"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
זוהי פעילות נוספת שבו תלמידים יכולים לחקור סיבה ותוצאה באמצעות ארבעת קורים שונים שרלוט יוצר בסיפור. אינטרנט כל נושאת משמעות משלו, ומעביר את העלילה קדימה. פעילות זו נועדה לסטודנטים לבחון כל המשמעות של אינטרנט בפירוט רב יותר.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון לזהות את הסיבה והתוצאה של כל אינטרנט שרלוט יוצר באינטרנט של שרלוט .
רמת כיתה 2-3
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה אִישִׁי
סוג של פעילות: הוראת סיבה ותוצאה בתוך מגרש
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתהווה 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התיאורים ברורים ולפחות שני משפטים. | אפשר להבין את התיאורים אבל הם קצת לא ברורים. | התיאורים אינם ברורים והם אינם לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיורים מייצגים את התיאורים באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים לתיאורים, אך קשים להבנה. | האיורים אינם קשורים בבירור לתיאורים. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
זוהי פעילות נוספת שבו תלמידים יכולים לחקור סיבה ותוצאה באמצעות ארבעת קורים שונים שרלוט יוצר בסיפור. אינטרנט כל נושאת משמעות משלו, ומעביר את העלילה קדימה. פעילות זו נועדה לסטודנטים לבחון כל המשמעות של אינטרנט בפירוט רב יותר.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון לזהות את הסיבה והתוצאה של כל אינטרנט שרלוט יוצר באינטרנט של שרלוט .
רמת כיתה 2-3
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה אִישִׁי
סוג של פעילות: הוראת סיבה ותוצאה בתוך מגרש
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתהווה 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התיאורים ברורים ולפחות שני משפטים. | אפשר להבין את התיאורים אבל הם קצת לא ברורים. | התיאורים אינם ברורים והם אינם לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיורים מייצגים את התיאורים באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים לתיאורים, אך קשים להבנה. | האיורים אינם קשורים בבירור לתיאורים. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
מתן אפשרות לתלמידים לשאול שאלות על סביבתם יכול לעזור להם לפתח תחושת סקרנות. תן לאנשים את ההזדמנות לחקור וללמוד. לשם כך, המורים יכולים לדון בכמה נושאים מעניינים במשך 10 הדקות האחרונות בכל כיתה. כגון חקר החלל, מכניקה של מכונית ועבודה של כדור פורח, ולדון בנושאים אלה באמצעות פעילויות מרתקות.
לספק לתלמידים חידות ואתגרים המתאימים לגיל. עודדו אותם לשקול טקטיקות וטכניקות שונות כדי להגיע לפתרון. הזכירו לתלמידים לשקול תחילה את כל האפשרויות תוך כדי פתרון הבעיה ולבחור את הפתרון האופטימלי ביותר.
פאזלים יכולים לשפר חשיבה ביקורתית ולעודד תלמידים לפתור אתגרים ולהפעיל את המוח שלהם בצורה מהנה. מורים יכולים לחלק את התלמידים למספר קבוצות ולספק לכל קבוצה תיבת פאזל ומגבלת זמן שונה.
שאילת שאלות על כוונת המחבר, נקודות מפתח ועובדות תומכות תסייע לתלמידים בניתוח והערכה של טקסטים. עודדו את התלמידים שלכם להסיק מסקנות ותחזיות על סמך כל המידע הזמין.
שאל שאלות הדורשות מידע נוסף מאשר תשובה פשוטה של כן או לא. עודדו אותם להרהר ולהעביר את הרעיונות שלהם. שואל "איזה חלק בסיפור מצאתם מעניין?" כדוגמה, במקום "אהבת את הסיפור?"
המוניטין של וילבור גדל משמעותית הודות לרשתות. הם משכו את תשומת הלב של בני האדם וגרמו להם לחשוב טוב על וילבור החזיר. אנשים נהגו לבוא לראות את וילבור מעיירות רחוקות, מה שעזר לו לזכות בכמות משמעותית של תהילה. חייו ניצלו לבסוף בכך.
בני האדם דחו בתחילה את האותות כמתיחה מתוך ספקנות. עם זאת, כאשר החלו להיווצר יותר ויותר רשתות הנושאות מסרים שונים, אנשים התחילו לחשוב שמשהו יוצא דופן מתרחש. לאט לאט אנשים התחילו להאמין ביכולותיו של ווילבר בזכות שרלוט והוא התפרסם.
מרכיב עיקרי ברעיון של ידידות וחוסר אנוכיות בוצע על ידי הקורים של שרלוט. הם חשפו את עומק אהבתה ומסירותה של שרלוט לווילבר והראו את כוחם של מעשי הטוב הקטנים ביותר. אפילו בסוף הסיפור, שרלוט מתה במעשה חסר אנוכיות של עזרה לווילבר.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'