"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
תפאורה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות לעתים קרובות תפקיד מכריע. בספר הכוכבים מתחת לרגלינו , לולי מתגוררת בפרויקטים של שיכון סנט ניקולס בהארלם, שכונה במנהטן העליונה בעיר ניו יורק. בפעילות זו התלמידים ימפו את ההגדרות השונות לאורך הספר בלוח סיפור ויכללו איורים ותיאורים הדנים בחשיבותם לסיפור.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שמזהה את ההגדרות השונות בספר הכוכבים מתחת לרגליים שלנו .
הוראות סטודנטים:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
תפאורה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות לעתים קרובות תפקיד מכריע. בספר הכוכבים מתחת לרגלינו , לולי מתגוררת בפרויקטים של שיכון סנט ניקולס בהארלם, שכונה במנהטן העליונה בעיר ניו יורק. בפעילות זו התלמידים ימפו את ההגדרות השונות לאורך הספר בלוח סיפור ויכללו איורים ותיאורים הדנים בחשיבותם לסיפור.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שמזהה את ההגדרות השונות בספר הכוכבים מתחת לרגליים שלנו .
הוראות סטודנטים:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
בקשו מהתלמידים לקרוא את הסיפור בעיון ולשים לב היטב לכל ההגדרות הקיימות בסיפור. אם התלמידים אינם מכירים את המושג הגדרות, מורים יכולים תחילה להסביר רעיון זה על ידי מתן הגדרות קצרות ודוגמאות ולאחר מכן לבקש מהתלמידים להדגיש את כל ההגדרות כולל פרק זמן מהסיפור.
לאחר שהתלמידים זיהו את כל ההגדרות העיקריות הקיימות בסיפור, בקשו מהם לנתח כיצד הדמויות מגיבות למקומות שונים בתוך הנרטיב. למשל, עבור לולי חדר האחסון שבו הוא בונה את ערי הלגו עם רוז הופך למקום של נוחות שבו הוא יכול לשכוח מעברו ומהטראומה שלו.
עזרו לתלמידים לגלות כיצד להגדרות יש תפקיד חשוב בהתפתחות הדמויות. התלמידים יכולים לעקוב אחר התקדמות הדמויות באמצעות לוחות תכנון ואלמנטים חזותיים ולנסות להבין את האינטראקציה בין דמויות במסגרות שונות.
קח בחשבון היבטים חברתיים, כלכליים ותרבותיים כדי לנתח כיצד ההקשר משפיע על הדמויות. נתח כיצד החלטות ודרכי החיים של דמויות מושפעות ממוסכמות החברה, נסיבות פיננסיות ומנהגים תרבותיים. כל הגורמים הללו רלוונטיים לתקופת הזמן ולסביבה של הדמויות שאותן התלמידים יכולים לחקור ולחקור.
לסייע לתלמידים ליצור קשרים בין המורכבות של העולם האמיתי לבין הגדרות פיקטיביות על ידי חיבור הניתוח להקשרים בעולם האמיתי. עודד הבנה של חשיבות הקשר הקיים בין הסביבה של דמות לספרות. מורים יכולים לעודד חשיבה ביקורתית על ידי שאילת תלמידים שאלות על האינטראקציות שלהם עם הסביבה שלהם.
חייהן של הדמויות מושפעות עמוקות מהסביבה המטרופולינית של הארלם, שמעצבת את ההזדמנויות, מערכות היחסים והחוויות שלהן. הוא מציג קשיים כמו פערים סוציו-אקונומיים ומעודד תחושת קהילה עמידה.
היחסים בין הדמויות מושפעים מאוד מהסביבה. אינטראקציות עם דמויות מתעשרות יותר על ידי כך שהקהילה הייחודית של הארלם משפיעה על חברויות, יריבויות ובריתות. התלמידים יכולים לנתח כיצד הדמויות מתקשרות עם דמויות שונות במסגרות שונות וכיצד זה משפיע על אישיותן והתפתחותן.
הנושאים העיקריים של הרומן של קהילה, יצירתיות ושאיפות, כולם מחוזקים על ידי הסביבה. הסביבה האורבנית הופכת חיונית לבחינת הרעיונות הללו מכיוון שהיא מציעה רקע התומך במסעות הגיבורים.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'