פעילות 5 ה-W של סחר העבדים הטרנסאטלנטי | כיתות ו'-י"ב
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/he/lesson-plans/עבד-הסחר/5-ws
5Ws של סחר העבדים
אפשרויות נוספות
סקירת תוכנית שיעור
תבנית והוראות כיתה
רובריק סטודנטים
סקירת תוכנית שיעור Accordion Arrow

סקירת תוכנית שיעור


ניתוח פשוט הוא דרך נהדרת להכיר לתלמידים את המרכיבים הבסיסיים בסחר העבדים. חשוב שהתלמידים יבינו את הרקע בענף זה בכדי להבין את התגובות של אמריקה אליו. על ידי יצירת מפת עכביש, התלמידים יוכלו לענות על מספר שאלות וליצור הדמיה של התגובה שלהם יחד עם התיאור הכתוב. פעילות זו מבקשת מהתלמידים לענות על 5Ws ביחס לסחר העבדים.


התלמידים יענו על השאלות הבאות במפת העכביש שלהם

  • מה היה סחר העבדים?
  • מי היה מעורב בסחר העבדים?
  • מתי היה סחר העבדים?
  • לאן נשלחו רוב העבדים?
  • מדוע קיים סחר העבדים?

תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הנחיות לתלמיד

צור מפת עכביש שעונה על 5 ה-Ws עבור סחר העבדים: מי, מה, מתי, איפה ולמה.

  1. לחץ על "התחל משימה".
  2. תווית כל תא "מי", "מה", "מתי", "איפה" ו"למה".
  3. בתיבת התיאור, ענה על השאלה בתיאור קצר.
  4. צור איור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
  5. שמור וצא כשתסיים.
תבנית 5 WS
אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)

סוג של הקצאה יחיד או קבוצה

סוג של פעילות: 5 שנות לימוד חברתי והיסטוריה


רובריק סטודנטים Accordion Arrow

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


5 Ws כותרת
כותרת שניתן להשתמש בה עם כל פעילות של 5 Ws.
בקיא
5 Points 		מתעוררים
3 Points 		התחלה
1 Points
הֶסבֵּר
התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה.
התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק.
מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות.
איורים
האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה.
האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב.
עדות למאמץ
העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה.
העבודה מראה כמה עדות למאמץ.
העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו.
אמנות
איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב.
איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת.
איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים.


סקירת תוכנית שיעור


ניתוח פשוט הוא דרך נהדרת להכיר לתלמידים את המרכיבים הבסיסיים בסחר העבדים. חשוב שהתלמידים יבינו את הרקע בענף זה בכדי להבין את התגובות של אמריקה אליו. על ידי יצירת מפת עכביש, התלמידים יוכלו לענות על מספר שאלות וליצור הדמיה של התגובה שלהם יחד עם התיאור הכתוב. פעילות זו מבקשת מהתלמידים לענות על 5Ws ביחס לסחר העבדים.


התלמידים יענו על השאלות הבאות במפת העכביש שלהם

  • מה היה סחר העבדים?
  • מי היה מעורב בסחר העבדים?
  • מתי היה סחר העבדים?
  • לאן נשלחו רוב העבדים?
  • מדוע קיים סחר העבדים?

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הנחיות לתלמיד

צור מפת עכביש שעונה על 5 ה-Ws עבור סחר העבדים: מי, מה, מתי, איפה ולמה.

  1. לחץ על "התחל משימה".
  2. תווית כל תא "מי", "מה", "מתי", "איפה" ו"למה".
  3. בתיבת התיאור, ענה על השאלה בתיאור קצר.
  4. צור איור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
  5. שמור וצא כשתסיים.
תבנית 5 WS
אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)

סוג של הקצאה יחיד או קבוצה

סוג של פעילות: 5 שנות לימוד חברתי והיסטוריה


רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


5 Ws כותרת
כותרת שניתן להשתמש בה עם כל פעילות של 5 Ws.
בקיא
5 Points 		מתעוררים
3 Points 		התחלה
1 Points
הֶסבֵּר
התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה.
התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק.
מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות.
איורים
האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה.
האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב.
עדות למאמץ
העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה.
העבודה מראה כמה עדות למאמץ.
העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו.
אמנות
איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב.
איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת.
איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים.


