"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
בבואנו ללמד שירה, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. מונחים כמו מטאפורה, דימוי, חרוזה, כפל לשון, האנשה, ערכת חריזה, ו אונומטופיאה הם מונחים חשובים כמה.
בפעילות זו, תלמידים יכולים ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי שיוכלו למצוא בשיר. ייתכן בחר להתמקד אלמנט אחד בכל פעם, או אם התלמידים מתקדמים, שתוכל להתמקד רבים.
הנה דוגמא של שישה יסודות ספרותיים נמצאים "עולמך":
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמראה חמש דוגמאות של אלמנטים ספרותיים "עולמך".
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
בבואנו ללמד שירה, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. מונחים כמו מטאפורה, דימוי, חרוזה, כפל לשון, האנשה, ערכת חריזה, ו אונומטופיאה הם מונחים חשובים כמה.
בפעילות זו, תלמידים יכולים ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי שיוכלו למצוא בשיר. ייתכן בחר להתמקד אלמנט אחד בכל פעם, או אם התלמידים מתקדמים, שתוכל להתמקד רבים.
הנה דוגמא של שישה יסודות ספרותיים נמצאים "עולמך":
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמראה חמש דוגמאות של אלמנטים ספרותיים "עולמך".
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
העסקו תלמידים על ידי חלוקתם לקבוצות קטנות ומינוי כל קבוצה לרכיב ספרותי שונה לחקור. פעילויות שיתופיות מעודדות השתתפות ועוזרות לתלמידים ללמוד זה מזה בזמן שהם מזהים ודנים בדוגמאות בשיר.
בקש מכל קבוצה לקרוא את השיר בקול רם ול לעבוד יחד כדי למצוא מילים או שורות שמייצגות את הרכיב שהוקצה. תהליך זה של גילוי משותף בונה ביטחון ומעמיק את ההבנה.
ספק דפי תרשים או כלים דיגיטליים לכל קבוצה ל< strong > ליצור סיפור חזותי < / strong >. אפשר לתלמידים לאייר ולכתוב תיאורים של הדוגמה שנבחרה, מה שהופך את המושג המופשט ליותר מוחשי לכולם.
הזמינו כל קבוצה ל< strong > לשתף את סיפור ההמחשה שלה strong > עם הכיתה. עודדו את התלמידים להסביר כיצד הדוגמה שלהם תואמת את הרכיב הספרותי, וקידמו מיומנויות דיבור בפומבי והוראה על ידי עמיתים.
הנחו דיון קצר על אילו רכיבי ספרות היו הקלים או הקשים יותר למציאה ולמה. ההשתקפות מסייעת לתלמידים לעגן את ההבנה שלהם ולחבר את הלמידה ללימודי שירה עתידיים.
המרכיבים הספרותיים המרכזיים ב'עולמך' של ג'ורג'יה דגלס ג'ונסון כוללים אליטרציה, אסוננס, מטאפורה, השוואה, דימוי ו< strong>קריאה באור. מרכיבים אלה מעשירים את השיר ועוזרים לתלמידים להבין שפה מטפורית.
כדי ללמד מרכיבים ספרותיים עם 'עולמך', תנו לתלמידים לזהות דוגמאות של כל מרכיב בשיר, לדון במשמעותם וליצור סיפורי גלגלים המדגימים את המרכיבים. גישה מעשית זו הופכת מושגים מופשטים למוחשיים יותר לקטנים.
דוגמה ל< strong>מטאפורה ב'עולמך' היא: “הכנפיים שלי לחוצות קרוב לצד שלי.” כאן, כנפיים מייצגות את הפוטנציאל או השאיפות של אדם, ומשוות בין אדם לציפור מבלי להשתמש במילים 'כמו' או 'כך'.
פעילויות מעוררות כוללות יצירת סיפורי גלגלים המדגימים מרכיבים ספרותיים, דיונים קבוצתיים לזיהוי דוגמאות ומילוי מארגני גרפים עם הגדרות ודוגמאות מהשיר. אסטרטגיות אלה משפרות הבנה ויצירתיות.
הוראת מרכיבים ספרותיים בגילאים המוקדמים מסייעת לתלמידים לפתח הבנת קריאה חזקה, לזהות שפה מטפורית ולהעריך שירה. זה מייסד בסיס לניתוח ספרותי מתקדם ולחשיבה יצירתית.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'