כאשר לילדים יש הערכה עצמית גבוהה, הם מסוגלים לקבל החלטות חיוביות שמשפרות את עצמם. הערכה עצמית נמוכה עשויה להוביל להחלטות הרסניות יותר. החלטות אלו עשויות להיות קטנות כמו אי הצטרפות לקבוצה/מועדון, או מסוכנות כמו להתפורר תחת לחץ חברתי. הפעילויות הבאות יעזרו לתלמידים להבין את הערך של הערכה עצמית, לבנות מושג עצמי חיובי ולהציב מטרות.
אנחנו רוצים שהתלמידים שלנו יקבלו החלטות שישפרו גם את עצמם וגם את הקהילה. אמנם אנחנו לא יכולים לקבל החלטות עבורם, אבל כמורים אנחנו בהחלט יכולים להשפיע. אם תלמיד מרגיש טוב עם עצמו ויש לו הערכה עצמית גבוהה, הם ישימו את עצמם במקום הראשון כשהוא עומד בפני בחירות חשובות. מצד שני, כאשר לתלמיד יש ערך עצמי נמוך, הוא עלול לקבל מדי פעם או בעקביות החלטות הרסניות. מבחינה התפתחותית, צעירים לא חושבים קודם כל על תוצאה, אבל הם פיתחו מערכת תגמול. אם התלמידים לא מעריכים את עצמם והם עומדים בפני החלטה הרסנית, הם עשויים לשאול את עצמם: למה לא? אם יש להם ערך עצמי נמוך, הם עשויים להרגיש שאין מה להפסיד.
פעילויות הערכה עצמית וקבלת החלטות במדריך זה מאפשרות לתלמידים ליצור לוחות סיפור ופוסטרים שיעזרו להם לטפח הערכה עצמית חיובית וערך עצמי. הם יאתגרו את הערך העצמי שלהם בכמה דרכים שונות. בריאות הנפש היא היבט לא מוערך בבריאות שלעתים קרובות לא חושבים עליו עד שהוא משפיע לרעה על חיינו. זה לא משהו שאפשר לראות וקשה למדוד, מה שהופך את בריאות הנפש למחשבה שלאחר מכן, במיוחד עבור סטודנטים. בואו נעזור לתלמידים שלנו לעזור לעצמם על ידי ציודם בכלים שהם צריכים!
הציגו את חוזקות התלמידים על ידי עיצוב לוח מודעות שממוקד בהערכה עצמית. הזמינו את התלמידים לתרום ציורים, אישורים או הישגים שמייצגים את תכונותיהם הייחודיות. תצוגה ויזואלית זו מסייעת לחזק תפיסות חיוביות על עצמם וחוגגת את הייחודיות של כולם.
העסיקו את הכיתה על ידי בקשה מהתלמידים להציע מילים, ביטויים ותמונות שמרגישות להם גאווה. חשיבה משותפת מעודדת השתתפות ואחריות של ההודעה על הערכה עצמית.
הפיצו ציוד כמו נייר צבעוני, טושים וקודי דביקה. עודדו את התלמידים ליצור הערות קצרות, ציורים או פוסטרים קטנים על מה שמביא להם ביטחון עצמי והערכה. שמרו על ההוראות ידידותיות ופתוחות ליצירתיות.
סובבו ועדכנו את הלוח כדי להציג באופן קבוע את ההגשות של התלמידים. הכירו תודה למשתתפים בקול וחגגו מסרים חיוביים כדי לשמור על הרעננות וההמשכיות של ההודעה על הערכה עצמית.
השתמשו בלוח המודעות כנקודת התחלה לשיחות קצרות בקבוצה על חוזקות אישיות, נדיבות והתמודדות עם אתגרים. חברו את סיפוריהם של התלמידים לשיעורים על הערכה עצמית וקבלת החלטות להרהור מעמיק יותר.
הערכת עצמית היא איך שמישהו מעריך ומרגיש כלפי עצמו. לתלמידים, הערכה עצמית בריאה מסייעת להם לקבל החלטות חיוביות, לבנות ביטחון עצמי ולנהל אתגרים בתוך ומחוץ לכיתה.
מורים יכולים לקדם הערכה עצמית על ידי יצירת סביבות תומכות, עידוד שיח חיובי עם עצמם, מתן משוב משמעותי והצגת פעילויות כמו לוחות סיפור, דיונים וקביעת יעדים.
פעילויות יעילות כוללות תרגול שיח חיובי עם עצמך, יצירת לוחות סיפור אישיים (כמו סמל משפחה), הבעת תוד gratitude ותרגול תפקידים בסצנות קבלת החלטות. פעילויות אלה מעודדות <ביקורת עצמית> ובניית זהות חיובית.
הערכת עצמית עוסקת בערך שאתה מייחס לעצמך, בעוד שתפיסת העצמי היא ההבנה שלך מי אתה — האמונות, התפקידים והזהות שלך. שני ההיבטים משפיעים על הביטחון והחלטות התלמידים.
תלמידים עם הערכה עצמית גבוהה סיכוייהם לקבל החלטות בריאות ולהתנגד ל<לחץ מחבריכיתה>. הערכה עצמית נמוכה עלולה להוביל להחלטות מסוכנות או להימנעות מאפשרויות חדשות, המשפיעות על רווחתם ועל התפתחותם.