מקבת' של שייקספיר — פעילות קונפליקט ספרותי

אפשרויות נוספות

העתקת פעילות

העתק את לוח הסיפור הזה

סקירת תוכנית שיעור

תבנית והוראות כיתה

רובריק סטודנטים

סקירת תוכנית שיעור

קונפליקטים ספרותיים הם עוד מרכיב מרכזי בדרך כלל לימד במהלך יחידות ELA. בונה על ידע מוקדם כדי להשיג רמת שליטה עם תלמידינו חשוב. דרך מצוינת להתמקד סוגים השונים של סכסוך ספרותי היא באמצעות storyboarding. לאחר תלמידים לבחור דוגמא של כל סכסוך ספרותי ומתארים אותו באמצעות יוצר התכנון הוא דרך מצוינת לחזק את הלקח שלך!

במקבת, הסכסוך הוא נוכח תמיד. חלק ניכר מהסכסוך נובעת שלוש מכשפות הקטה, אשר צעצוע עם מקבת, ובסופו של דבר להתאפק מידע הגורמת לנפילתו. לאורך כל מעשה, המכשפות לתת מקבת נבואה כי מתגשמת. עם זאת, בסופו של הדבר, הם מחליטים שהם כועסים עליו, ולבחור להביא לחורבנו.

לאחר תלמידים ליצור תרחישים המציגים את הסיבה ותוצאה של סוגים שונים של קונפליקטים מחזקים חשיבה אנליטית על מושגים ספרותיים.

דוגמאות של סכסוך ספרותי במקבת

MAN לעומת MAN

יורשיו של דאנקן לחזור להפיל מקבת.

MAN לעומת SELF

ליידי מקבת מתחיל להזות, מתוך אמונה שיש לה כתמי דם פיזית על ידיה ... "מדוע לא אלה לשטוף?"

MAN לעומת SOCIETY

עד סוף המחזה, מקבת הוא מתמודד עם צבאות ארצות אוף סקוטלנד, בראשות מקדאף.

העתקת פעילות

תבנית והוראות כיתה

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות סטודנטים

צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי במקבת.

זיהוי התנגשויות בין במקבת.
לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מההצגה.
כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
שמור ושלח את המשימה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 11-12

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט או פרטנר

סוג של פעילות: סוגי סכסוכים ספרותיים

העתקת פעילות

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

סוגים ספרותיים סכסוך קטגוריה

	בקיא 17 Points	מתעורר 14 Points	התחלה 11 Points	נסה שוב 8 Points
זיהוי הסכסוך	סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש חזקות, עדויות טקסטואליות ברורות לתמוך בחירה. * סטודנטים כוללים לפחות שתי דוגמאות ברורות של נקודות עלילה כי הם גורם ישיר בקטגורית הסכסוך הגדולה.	סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. * סטודנטים כוללים דוגמא אחת ברורה של נקודות עלילה כי הם גורם ישיר בקטגורית הסכסוך הגדולה.	סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. * סטודנטים כוללים רק דוגמאות מעורפלות או גרוע סבירות של נקודות עלילה כי הם גורם ישיר הסכסוך.	סטודנט אינו מנסה לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. * סטודנט אינו כולל דוגמאות של נקודות עלילה כי הם גורם ישיר הסכסוך.
תוצאת הבנה	סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט.	סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות.	סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות.	סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות.
ציטוט	סטודנטי מצטט אחד לפחות, עם סימני פיסוק נכונים ועמוד #, מהטקסט שעוסק ישירות האירועים המוצגים בלוח התכנון.	סטודנטים כוללים לפחות ציטוט אחד, אבל זה לא רלוונטי באופן ישיר לאירועים שהוצגו תכנון או יש שגיאת פיסוק, דף #, וכו '	סטודנטים מצטטים, אך הוא מכיל שגיאות או לא קשור כלל האירועים המוצגים בלוח התכנון.	סטודנט אינו כולל הצעת מחיר.
אופי	Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים או שמות של דמויות נוספות.	Storyboard כוללת את כל הדמויות הנדרשות, בשם בבירור.	Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים.	Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות.
Storyboard	סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר	סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות.	סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור.	סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה.
איות ודקדוק	סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות.	סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק.	סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק.	סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות.