מה לעשות על 5 העקרונות של סחר העבדים

1

כיצד לנהל דיון מעמיק בכיתה על סחר העבדים

העס את התלמידים בשיחה משמעותית כדי לעזור להם לעבד ולהרהר על ה-"5 Ws של סחר העבדים". דיון בכיתה מעמיק את ההבנה ומעודד חשיבה ביקורתית.

2

הגדר ציפיות ברורות לדיאלוג מכבד

הסבר שהנושא רגיש וחשוב שכל הדעות יוערכו. הדגם הקשבה מכבדת ועודד את התלמידים להגיב באופן שיקול דעת על רעיונות של אחרים.

3

הכן שאלות פתוחות להנחות את השיחה

השתמש בטקסטים כמו, “מה הפתיע אותך ב-"5 Ws"?” או “איך אנשים יכלו להרגיש באותה תקופה?” כדי לעודד את התלמידים להרהר ולשתף תובנות.

4

עודד את כל התלמידים להשתתף

הזמן תלמידים שקטים יותר לשתף, השתמש בחשיבה-זוג-שיתוף או בדיונים בקבוצות קטנות לפני שיחזרו להתכנסות ככיתה.

5

סכם את התובנות המרכזיות וקשר להווה

לאחר הדיון, הדגש נקודות מרכזיות ושאל את התלמידים כיצד הלקחים מן העבר יכולים להנחות את מעשינו היום. זה מקדם אמפתיה והבנה היסטורית.

שאלות נפוצות על חמשת ה-W של סחר העבדים

מהן חמשת ה-W של סחר העבדים לשיעור בכיתה?

חמשת ה-W של סחר העבדים הן: מי היה מעורב, מה היה סחר העבדים, מתי זה קרה, לאן רוב העבדים נשלחו, ומדוע סחר העבדים התקיים. הוראה על כך מסייעת לתלמידים לבנות הבנה בסיסית דרך חקירה.

איך ניתן ללמד את סחר העבדים באמצעות פעילות מפת עכביש?

כדי ללמד את סחר העבדים באמצעות מפת עכביש, הנחו את התלמידים ליצור נושא מרכזי ולפרוש לענפים לתשובה על חמשת ה-W (מי, מה, מתי, היכן, מדוע) עם טקסט ותמונות. זה עוזר להם לארגן מידע ולדמיין מושגים מרכזיים.

מדוע חשוב שלתלמידים ילמדו על חמשת ה-W של סחר העבדים?

למידת חמשת ה-W של סחר העבדים מסייעת לתלמידים להבין את ההקשר ההיסטורי, ההשפעה וסיבות לקיומו. ידע בסיסי זה חיוני להבנת התגובות החברתיות והכלכליות של אמריקה לעבדות.

איזה גיל או רמת כיתה מתאימה לשיעור על חמשת ה-W של סחר העבדים?

שיעור חמשת ה-W של סחר העבדים מתאים לתלמידים בכיתות ו'- יב'. הוא מתוכנן להתאים לכישורים האנליטיים המתפתחים שלהם ולהבנה של נושאים היסטוריים.

אילו טיפים יש לעשות כדי להפוך פעילות של חמשת ה-W של סחר העבדים למרתקת לתלמידים?

העסיקו את התלמידים בעידוד יצירתיות במפות העכביש שלהם—השתמשו בציורים, צבעים ודוגמאות מחיי היומיום. אפשרו עבודה קבוצתית או עצמאית, והנחו בדיון על מדוע כל אחד מ-W חשוב להבנת סחר העבדים.




ייחוס תמונה
  • Colonial Flag at Betsy Ross House • Jim, the Photographer • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Flag - Great Britain • LaertesCTB • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Portuguese Flag • fdecomite • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
צפה בכל משאבי המורים

המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/he/lesson-plans/עבד-הסחר/5-ws
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב