעילות

מה לעשות לגבי גישתו של הסופר ב"צ'רלי ומפעל השוקולד"

שילב ניתוח גישה של המחבר לדיון בכיתה

הזמן תלמידים ל לשתף את הפרשנויות שלהם לגבי גישת המחבר באמצעות ראיות מהטקסט. זה מעמיק את ההבנה ומאפשר לתלמידים לראות איך אחרים מנתחים נקודת מבט.

הדגם כיצד לזהות את גישת המחבר בטקסטים חדשים

קרא קטע קצר בקול וצפה ב לחשוב בקול בזמן שאתה מזהה רמזים על רגשות או דעות של המחבר. הדגמת תהליך זה מסייעת לתלמידים לפתח מיומנויות ניתוח עצמאיות.

השתמש בתחילת משפטים להכוונת מסקנות התלמידים

ספק הנחיות כמו 'אני חושב שהמחבר מרגיש... כי...' או 'המחבר מראה את הגישה שלו כאשר...'. כלים אלה תומכים במחשבה ביקורתית ומסייעים לכל התלמידים.

קשר את גישת המחבר לחוויות האישיות של התלמידים

שאל את התלמידים ללקשר את נקודת המבט של המחבר לסיטואציות מחייהם. זה הופך את ניתוח הספרות ליותר משמעותי ובלתי נשכח.

שאלות נפוצות על גישתו של הסופר בספר צ'רלי ומפעל השוקולד

מהו מצב הרוח של המחבר בצ'רלי ומפעל השוקולד?

מצב הרוח של המחבר בצ'רלי ומפעל השוקולד הוא ביקורתי כלפי התנהגות חמדנית ואגואיסטית אך תומך בטוב לב וביושר. רואלד Dahl משתמש בדמויות ובפעולות שלהן כדי להראות שילדים טובים ושקולים מקבלים תגמול, בעוד שילדים מפונקים או חמדנים נושאים בתוצאות.

איך אפשר ללמד תלמידים על נקודת מבט באמצעות צ'רלי ומפעל השוקולד?

כדי ללמד נקודת מבט, תבקש מהתלמידים לזהות ציטוטים מדמויות שונות ולדון במה הם חושפים על דעות המחבר. השתמש בפעילויות כמו יצירת לוחות תסריטים או איור סצנות כדי לעזור לתלמידים לנתח ולהמחיש את נקודת המבט של המחבר כפי שהינה מתבטאת בסיפור.

איזה דוגמאות קיימות לנקודת המבט של המחבר על ילדים בספר?

דוגמאות כוללות את הערת הסב ג'ו על ילדים שאינם ראויים, את שיר הoompa-loompa המבקר את התאוותנות, ואת וילי וונקה שמביע את רצונו לתגמל ילד טוב ואהוב. רגעים אלה ממחישים את הערכים של המחבר בנוגע להתנהגות ואופי.

מדוע רואלד Dahl משבח את צ'רלי בסיפור?

רואלד Dahl משבח את צ'רלי מכיוון שהוא מייצג טוב לב, ענווה ואהבה. על ידי הפיכת צ'רלי ליורש של המפעל, המחבר מדגיש שתכונות חיוביות מוערכות ומתגמלות בסופו של דבר, בניגוד לאגואיזם או תאוותנות.

מהי פעילות פשוטה בכיתה ללימוד מצב הרוח של המחבר בספרות?

פעילות פשוטה היא לבקש מהתלמידים להשתמש בתבנית כדי זיהוי ואיור של שלושה מקרים שמציגים את נקודת המבט של המחבר בסיפור. הם יכולים לתאר כל דוגמה וליצור סצנה תואמת, לעזור להם לקשר בין פרטי הטקסט למצב הרוח של המחבר.