העתקת פעילות

סקירת תוכנית שיעור

דוגמאות של סכסוך ספרותי במקבת

MAN לעומת MAN

יורשיו של דאנקן לחזור להפיל מקבת.

MAN לעומת SELF

ליידי מקבת מתחיל להזות, מתוך אמונה שיש לה כתמי דם פיזית על ידיה ... "מדוע לא אלה לשטוף?"

MAN לעומת SOCIETY

עד סוף המחזה, מקבת הוא מתמודד עם צבאות ארצות אוף סקוטלנד, בראשות מקדאף.

העתקת פעילות

הוראות תבנית ומעמד

הוראות סטודנטים

צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי במקבת.

זיהוי התנגשויות בין במקבת.
לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מההצגה.
כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
שמור ושלח את המשימה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 11-12

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט או פרטנר

סוג של פעילות: סוגי סכסוכים ספרותיים

העתקת פעילות

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

סוגים ספרותיים סכסוך קטגוריה

	בקיא 17 Points	מתעורר 14 Points	התחלה 11 Points	נסה שוב 8 Points
זיהוי הסכסוך	סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש חזקות, עדויות טקסטואליות ברורות לתמוך בחירה. * סטודנטים כוללים לפחות שתי דוגמאות ברורות של נקודות עלילה כי הם גורם ישיר בקטגורית הסכסוך הגדולה.	סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. * סטודנטים כוללים דוגמא אחת ברורה של נקודות עלילה כי הם גורם ישיר בקטגורית הסכסוך הגדולה.	סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. * סטודנטים כוללים רק דוגמאות מעורפלות או גרוע סבירות של נקודות עלילה כי הם גורם ישיר הסכסוך.	סטודנט אינו מנסה לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. * סטודנט אינו כולל דוגמאות של נקודות עלילה כי הם גורם ישיר הסכסוך.
תוצאת הבנה	סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט.	סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות.	סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות.	סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות.
ציטוט	סטודנטי מצטט אחד לפחות, עם סימני פיסוק נכונים ועמוד #, מהטקסט שעוסק ישירות האירועים המוצגים בלוח התכנון.	סטודנטים כוללים לפחות ציטוט אחד, אבל זה לא רלוונטי באופן ישיר לאירועים שהוצגו תכנון או יש שגיאת פיסוק, דף #, וכו '	סטודנטים מצטטים, אך הוא מכיל שגיאות או לא קשור כלל האירועים המוצגים בלוח התכנון.	סטודנט אינו כולל הצעת מחיר.
אופי	Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים או שמות של דמויות נוספות.	Storyboard כוללת את כל הדמויות הנדרשות, בשם בבירור.	Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים.	Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות.
Storyboard	סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר	סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות.	סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור.	סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה.
איות ודקדוק	סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות.	סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק.	סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק.	סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות.

העתקת פעילות

כיצד ללמד קונפליקט ספרותי תוך התמקדות במניעי אופי

מבוא למניעים וקונפליקטים של אופי

התחל את השיעור בדיון במושג מניעות אופי וכיצד הם מניעים קונפליקטים בספרות. הציגו את המחזה "מקבת" ודמויות מפתח. הסבירו שהתלמידים ינתחו קונפליקטים במחזה על ידי התעמקות במניעים של הדמויות. ספק סקירה קצרה של הסצנה או הקונפליקט שנבחרו בהם תתמקד בשיעור זה.

קריאה וניתוח

הקצה סצנה או קונפליקט ספציפי ממקבת לתלמידים. ודא שהסצנה מדגישה את מניעי הדמות המובילים לקונפליקט. הנחו את התלמידים לקרוא את הסצנה בעיון ולזהות את הדמויות המעורבות, את המניעים שלהן וכיצד המניעים הללו מובילים לקונפליקט. עודדו אותם לרשום הערות ולרשום ציטוטים מרכזיים שחושפים את רצונות הדמות ומטרותיהם.

דיון קבוצתי וניתוח הנעת אופי

ארגן את התלמידים לקבוצות קטנות ובקש מכל קבוצה לדון במניעים של הדמויות המעורבות בסצנה שהוקצתה. בקשו מהתלמידים לשקול את השאלות הבאות: מהם הרצונות או המטרות של הדמות בסצנה זו? כיצד רצונות אלו מתנגשים עם אלו של דמויות אחרות? איך המניעים של הדמות מניעים את הקונפליקט? הנחי דיון בכיתה שבו כל קבוצה חולקת את הממצאים והתובנות שלה, תוך שימת דגש על ההשפעה של מניעי אופי על הקונפליקט.

