!["The Tyger" ו "טלה" השוואה TWIST](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/he-examples/-the-tyger-----------------twist.png ""The Tyger" ו "טלה" השוואה TWIST")
![טייגר על ידי ויליאם בלייק - זיהוי מטאפורות ב "טיגר"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4462803/cell-col-0-row-0-w400.png "טייגר על ידי ויליאם בלייק - זיהוי מטאפורות ב "טיגר"")
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/he/lesson-plans/טייגר-על-ידי-ויליאם-בלייק/ניתוח-טוויסט
סקירת תוכנית שיעור
תבנית והוראות כיתה
רובריק סטודנטים
סקירת תוכנית שיעור
סקירת תוכנית שיעור
דרך נהדרת נוספת לעסוק את התלמידים שלך היא באמצעות יצירת לוחות סיפור שבודקים את הטון, בחירת המילים, הדימויים, הסגנון והנושא. פעילות זו מכונה ראשי תיבות " TWIST ". ב- TWIST, התלמידים מפגינים הבנה של האופן שבו מכשירים פואטיים עובדים יחד כדי להעביר את המסר של השיר. עבור TWIST זה, התלמידים צריכים להשתמש בטקסט המלא של "הטייגר". כדי להוסיף מורכבות למשימה, תוכלו גם לתלמידים להשוות את "הטיגר" לשירו של בלייק, "הכבש". לוח התכנון לדוגמה ממחיש השוואה זו.
דוגמה TWIST ל"הטיגר "ו"הכבש"
| "הטיגר" | "הכבש" | ||
|---|---|---|---|
| ט |
טון | מורא ומפוחד: הדובר מוצא את הנמר ויוצרתו אימה, אך הוא גם מתרשם מכוחם | עליז ומנחם: הדובר מתאר את חייו האידיליים של הכבש ובטוח שאלוהים דואג לכבש |
| W |
בחירת מילים | מפחד, אש, מעז, פיתול, אימה, אימה, חניתות, דמעות | כבש, תענוג, רך, בהיר, רך, לשמוח, ענישה, עדין, ילד, לברך |
| אני |
תמונה | "טייגר טייגר, בוער בהיר, / ביערות הלילה ..." | "כבש קטן ... תציע לך להאכיל / ליד הנחל ואחו את האחו ..." |
| ס |
סגנון | השיר הוא סדרה של שאלות חוזרות ונשנות המוצגות בשש סטנזות רגילות. השאלות מעצימות את רגש השיר, אך נותרות ללא מענה בסוף השיר. | השיר מכיל שתי שורות עם שפה פשוטה והברות קצרות. הסטנזה הראשונה שואלת שאלה והסטנזה השנייה עונה עליה. |
| ט |
נושא | חוסר היכולת לענות על שאלתו של הדובר מוביל לנושא הנוגע לחוסר יכולתה של האנושות להבין את מקורות הרוע בעולמנו. | מילותיו המנחמות של השיר מעבירות מסר שאלוהים אוהב ודואג לכל יצוריו. |
תבנית והוראות כיתה
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
בצע ניתוח השוואה TWIST בין "טיגר" ו "טלה". זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירה Word, תמונות, סגנון, Theme.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של TWIST עבור כל שיר.
- כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
- סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
- שמור ושלח את התכנון למשימה.
שיעור תוכנית הפניה
רובריק סטודנטים
רובריק סטודנטים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
Tone TWIST-, בחירת המילים, תמונות, סגנון, ערכת נושא
TWIST הוא ראשי תיבות של סדרת שאלות יש לשאול בעת ניתוח טקסט, במיוחד כשעובדים עם נרטיבים מורכבים. צור תכנון המנתח את היבטי TWIST מפתח של הקטע, כולל תיאורים מדויקים או מעניינים, והסברים מלאים.
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
סקירת תוכנית שיעור
דרך נהדרת נוספת לעסוק את התלמידים שלך היא באמצעות יצירת לוחות סיפור שבודקים את הטון, בחירת המילים, הדימויים, הסגנון והנושא. פעילות זו מכונה ראשי תיבות " TWIST ". ב- TWIST, התלמידים מפגינים הבנה של האופן שבו מכשירים פואטיים עובדים יחד כדי להעביר את המסר של השיר. עבור TWIST זה, התלמידים צריכים להשתמש בטקסט המלא של "הטייגר". כדי להוסיף מורכבות למשימה, תוכלו גם לתלמידים להשוות את "הטיגר" לשירו של בלייק, "הכבש". לוח התכנון לדוגמה ממחיש השוואה זו.
דוגמה TWIST ל"הטיגר "ו"הכבש"
| "הטיגר" | "הכבש" | ||
|---|---|---|---|
| ט |
טון | מורא ומפוחד: הדובר מוצא את הנמר ויוצרתו אימה, אך הוא גם מתרשם מכוחם | עליז ומנחם: הדובר מתאר את חייו האידיליים של הכבש ובטוח שאלוהים דואג לכבש |
| W |
בחירת מילים | מפחד, אש, מעז, פיתול, אימה, אימה, חניתות, דמעות | כבש, תענוג, רך, בהיר, רך, לשמוח, ענישה, עדין, ילד, לברך |
| אני |
תמונה | "טייגר טייגר, בוער בהיר, / ביערות הלילה ..." | "כבש קטן ... תציע לך להאכיל / ליד הנחל ואחו את האחו ..." |
| ס |
סגנון | השיר הוא סדרה של שאלות חוזרות ונשנות המוצגות בשש סטנזות רגילות. השאלות מעצימות את רגש השיר, אך נותרות ללא מענה בסוף השיר. | השיר מכיל שתי שורות עם שפה פשוטה והברות קצרות. הסטנזה הראשונה שואלת שאלה והסטנזה השנייה עונה עליה. |
| ט |
נושא | חוסר היכולת לענות על שאלתו של הדובר מוביל לנושא הנוגע לחוסר יכולתה של האנושות להבין את מקורות הרוע בעולמנו. | מילותיו המנחמות של השיר מעבירות מסר שאלוהים אוהב ודואג לכל יצוריו. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
בצע ניתוח השוואה TWIST בין "טיגר" ו "טלה". זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירה Word, תמונות, סגנון, Theme.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של TWIST עבור כל שיר.
- כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
- סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
- שמור ושלח את התכנון למשימה.
שיעור תוכנית הפניה
רובריק סטודנטים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
Tone TWIST-, בחירת המילים, תמונות, סגנון, ערכת נושא
TWIST הוא ראשי תיבות של סדרת שאלות יש לשאול בעת ניתוח טקסט, במיוחד כשעובדים עם נרטיבים מורכבים. צור תכנון המנתח את היבטי TWIST מפתח של הקטע, כולל תיאורים מדויקים או מעניינים, והסברים מלאים.
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
מה לעשות עם "הטייגר" - השוואה מעוותת עם "הכבש"
1
הצג ניתוח TWIST באמצעות דיון בכיתה
התחל ב< strong >הסבר< /strong > של ראשי התיבות TWIST—טון, בחירת מילים, דימוי, סגנון, נושא—ושאל את התלמידים מה המשמעות של מרכיבים אלה בשירה. זה עוזר לתלמידים< strong >להפעיל ידע קודם< /strong > ולקבוע מטרה לתלמידה.
2
הדגם ניתוח TWIST של שיר קצר יחד עם הכיתה
קרא בקול רם שיר קצר ונגיש ו< strong >הדריך את התלמידים< /strong > בכל חלק של TWIST בכיתה. הדגש מלים, ביטויים ותמונות ספציפיות כדי שהתלמידים יראו איך לזהות ולדון בכל מרכיב.
3
הקצה זוגות להשלים טבלאות TWIST לשירים שונים
חלק את התלמידים לזוגות והקצה לכל זוג שיר (או פסקה). הנחה אותם להשתמש במארגן גרפי כדי לתעד את ממצאי כל קטגוריה ב-TWIST, ולעודד שיתוף פעולה וניתוח מעמיק יותר.
4
קיים סיור גלריה לשיתוף ממצאי TWIST
הצע לזוגות התלמידים ש< strong >יפרסמו את הטבלאות TWIST המלאות שלהם< /strong > ברחבי הכיתה. הזמין את כולם להסתובב, לקרוא ולהוסיף הערות דביקות עם שאלות או מחמאות לכל טבלה. זה בונה קהילה ומחזק את המושגים המרכזיים.
5
סכם עם דיון כיתתי רפלקטיבי
אחד את הכיתה ו< strong >דון כיצד ניתוח TWIST< /strong > העמיק את ההבנה של השירים. עודד את התלמידים< /em > לשתף הפתעות, אתגרים או תובנות חדשות מהפעילות.
שאלות נפוצות על "הטייגר" - השוואה TWIST עם "הכבש"
מהי ניתוח TWIST בשירה?
אנליזת TWIST היא שיטה לבחינת שירים על ידי התמקדות בחמישה מרכיבים: טון, בחירת מילים, דימויים, סגנון ונושא. היא עוזרת לתלמידים לפרק ולהבין כיצד מרכיבים אלה פועלים יחד כדי להעביר את המסר של השיר.
איך משווים את 'The Tyger' ו-'The Lamb' באמצעות TWIST?
כדי להשוות את 'The Tyger' ו-'The Lamb' באמצעות TWIST, ניתוח את הטון, בחירת המילים, הדימויים, הסגנון והנושא של כל שיר. לאחר מכן, צור השוואה צמודה כדי להדגים כיצד בלייק משתמש בשפה וסגנון מנוגדים כדי לחקור נושאים של בריאה, חפות ורוע.
מהן רעיונות לסיפור תמונות לפעילות TWIST ב-'The Tyger'?
רעיונות לסיפור תמונות לפעילות TWIST ב-'The Tyger' כוללים סצנות ויזואליות שמציגות את הדימויים הלהוטים של השיר, קונטרסטים של טונים של יראה ופחד, מילים חשובות כמו הבערה ו-פחד, וייצוגים של שאלות שלא נענות כדי לשקף את הסגנון והנושא של השיר.
מדוע שימוש ב-TWIST מועיל בלימוד שירה?
TWIST עוזר לתלמידים לפרק שירים מורכבים לחלקים ניהוליים, מה שמקל על ההבנה של מכשירים ספרותיים, מעקב אחר המסר של המשורר, ופיתוח כישורי חשיבה ביקורתית באמצעות ניתוח מובנה.
מה ההבדל המרכזי בנושאים בין 'The Tyger' ל-'The Lamb'?
ההבדל המרכזי בנושאים הוא ש-'The Tyger' חוקר את המאבק של האנושות להבנת מקורות הרוע, בעוד ש-'The Lamb' מתמקד בחפות ואמונה מנחמת שאלוהים דואג לכל היצורים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
תמר
ייחוס תמונה
- Question • Jan Tik • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/he/lesson-plans/טייגר-על-ידי-ויליאם-בלייק/ניתוח-טוויסט
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
