"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
תפאורה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות תפקיד מכריע לעיתים קרובות במקרה של בדיה היסטורית או כאשר ישנם מספר מקומות כפי שקורה בספר מילים אחרות לבית . בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים הגדרה כדי לתאר ולהמחיש היכן ומתי לרומן. הסיפור מתחיל בעיירת חוף יפה בסוריה אך מלחמת האזרחים מכריחה את הדמות הראשית, ג'ודה, לברוח לארצות הברית שם היא גרה עם דודה באוהיו.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המזהה את ההגדרות השונות בספר מילים אחרות לבית .
הוראות סטודנטים:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
תפאורה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות תפקיד מכריע לעיתים קרובות במקרה של בדיה היסטורית או כאשר ישנם מספר מקומות כפי שקורה בספר מילים אחרות לבית . בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים הגדרה כדי לתאר ולהמחיש היכן ומתי לרומן. הסיפור מתחיל בעיירת חוף יפה בסוריה אך מלחמת האזרחים מכריחה את הדמות הראשית, ג'ודה, לברוח לארצות הברית שם היא גרה עם דודה באוהיו.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המזהה את ההגדרות השונות בספר מילים אחרות לבית .
הוראות סטודנטים:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
הפכו את מושב הקריאה שלכם לחיפוש אחר אוצר אינטראקטיבי של הסביבה. התלמידים יחפשו באופן פעיל רמזים על זמן ומקום בזמן שהם קוראים, ויעשו את הסיפור לחי וקולח, תוך שיפור ההבנה שלהם.
כתבו רמזים קצרים או ציטוטים מהספר שמרמזים על סביבות שונות על כרטיסי אינדקס. כרטיסים אלה עוזרים לתלמידים להתמקד בפרטים מפתח ולהדריך אותם בקריאה או בהאזנה.
החליטו לחלק את כרטיסי הרמז לסביבה לתלמידים או לקבוצות קטנות. הסבירו שבזמן הקריאה, הם צריכים להאזין למידע שתואם לרמזים שלהם ולסמן כאשר הם מוצאים התאמה.
קראו קטעים מהרומן בקול רם. הזמינו את התלמידים לשתף כאשר הם מזהים פרט סביבה, לדון מדוע הוא מתאים, ולהוסיף אותו ללוח או למפה משותפת של הכיתה.
הנחו דיון בכיתה על איך שכל סביבה משפיעה על הרגשות והבחירות של Jude. ההרהור הזה מעמיק את ההבנה ועוזר לתלמידים לקשר בין הסביבה לנושא ולפיתוח הדמות.
Other Words for Home is set primarily in a coastal town in Syria and later in Ohio, USA. The story highlights Jude's transition from her homeland to her new life in America, emphasizing the contrast between these two places.
Students can create a setting chart by identifying key locations and times in the book, then illustrating or describing each one. Use scenes, images, and short descriptions to map out Jude's journey from Syria to Ohio.
The setting shapes Jude's experiences and growth, highlighting cultural differences and the challenges of immigration. The shift from Syria to the U.S. is central to understanding the story's themes of identity and belonging.
A setting map activity asks students to visually represent the different places and times in a story, helping them better understand the plot and the significance of each location in the narrative.
Encourage students to use both text and illustrations, connect settings to character emotions, and discuss how changes in location affect the story. Using graphic organizers or storyboards can make the lesson more engaging.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'