מאמרים ומסקנה להנעת אופי אישי

הקצו לתלמידים לכתוב חיבורים אישיים המנתחים את מניעי הדמויות בסצנה שהם למדו. עודדו את התלמידים לחקור כיצד המניעים הללו מעצבים את הפעולות וההחלטות של הדמויות, מה שמוביל בסופו של דבר לקונפליקט. סיים את השיעור בדיון כיתתי שבו מספר תלמידים חולקים את החיבורים והתובנות שלהם על מניעים וקונפליקטים של אופי.

שאלות נפוצות על סכסוך ספרותי במקבת'

מהו הקונפליקט המרכזי ב"מקבת", וכיצד הוא מניע את עלילת המחזה?

הקונפליקט המרכזי ב"מקבת" סובב סביב המאבק הפנימי של מקבת בין שאיפתו חסרת המעצורים לבין מצפונו המוסרי. הקונפליקט הפנימי הזה מניע את העלילה כולה, שכן הרצון של מקבת' לכוח מוביל אותו לבצע מעשים מתועבים, שמוציאים לדרך שרשרת אירועים שמגיעים לשיא בטרגדיה. הקרב הפנימי שלו בין שאפתנות לאשמה הוא המנוע שמניע את הנרטיב ובסופו של דבר מביא לנפילתו.

מהם כמה קונפליקטים חיצוניים מרכזיים ב"מקבת" הכוללים מאבקי כוח והתנגדות בין דמויות?

כמה קונפליקטים חיצוניים ב"מקבת" נובעים ממאבקי כוח והתנגדות בין דמויות. הקונפליקט החיצוני העיקרי הוא מאבק הכוחות בין מקבת ומקדאף, המייצג את ההתנגדות לשלטונו העריץ של מקבת. הסכסוך הזה הוא ביטוי למאבק הרחב על הכוח, שבו עלייתו של מקבת לכס המלכות מעוררת התנגדות ומרד. בנוסף, הקונפליקטים בין מקבת' לבאנקו, כמו גם בין מקבת' למלקולם, ממחישים את מאבקי הכוח שמעצבים את הדינמיקה של המחזה.

כיצד דפי עבודה יכולים לטפח דיונים על השפעת הקונפליקטים ב"מקבת" על הדילמות המוסריות של הדמויות ועל הנושאים הכוללים של המחזה?

דפי עבודה הם כלים חשובים לשיתוף התלמידים בדיונים על הדילמות המוסריות הנובעות מהקונפליקטים ב"מקבת". דפי עבודה אלה יכולים לכלול שאלות המניעות את התלמידים לשקול כיצד פעולות הדמויות מונעות על ידי הקונפליקטים הפנימיים והחיצוניים שלהן. על ידי בחינת הבחירות המוסריות של הדמויות, התלמידים יכולים להתעמק בנושאים כוללים כגון ההשפעה המשחיתת של השאפתנות וההשלכות של בגידה. דיונים אלו מסייעים לתלמידים לחבר את הקונפליקטים לנושאים הרחבים יותר של המחזה, ולשפר את הבנתם את הנוף המוסרי המורכב של "מקבת".

האם יש דמויות משניות ב"מקבת" שממלאות תפקידים משמעותיים בקונפליקטים, וכיצד הן משפיעות על החלטות הדמויות הראשיות?

בעוד מקבת וליידי מקבת הם מרכזיים בקונפליקטים במחזה, דמויות משניות כמו המכשפות וליידי מקדאף ממלאות תפקידים משמעותיים בהשפעה על החלטות הדמויות הראשיות. נבואות המכשפות מעוררות את שאיפתו של מקבת ומניעות את הקונפליקטים. ליידי מקדאף, באמצעות תמימותה ופגיעותה, משמשת ניגוד לליידי מקבת', ומדגישה את ההשלכות המוסריות של מעשי הדמויות. לדמויות המשניות הללו יש השפעה עקיפה אך משפיעה על הקונפליקטים ועל ההחלטות של הדמויות הראשיות, מה שתורם למורכבות המחזה ולעומקו.