"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
בפעילות זו, התלמידים להפגין את ההבנה של המילים אוצר המילים באמצעות מודל Frayer. לאחר בחירת מילה, התלמידים מספקים הגדרה, מאפיינים, דוגמאות (מילים נרדפות) , ולא דוגמאות (antonyms) של המילה. התלמידים יכולים לקבל את המילים אוצר המילים, או שהם יכולים להשתמש במילים שהם גילו דרך הקריאה שלהם של הטקסט.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת דגם Frayer עבור אחת המילים אוצר המילים מ "חיית מחמד טובה, רע Pet".
רמת כיתה 4-5
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה
סוג של פעילות: לוחות מילון חזותי
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| הַגדָרָה | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים וכלל חלק הדיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים, אך לא כללו בחלק הנכון של דיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה שגויה את מילת אוצר המילים, ו / או לא לכלול את החלק הנכון של דיבור. |
| מאפיינים | סטודנט ובלבד שלפחות שלושה מאפיינים של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט ספק שני מאפיינים של מילת אוצר המילים או רעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט מסופק רק מאפיין אחד של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. |
| דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות להפגין הבנה של מילת אוצר המילים. | סטודנט סיפק שתי דוגמאות הוכחת הבנה של המילה אוצר המילים. | סטודנט ספק רק דוגמא אחת הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. |
| ללא דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות לא הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. | הסטודנט ספק שתי הבנה הלא דוגמאות הוכחה של מילת אוצר המילים. | סטודנט מסופק רק אחד שאינו דוגמה הממחישה הבנה של המילה אוצר המילים. |
בפעילות זו, התלמידים להפגין את ההבנה של המילים אוצר המילים באמצעות מודל Frayer. לאחר בחירת מילה, התלמידים מספקים הגדרה, מאפיינים, דוגמאות (מילים נרדפות) , ולא דוגמאות (antonyms) של המילה. התלמידים יכולים לקבל את המילים אוצר המילים, או שהם יכולים להשתמש במילים שהם גילו דרך הקריאה שלהם של הטקסט.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת דגם Frayer עבור אחת המילים אוצר המילים מ "חיית מחמד טובה, רע Pet".
רמת כיתה 4-5
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה
סוג של פעילות: לוחות מילון חזותי
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| הַגדָרָה | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים וכלל חלק הדיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים, אך לא כללו בחלק הנכון של דיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה שגויה את מילת אוצר המילים, ו / או לא לכלול את החלק הנכון של דיבור. |
| מאפיינים | סטודנט ובלבד שלפחות שלושה מאפיינים של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט ספק שני מאפיינים של מילת אוצר המילים או רעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט מסופק רק מאפיין אחד של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. |
| דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות להפגין הבנה של מילת אוצר המילים. | סטודנט סיפק שתי דוגמאות הוכחת הבנה של המילה אוצר המילים. | סטודנט ספק רק דוגמא אחת הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. |
| ללא דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות לא הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. | הסטודנט ספק שתי הבנה הלא דוגמאות הוכחה של מילת אוצר המילים. | סטודנט מסופק רק אחד שאינו דוגמה הממחישה הבנה של המילה אוצר המילים. |
הקם אזור ייעודי שבו תלמידים יכולים לעבוד באופן עצמאי או בשותפות על בניית מודלי פרייר לאוצר מילים מפתח. מלא את התחנה בתבניות, מילונים, עפרונות צבעוניים ודוגמאות של מילים מתוך "חיית מחמד טובה, חיית מחמד רעה". זה מעודד למידה פעילה ומאפשר לתלמידים לתרגל בקצב שלהם.
שיתפו תלמידים בזוגות וקבעו לכל זוג מילה באוצר המילים. תנו להם להשלים יחד מודל פרייר, ואז להציג את המילה והדגם לשני זוגות נוספים. שיטה זו של הוראה בין-עמיתית מעמיקה את ההבנה ומפתחת כישורי תקשורת.
הפכו את מרכיבי מודל פרייר למשחק סיכום מהנה—כגון משחקי התאמה או בינגו אוצר מילים. השתמשו בהגדרות, תכונות, דוגמאות ואי-דוגמאות כרמזים. כך הופכת סקירת אוצר המילים לאינטראקטיבית וזכירה.
הציגו את יצירות התלמידים על ידי פרסום מודלי פרייר שהושלמו סביב הכיתה. זה יוצר קיר מילים ויזואלי שהסטודנטים יכולים להיעזר בו לאורך היחידה ומפתח תחושת גאווה בלמידה.
מודל פרייר הוא מארגן גרפי המסייע לתלמידים להבין אוצר מילים על ידי חקר ההגדרה, המאפיינים, הדוגמאות (מילים נרדפות) ו-הלא דוגמאות (ניגודים). ב'חיית מחמד טובה, חיית מחמד רעה', התלמידים משתמשים במודל כדי להעמיק את ההבנה של מונחים מפתח על ידי ניתוח ויזואלי ומילולי של כל מילה.
הנחה את התלמידים לבחור מילה, למצוא את ההגדרה שלה, לרשום את המאפיינים שלה ולספק דוגמאות ולא דוגמאות. עודד שימוש בייצוגים כתובים ו-ויזואליים, כמו ציורים או תמונות, לחיזוק ההבנה.
דוגמאות למילים מתאימות כוללות אסור, מבוסס על חיות בית, אקזוטי, נמצא בסכנת הכחדה ו-חיי בר. בחר מילות מפתח החשובות לטקסט ומציעות הזדמנויות לדיון עשיר.
מודל פרייר יעיל כי הוא תומך בסגנונות למידה מרובים, מעודד חשיבה ביקורתית ומסייע לתלמידים ליצור קשרים בין מילים ודוגמאות מחיי היומיום. זה מעמיק את ההבנה והזיכרון של המילים לתלמידי בתי הספר היסודיים העליונים.
הגישה הטובה ביותר היא לשלב ציורי תלמידים עם תמונות ממשאבים כמו Photos for Class. התמונות צריכות להציג בבירור את משמעות המילה, המאפיינים והניגודים, כדי לעזור לתלמידים להפנים את אוצר המילים.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'