נושאים ומוטיבים של פרנקנשטיין

סקירת תוכנית שיעור

ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח תכנון. בפעילות זו, תלמידים יזהו נושאים וסמלים מתוך הרומן, ולתמוך בחירותיהם עם פרטים מתוך הטקסט כפי שהוא לעקוב הסמליות העשירות מרי שלי משתמשת ברחבי פרנקנשטיין.

רעיונות וערכות נושא כדי לדון

החיפוש אחר ידע

האם יש בני אדם את הזכות לעסוק במדע ללא קשר לתוצאה? לכל אורך הסיפור שלי מתייחס לראש שאלה מהותית זה כקוראים לצפות תוצר של מדע להינטש על ידי היוצר שלו. בעידן שבו תלמידים הופכים-סייבר על קשר מחקר בתאי הגזע הוא נושא חם, אנשים רבים מתלבטים משמעות החיים ועד כמה מדע צריך להידחף. לא רק שלי לחקור את ההשלכות של בהתקדמות המדע במחיר של המצב האנושי, אך התוצאה של ידע גם כן. אנחנו יכולים בתור מין אנושי להתמודד עם התשובות שאנחנו מחפשים?

פחד מדחייה

התוכניות את חייהם של ויקטור המפלצת שלו להתפתח במקביל. הפחד של ויקטור, וכי אנשים אחרים, מוביל אותם לדחות את המפלצת. לא משנה כמה הוא מנסה לזכות "יצורי אנוש", הוא לא יכול. כמו בורא, ויקטור היה צריך להיות האדם איתו כדי המבט הזה עבר את המראה הקשה של המפלצת אוהב אותו בגלל מי שהוא. גם כאשר המפלצת מתקרבת הזקן ועיוור בבעלות משפחת דה לייסי, הפחד החדירו לפי המראה המפלצתי שלו שמחזיק את המשפחה מלהפוך חבריו. דחייה חוזרת ונשנות התוצאה בטרגדיה חזרה.

טבע לעומת טיפוח

שאלה רבת השנים היא האם הטבע או לטפח מעצב אדם יותר. מה גורם לאדם מי הם; מה גורם להם לפעול כפי שהם עושים ויש להם את האמונות שיש להם? האם זה בסביבה של אדם או את הגנים שלהם? מוטיב אחד התווכח נפוץ כי הוא ראה בבירור את יצירותיו של שלי הוא מה את הסיבות האמיתיות הן של ההתנהגות השוטמת של המפלצת. האם זוהי אשמתו של היוצר שלו? האם ויקטור גובר טבע? הייתה המפלצת נולדה בדרך זו או שמא היה זה סביבתו שגרם הזדון שלו?