דיאגרמת עלילה של העורב: תכנית שיעור וניתוח הסיפור של פו

אפשרויות נוספות

העתקת פעילות

העתק את לוח הסיפור הזה

סקירת תוכנית שיעור

תבנית והוראות כיתה

רובריק סטודנטים

סקירת תוכנית שיעור

שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים של אירועים של סיפור מהנרטיב. לא רק שזו דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אך היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.

פו "העורב" הוא אחד השירים המוכרים ביותר שנכתב אי פעם, סגנון הנרטיב שלו, הרבה stanzas, וחזרה עושה את הבלדה הזאת בקלות בלתי נשכח.עם האובססיה חולנית, צליל מפחיד, דימויים שובה לב, קשה לשכוח.

יצירת תרשים מגרשים של האירועים בשיר יכולה לסייע לתלמידים להבין תפיסות מפתח ואירועים. סטודנט אז יכול להשתמש בתרשים העלילה המוכר כדי לעקוב אחר הפעולות, המחשבות, ואת האינטראקציות של הדמות הראשית עורב.

דוגמה "תרשים עורב" תרשים

מבוא (הגדרה / זמן)

"העורב" ממוקם בחצות בלילה דצמבר קודר, כמו גבר מנמנם בכיסאו.

סְתִירָה

האיש מתלבט על אובדנו של אהובו, לינור.

פעולה עולה (גיבור / אנטגוניסט / נקודת מבט)

פתאום הוא שומע דפיקה, טפיחה, דופק על הדלת הקאמרית שלו. הוא מגלה שזה עורב.

רגע השיא

לאחר שיחה ממושכת עם הציפור, הדובר שואל אם יראה שוב את לינור. העורב עונה: 'לעולם לא'.

פעולה נופלת (מה נלמד)

כועס עם הציפורים לענות, הדובר בועט אותו!

סיכום (נושא)

הצער והעצב שמגיע עם אובדן של אדם אהוב לעולם לא ניתן לבטל.

העתקת פעילות

תבנית והוראות כיתה

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות סטודנטים

צור דיאגרמה עלילה חזותית של "העורב".

הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)

סוג של הקצאה פרט או פרטנר

סוג של פעילות: מגרש דיאגרמות ונרטיב Arcs

העתקת פעילות

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

מגרש תרשים קטגוריה (ציונים 9-12)

צור דיאגרמה העלילה לסיפור באמצעות התערוכה, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.

	בקיא 25 Points	מתעורר 21 Points	התחלה 17 Points	נסה שוב 13 Points
אלמנטים תיאוריים חזותיים	יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי.	יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין.	יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת.	תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי.
איות ודקדוק /	Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק.
עדות של מאמץ	עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה.	עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם.	הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה.	העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ.
עלילה	כל חלקי העלילה כלולים בתרשים.	כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל.	חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב.	כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה.

העתקת פעילות

סקירת תוכנית שיעור

דוגמה "תרשים עורב" תרשים

מבוא (הגדרה / זמן)

"העורב" ממוקם בחצות בלילה דצמבר קודר, כמו גבר מנמנם בכיסאו.

סְתִירָה

האיש מתלבט על אובדנו של אהובו, לינור.

פעולה עולה (גיבור / אנטגוניסט / נקודת מבט)

פתאום הוא שומע דפיקה, טפיחה, דופק על הדלת הקאמרית שלו. הוא מגלה שזה עורב.

רגע השיא

לאחר שיחה ממושכת עם הציפור, הדובר שואל אם יראה שוב את לינור. העורב עונה: 'לעולם לא'.

פעולה נופלת (מה נלמד)

כועס עם הציפורים לענות, הדובר בועט אותו!

סיכום (נושא)

הצער והעצב שמגיע עם אובדן של אדם אהוב לעולם לא ניתן לבטל.

העתקת פעילות

הוראות תבנית ומעמד

הוראות סטודנטים

צור דיאגרמה עלילה חזותית של "העורב".

הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)

סוג של הקצאה פרט או פרטנר

סוג של פעילות: מגרש דיאגרמות ונרטיב Arcs

העתקת פעילות

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

מגרש תרשים קטגוריה (ציונים 9-12)

צור דיאגרמה העלילה לסיפור באמצעות התערוכה, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.

	בקיא 25 Points	מתעורר 21 Points	התחלה 17 Points	נסה שוב 13 Points
אלמנטים תיאוריים חזותיים	יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי.	יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין.	יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת.	תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי.
איות ודקדוק /	Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק.
עדות של מאמץ	עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה.	עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם.	הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה.	העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ.
עלילה	כל חלקי העלילה כלולים בתרשים.	כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל.	חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב.	כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה.

העתקת פעילות

איך להמציא סיום חלופי ל"העורב"

עודדו סיעור מוחות

התחל את המפגש על ידי בקשת התלמידים לעשות סיעור מוחות בנפרד או בקבוצות ולהמציא סופים חלופיים. בקש מהתלמידים לשקול כיוונים אפשריים נוספים לשיר. שאלו שאלות מעוררות מחשבה כמו אילו מרכיבים בסיפור הם היו רוצים לשנות? אילו שינויים אפשריים התלמידים רוצים להסית דרך הסוף?

בדוק את הסוף המקורי

עזרו לתלמידים לבחון מה כולל הסוף המקורי. שאלו את התלמידים מה לדעתם הייתה המשמעות מאחורי הסוף האמיתי ומה הם הרגישו שהמחבר ניסה לומר להם. ערכו דיון כיצד הסוף הזה משפיע על הקוראים כמו גם על הדמויות וכיצד שינוי הסוף משנה את הסיפור כולו.

נתח את הנושאים

זיהוי ודיון ברעיונות המרכזיים הקיימים בשיר. הרזולוציה של השיר צריכה להיות מחוברת לנושא ולתת לקוראים תחושת חיבור עם השיר הכולל. למשל, הרעיונות המרכזיים הקיימים בשיר הם "אבל, מוות, אובדן, אהבה וטירוף". תלמידים יכולים להשתמש בנושאים אלה כדי להמציא סיום חלופי כך שהוא לא ייראה מחוץ להקשר.

דון בכוונת המחבר

דנו במה אדגר אלן פו רצה לספר במקור דרך השיר הזה וסיומו. התלמידים יכולים לדעת יותר על כוונתו של המחבר על ידי מחקר הרקע שלו ומידע נוסף על המטרות והמוטיבציה שלו. התלמידים יכולים לכתוב את הסוף החלופי מנקודת המבט של המחבר או להשתמש בפרספקטיבה שלהם כדי לכתוב את הרזולוציה.

הרהור וסקור

בקשו מהתלמידים להרהר בסופים החלופיים שלהם. עודדו אותם להביע מדוע הם הגיעו לסוף כזה או את המוטיבציה שלהם מאחורי הרעיון. לאחר שהציגו בפני הכיתה את הסיומים השונים שלהם, הם יכולים לתת הסבר על הבחירות הדמיון שלהם.

שאלות נפוצות על דיאגרמת העלילה של "העורב"

מה קורה ב"העורב" בשיא?

סיפורו של "העורב" מגיע לשיאו כאשר המספר, במצב של חוסר תקווה וייאוש קיצוניים, שואל את העורב האם יש נחמה מצערו. תשובתו של העורב, "לעולם לא עוד", מחמירה את סבלו וחוסר התקווה של המספר. המספר כבר יודע שהעורב יענה "לעולם לא" על כל שאלה שהוא ישאל אז הוא שאל את השאלה שהוא רצה מאוד שהתשובה עליה תהיה נכונה.

כיצד התלמידים יכולים לנתח טוב יותר את מבנה השיר בעזרת דיאגרמת עלילה?

מבנה השיר, עם הנושא החוזר שלו "לעולם לא עוד", מוסיף לתחושת אי-הנחת והפסימיות המתפתחת. התלמידים יכולים לנתח מבנה זה על ידי חלוקת השיר לשלבים והדגשת ההתפתחות בכל שלב.