"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
בפעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש המפרטת את מה שלמדו על עמי הילידים באזור הארקטי / סובארקטיקה . המפות שלהם יכללו את שמותיהם של כמה מהעמים הילידים, יתארו את הסביבה של הארקטי / תת-הקוטב עם תכונות פיזיות ואקלים, יפרטו את המשאבים הטבעיים הקיימים וכיצד הם שימשו כמזון וליצירת כלים, ביגוד ובתים. הם עשויים גם לתאר כל מסורות תרבותיות אחרות או מידע מעניין.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Arctic/Subarctic Region.
Student Instructions:
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עובדות | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של 8 הקטגוריות הניתנות בתבנית. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על הקטגוריות, אך ייתכן שההסבר חסר בהירות או שיש אי דיוקים. | טקסט ותמונות אינם מסבירים עובדות חשובות. מידע לרוב חסר או לא מדויק. |
| תמונות ומאמץ של לוח סיפור | התלמיד מראה בבירור מאמץ להעביר את העובדות באמצעות סצנות, דמויות, פריטים, סמלים או אינפוגרפיקה מתאימות. האיורים מראים בבירור שהושקעו זמן, טיפול ומאמץ. | תלמיד מנסה להעביר עובדות באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מבולבל או חסר פרטים. | התלמיד אינו מעביר עובדות בבירור והתיאורים אינם מדויקים או בלתי הולמים. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות ודקדוק למופת. אין שגיאות. | התלמיד עושה שגיאה קלה אחת או שתיים באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
בפעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש המפרטת את מה שלמדו על עמי הילידים באזור הארקטי / סובארקטיקה . המפות שלהם יכללו את שמותיהם של כמה מהעמים הילידים, יתארו את הסביבה של הארקטי / תת-הקוטב עם תכונות פיזיות ואקלים, יפרטו את המשאבים הטבעיים הקיימים וכיצד הם שימשו כמזון וליצירת כלים, ביגוד ובתים. הם עשויים גם לתאר כל מסורות תרבותיות אחרות או מידע מעניין.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Arctic/Subarctic Region.
Student Instructions:
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עובדות | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור של 8 הקטגוריות הניתנות בתבנית. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על הקטגוריות, אך ייתכן שההסבר חסר בהירות או שיש אי דיוקים. | טקסט ותמונות אינם מסבירים עובדות חשובות. מידע לרוב חסר או לא מדויק. |
| תמונות ומאמץ של לוח סיפור | התלמיד מראה בבירור מאמץ להעביר את העובדות באמצעות סצנות, דמויות, פריטים, סמלים או אינפוגרפיקה מתאימות. האיורים מראים בבירור שהושקעו זמן, טיפול ומאמץ. | תלמיד מנסה להעביר עובדות באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מבולבל או חסר פרטים. | התלמיד אינו מעביר עובדות בבירור והתיאורים אינם מדויקים או בלתי הולמים. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות ודקדוק למופת. אין שגיאות. | התלמיד עושה שגיאה קלה אחת או שתיים באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
העסיקו את התלמידים בארגון אירוע כיתתי מיוחד שמביא לחיים את תרבות הילידים הארקטית. יום מושקע זה יכול להעמיק את ההבנה ולחבר את הלמידה לחוויות מהעולם האמיתי.
בחרו תחנות מעשיות כמו יצירת כלים מסורתיים, טעימת מאכלים פשוטים בהשראת הארקטי או מעגלי סיפור. סובבו את התלמידים בכל פעילות כדי למקסם את ההשתתפות וההנאה.
הקצו קבוצות קטנות לחקור היבט מסוים של חיי הילידים הארקטיים — כגון לבוש, מגורים או כישורי הישרדות — ולהכין מצגת קצרה או הדגמה. זה מפתח מיומנויות דיבור ושליטה בלמידה.
שילבו אלמנטים תרבותיים כמו שירים מסורתיים, סגנונות אמנות אינואיט או משחקים מקומיים. פעילויות יצירתיות אלה עוזרות לתלמידים לזכור מושגים עיקריים ולהעריך את המגוון התרבותי.
הנחו דיון בכיתה או משימת כתיבה על מה שהתלמידים למדו ואיך זה קשור למפות החשיבה שלהם. הרהור מחזק את הידע ומעודד חשיבה ביקורתית.
פעילות מפת עכביש היא מארגן גרפי שבו תלמידים מאורגנים באופן חזותי מידע על עמי ילידי הארקטיקה, כגון שמותיהם, הסביבה, המשאבים והמסורות התרבותיות, באמצעות ענפים מתויגים מidea מרכזית.
התלמידים יכולים להשתמש בשיתוף פעולה בזמן אמת ב-Storyboard That כדי לעבוד יחד באותה עלילה, מה שמאפשר שיתוף רעיונות והשלמת המשימה ביעילות רבה יותר תוך פיתוח מיומנויות תקשורת ופתרון בעיות.
עמי ילידי הארקטיקה משתמשים במשאבים טבעיים כגון עורות של חיות, עצמות, פרוות ודגים למזון, לבוש, כלים ובניית מחסות המתאימות לאקלים הקשה של הארקטיקה.
ה
כמה מעמי ילידי ה
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'