סקירה כללית על הפעילות
במשך שנים רבות לקהל נהנה ללמוד על המלך ארתור, מרלין, אבירי השולחן העגול, גווינבר לנסלוט, ועוד. נכון האגדה של המלך ארתור היא מרתקת, אבל מה הוא אמיתי ומה מיתוס?
באמצעות T-תרשים שכותרתו עם אלמנטים ריאליסטים (או מדויק מבחינה היסטורית או עובדתי) ו האגדי אלמנטים (או בדיונית), התלמידים צריכים לבחור אירועים או אלמנטים שונים הממחישים חלקים של סיפור שיכול היה לקרות בפועל, ואלה שאנחנו יודעים לא יכול להיות קרה. רבים מן הסיפורים על המלך ארתור ואביריו השולחן העגול הם פולקלור או מבוסס על ספקולציות.
מבחינה היסטורית, דברים מסוימים לא להתרחש, ואחרים הם אפשריים, גם אם הם לא בדיוק כמו אגדת המלך ארתור. אלמנטים אחרים, כמו לחשי קסם, דרקונים, ואת הגביע הקדוש הם מיתוסים נוכל לסמן כפי בהחלט בדיוני.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
צור לוח התכנון המשווה אירועים ריאליסטיים ומיתי במלך ארתור .
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- לזהות אלמנטים שונים או אירועים בסיפור.
- תאר מה הטקסט אומר ואז לתאר את המציאות.
- הדמיסו כל אלמנט בתווים, סצנות ופריטים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור על קווי דמיון ו/או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלו חורגות ממרכיבים שטחיים ומראות הבנה חזקה. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו/או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עשוי להיות חסר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בחלק מהריבועים. | טקסט ותמונות עשויים לכלול שום הסבר על קווי דמיון ו/או הבדלים, או שהם עשויים לבצע השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| תמונה ומאמץ של לוח סיפור | התלמיד מראה בבירור מאמץ להעביר את התפאורה, הדמויות והסצנה הספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי ברור על סמך התיאור הגרפי. | התלמידים מנסים להעביר את התפאורה, הדמויות והסצנה הספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מבולבל או חסר פרטים. | התלמיד אינו מעביר בצורה ברורה את התפאורה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות ובדקדוק למופת. אין שגיאות. | התלמיד עושה שגיאה קלה אחת או שתיים באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
במשך שנים רבות לקהל נהנה ללמוד על המלך ארתור, מרלין, אבירי השולחן העגול, גווינבר לנסלוט, ועוד. נכון האגדה של המלך ארתור היא מרתקת, אבל מה הוא אמיתי ומה מיתוס?
באמצעות T-תרשים שכותרתו עם אלמנטים ריאליסטים (או מדויק מבחינה היסטורית או עובדתי) ו האגדי אלמנטים (או בדיונית), התלמידים צריכים לבחור אירועים או אלמנטים שונים הממחישים חלקים של סיפור שיכול היה לקרות בפועל, ואלה שאנחנו יודעים לא יכול להיות קרה. רבים מן הסיפורים על המלך ארתור ואביריו השולחן העגול הם פולקלור או מבוסס על ספקולציות.
מבחינה היסטורית, דברים מסוימים לא להתרחש, ואחרים הם אפשריים, גם אם הם לא בדיוק כמו אגדת המלך ארתור. אלמנטים אחרים, כמו לחשי קסם, דרקונים, ואת הגביע הקדוש הם מיתוסים נוכל לסמן כפי בהחלט בדיוני.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
צור לוח התכנון המשווה אירועים ריאליסטיים ומיתי במלך ארתור .
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- לזהות אלמנטים שונים או אירועים בסיפור.
- תאר מה הטקסט אומר ואז לתאר את המציאות.
