"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
ישנם ספרים רבים הקשורים לצליינים ומושבת פלימות 'שיכולים לעזור לתלמידים לדמיין ולהבין טוב יותר את האנשים, את ההיסטוריה שלהם ואת חוויותיהם. כמה מספרי תמונות קצרים יכולים לשמש כמעמד קריאה בקול, שם ספרים ארוכים אחרים יכולים לשמש כמחקרים חדשים יותר. בפעילות זו התלמידים ייצרו סיכום עלילתי של הספר באמצעות ויזואליות ותיאורים .
הספר המשמש לדוגמא לפעילות זו הוא שלושה צליינים צעירים מאת שריל רתם.להלן מספר הצעות לספרות הקשורות לעולי רגל ומושבת פלימות ':
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לסכם את הסיפור בלוח סיפור 3-5 המתאר את האירועים המרכזיים בתחילת, באמצע ובסוף הסיפור.
הוראות סטודנטים
רמת כיתה 3-6
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה אִישִׁי
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עלילה | כל אחד מהתאים מייצג חלק אחר של הסיכום. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. משפטים מסכמים במדויק כל חלק. | תא אחד אינו תקין, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שניים או שלושה תאים אינם תקינים. |
| תמונות | תאים כוללים תמונות שעוזרות לסכם ואינן מפריעות להבנה. | חלק מהתמונות עוזרות לסכם. תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תמונות לא הגיוניות עם התקציר. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
ישנם ספרים רבים הקשורים לצליינים ומושבת פלימות 'שיכולים לעזור לתלמידים לדמיין ולהבין טוב יותר את האנשים, את ההיסטוריה שלהם ואת חוויותיהם. כמה מספרי תמונות קצרים יכולים לשמש כמעמד קריאה בקול, שם ספרים ארוכים אחרים יכולים לשמש כמחקרים חדשים יותר. בפעילות זו התלמידים ייצרו סיכום עלילתי של הספר באמצעות ויזואליות ותיאורים .
הספר המשמש לדוגמא לפעילות זו הוא שלושה צליינים צעירים מאת שריל רתם.להלן מספר הצעות לספרות הקשורות לעולי רגל ומושבת פלימות ':
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לסכם את הסיפור בלוח סיפור 3-5 המתאר את האירועים המרכזיים בתחילת, באמצע ובסוף הסיפור.
הוראות סטודנטים
רמת כיתה 3-6
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה אִישִׁי
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עלילה | כל אחד מהתאים מייצג חלק אחר של הסיכום. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. משפטים מסכמים במדויק כל חלק. | תא אחד אינו תקין, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שניים או שלושה תאים אינם תקינים. |
| תמונות | תאים כוללים תמונות שעוזרות לסכם ואינן מפריעות להבנה. | חלק מהתמונות עוזרות לסכם. תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תמונות לא הגיוניות עם התקציר. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
בחר ספר שקשור ישירות למושבה צליינים ופלימות' וכזה שמתיישר עם תוכנית הלימודים. ספק הקדמה קצרה לספר ולמשמעותו ההיסטורית, תוך הדגשת הקשר שלו לעולי הרגל.
הקצו לתלמידים את הספר הנבחר לקריאה עצמאית או בקבוצות. במקביל, הציגו להם את Storyboard That, פלטפורמה מקוונת ליצירת נרטיבים ויזואליים. ספק הדרכה לשימוש Storyboard That, המכסה את היסודות של יצירת לוחות תכנון ושימוש בתכונות שלו לסיפור חזותי.
הנחו את התלמידים להשתמש Storyboard That כדי ליצור את סיכומי העלילה החזותיים שלהם. הם צריכים לבחור אירועים מרכזיים, דמויות והגדרות מהספר ולייצג אותם בפורמט סטוריבורד. עודדו את התלמידים להוסיף כיתובים, דיאלוגים ותיאורים לחזות החזותית שלהם כדי להסביר את המשמעות של כל אלמנט בהקשר ההיסטורי של המושבה עולי הרגל ופלימות'.
בקש מהתלמידים להציג בפני הכיתה את סיכומי העלילה החזותיים שנוצרו עם Storyboard That. במהלך כל מצגת: בקשו מהתלמיד המציג לתאר את האלמנטים החזותיים שלו וכיצד הם קשורים לעלילה ולהקשר ההיסטורי של הספר. עודדו את חברי הכיתה לספק משוב ולהשתתף בדיונים על ההיסטוריה של עולי הרגל כפי שמתוארת בספר וכפי שמוצגת בלוחות הסיפור. סיים בדיון כיתתי החוקר כיצד הספרות של צליינים ופלימות' העמיקה את הבנתם את התקופה ההיסטורית הזו, וכיצד השימוש Storyboard That שיפר את ההבנה והיצירתיות שלהם.
כן, כמה יצירות ספרותיות מתעמקות בחילופי התרבות בין עולי הרגל לאינדיאנים במושבה פלימות'. אחת הדוגמאות הבולטות היא ספר העיון של נתנאל פילבריק "מייפלאוור", המציע תיאור מפורט של האינטראקציות, הבריתות והעימותים בין עולי הרגל לאינדיאנים, במיוחד שבט הוומפנואג. עבודה זו מספקת תובנות לגבי המורכבות של חילופי התרבות שלהם.
למרות שאינם נפוצים, ישנם רומנים עכשוויים ויצירות בדיוניות היסטוריות המדמיינים מחדש את סיפורם של עולי הרגל במסגרות מודרניות או בהקשרים אלטרנטיביים. דוגמה אחת כזו היא "החצייה של קיילב" של ג'רלדין ברוקס, החוקרת את הנרטיב ההיסטורי דרך עיניה של דמות וומפנואג שלומדת בקולג' הרווארד, ומגשרת על הפער בין שני עולמות.
עם הזמן, הספרות והמחקר ההיסטורי התפתחו כדי לספק הבנה ניואנסית יותר של עולי הרגל ומשמעותם ההיסטורית. בעוד שדיווחים קודמים תיארו אותם לעתים קרובות באור גבורה פשטני, יצירות עכשוויות שואפות לדיוק והכלה גדולים יותר. נקודות מבט חדשות יותר אלה מתייחסות לפגמים של עולי הרגל, ההשפעה על האינדיאנים וההקשר הרחב יותר של קולוניזציה. הספרות והמחקר ההיסטורי ממשיכים לאתגר ולהרחיב את ההבנה שלנו בפרק מרכזי זה בהיסטוריה האמריקאית.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'