- הדמיסו כל אלמנט בתווים, סצנות ופריטים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור על קווי דמיון ו/או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלו חורגות ממרכיבים שטחיים ומראות הבנה חזקה. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו/או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עשוי להיות חסר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בחלק מהריבועים. | טקסט ותמונות עשויים לכלול שום הסבר על קווי דמיון ו/או הבדלים, או שהם עשויים לבצע השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| תמונה ומאמץ של לוח סיפור | התלמיד מראה בבירור מאמץ להעביר את התפאורה, הדמויות והסצנה הספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי ברור על סמך התיאור הגרפי. | התלמידים מנסים להעביר את התפאורה, הדמויות והסצנה הספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מבולבל או חסר פרטים. | התלמיד אינו מעביר בצורה ברורה את התפאורה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות ובדקדוק למופת. אין שגיאות. | התלמיד עושה שגיאה קלה אחת או שתיים באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
מה דעתכם על המלך ארתור - עובדה או בדיה? פעילות
איך להקל על דיון על המלך ארתור בכיתה שלך
עודדו חשיבה ביקורתית על ידי ארגון דיון שבו התלמידים יגנו האם המלך ארתור היה דמות היסטורית אמיתית או מיתוס. פעילות זו גורמת לתלמידים לנתח ראיות, לתרגל דיבור משכנע ולהיות מעורבים עם המיתוס באופן דינמי.
בחרו צוותי דיבייט והקצו תפקידים
חלקו את הכיתה שלכם לשתי קבוצות: אחת שטוענת כי המלך ארתור היה אמיתי, והשנייה כי הוא דמיוני. מבנה זה מבטיח שכל תלמיד יקבל תפקיד ברור ונקודת מבט לחקור ולהגן עליה.
ספקו חומרי מחקר והציבו קווים מנחים ברורים
אספו ספרים, מאמרים ואתרי אינטרנט על אגדת וההיסטוריה של המלך ארתור. קבעו מגבלות זמן לדבר, ותזכירו לתלמידים להשתמש בשפה מכובדת ולצטט את מקורותיהם לדיון הוגן.
הדריכו את התלמידים בבניית טיעונים חזקים
הדגימו כיצד להשתמש בראיות גם מתוך האגדה וגם מתוך עובדות היסטוריות. הראו לתלמידים איך לתמוך בנקודות שלהם עם דוגמאות ספציפיות, מה שהופך את טיעוניהם למשכנעים ומדויקים יותר.
ניהלו את הדיון ועודדו חשיבה
הנחו את הדיון בשמירת הזמן והבטיחו שכל הקולות יישמעו. לאחר מכן, בקשו מהתלמידים להרהר במה שהם למדו וכיצד דעתם עשויה להשתנות על סמך הראיות שהוצגו.
שאלות נפוצות על המלך ארתור? פעילות: עובדה או בדיה?
מהי פעילות עובדה או בדיה של המלך ארתור לתלמידי בית ספר תיכון?
הפעילות עובדה או בדיה של המלך ארתור היא שיעור שבו התלמידים משתמשים בטבלה עם שני עמודות כדי להפריד אירועים ודמויות מהאגדות של ארתור לקטגוריות ריאליסטיות (היסטוריות מדויקות) ומיתולוגיות (בדויות), ועוזרת להם להבחין בין היסטוריה לאגדה.
איך יוצרים טבלה עם שני עמודות להשוואת אלמנטים ריאליסטיים ומיתולוגיים בסיפורי ארתור?
כדי ליצור טבלה כזו, ציירו שני עמודות עם הכותרות אלמנטים ריאליסטיים ואלמנטים מיתולוגיים. רשמו אירועים או דמויות לפי האם הם יכלו באמת לקרות או שהם מפורשים כבדויות, כמו אבירים (ריאליסטי) לעומת דרקונים (מיתולוגי).
אילו חלקים באגדה של ארתור מבוססים על עובדות היסטוריות?
כמה היבטים, כמו קיומו של מנהיג לוחם בבריטניה שלאחר הרומאים ורעיון האבירים, יש להם בסיס היסטורי. עם זאת, פרטים ספציפיים—כגון המלך ארתור עצמו, מרלין ושולחן עגול—הם בעיקר אגדה או ספקולציה.
מה הם דוגמאות לאלמנטים מיתולוגיים בסיפורי ארתור?
אלמנטים מיתולוגיים בסיפורי ארתור כוללים כישופים, דרקונים, אתר הקודש ומרלין. אלמנטים אלה אינם נתמכים בעדויות היסטוריות ונחשבים בדיה.
מדוע חשוב לתלמידים להבחין בין עובדה לבדיה באגדות כמו ארתור?
הבחנה בין עובדה לבדיה מסייעת לתלמידים לפתח מיומנויות חשיבה ביקורתית, להבין את ההבדל בין היסטוריה לאגדה, ולהעריך איך סיפור משתנה לאורך הזמן.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
המלך ארתור
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
