"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
Storyboarding היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר ה- Storyboard.
בלוח הסיפורים, דוגמא של כל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה מסוימת של קונפליקט.
ריצ'רד מבקש מלורד בקינגהאם להרוג את שני הנסיכים הצעירים במגדל לונדון. בפעם הראשונה, בקינגהאם מהסס בהוראת ריצ'רד מכיוון שהבקשה כה מתועבת. ריצ'רד מאמין שבקינגהאם חלשה ואי אפשר לסמוך עליה, ובקינגהאם מבין שהוא נפל מחסדו עם ריצ'רד. הוא בורח לוויילס ומגייס צבא נגד ריצ'רד; עם זאת, הוא נתפס, ולריצ'רד בסופו של דבר עורף את ראשו של בקינגהאם.
כאשר ריצ'רד נרדם בלילה שלפני הקרב, פוקדים אותו הרוחות של אלה שהרג: הנסיך אדוארד, הנרי השישי, קלרנס, ריברס, גריי, ווהן, הנסיכים, הייסטינגס, אן ובקינגהאם. כאשר ריצ'רד מתעורר, הוא מבועת ומבין שהוא שונא את עצמו, שהוא אשם ברצח, וכי הגיע הזמן להתייאש ממה שעשה.
תושבי אנגליה אינם רוצים שריצ'רד יוכתר כמלך. בעוד שבקינגהאם מנסה לצמצם תמיכה בהצעה של ריצ'רד השלישי על כס המלוכה, האנשים מכירים כולם בריצ'רד במה שהוא באמת: אדם מסוכן. מעשיו ומוניטין של ריצ'רד קודמים לו, והעם אינו רוצה בו כמלך.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי ריצ'רד שלישי.
רמת כיתה 9-12
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה פרט או פרטנר
סוג של פעילות: סוגי סכסוכים ספרותיים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
Storyboarding היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר ה- Storyboard.
בלוח הסיפורים, דוגמא של כל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה מסוימת של קונפליקט.
ריצ'רד מבקש מלורד בקינגהאם להרוג את שני הנסיכים הצעירים במגדל לונדון. בפעם הראשונה, בקינגהאם מהסס בהוראת ריצ'רד מכיוון שהבקשה כה מתועבת. ריצ'רד מאמין שבקינגהאם חלשה ואי אפשר לסמוך עליה, ובקינגהאם מבין שהוא נפל מחסדו עם ריצ'רד. הוא בורח לוויילס ומגייס צבא נגד ריצ'רד; עם זאת, הוא נתפס, ולריצ'רד בסופו של דבר עורף את ראשו של בקינגהאם.
כאשר ריצ'רד נרדם בלילה שלפני הקרב, פוקדים אותו הרוחות של אלה שהרג: הנסיך אדוארד, הנרי השישי, קלרנס, ריברס, גריי, ווהן, הנסיכים, הייסטינגס, אן ובקינגהאם. כאשר ריצ'רד מתעורר, הוא מבועת ומבין שהוא שונא את עצמו, שהוא אשם ברצח, וכי הגיע הזמן להתייאש ממה שעשה.
תושבי אנגליה אינם רוצים שריצ'רד יוכתר כמלך. בעוד שבקינגהאם מנסה לצמצם תמיכה בהצעה של ריצ'רד השלישי על כס המלוכה, האנשים מכירים כולם בריצ'רד במה שהוא באמת: אדם מסוכן. מעשיו ומוניטין של ריצ'רד קודמים לו, והעם אינו רוצה בו כמלך.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי ריצ'רד שלישי.
רמת כיתה 9-12
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה פרט או פרטנר
סוג של פעילות: סוגי סכסוכים ספרותיים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
צור טבלת עוגן ויזואלית המסדרת את סוגי הקונפליקטים הספרותיים המרכזיים—כגון דמות מול דמות, דמות מול עצמה ו-דמות מול החברה—בעזרת דוגמאות מ-ריצ'רד השלישי. זה עוזר לתלמידים להתייחס במהירות ולזכור כל סוג קונפליקט במהלך השיעורים.
התחל בתיאור מצב יומי פשוט לכל סוג קונפליקט (למשל, שני תלמידים שמתווכחים = דמות מול דמות) לפני שאתה מקשר זאת ל-ריצ'רד השלישי. זה בונה הבנה על ידי קישור מושגים ספרותיים לחיים האמיתיים של התלמידים.
קרא או הצג ציטוטים קצרים מ-ריצ'רד השלישי ובקש מהתלמידים לקבוע באיזה סוג קונפליקט מדובר. עודד אותם להסביר את ההיגיון שלהם, כדי לקדם חשיבה ביקורתית ומעורבות בטקסט.
מלא בשיתוף פעולה תא אחד של סיפור באשכולות ככיתה. בחר קונפליקט זכור מ-ריצ'רד השלישי, צייר סקיצות פשוטות או השתמש בחיתוכי דמויות, וכתוב תיאור קצר של הסצנה. זה מדגים את הציפיות ומעורר יצירתיות.
תן לתלמידים לבחור סצנות או להמציא דוגמאות משלהם, ואז ליצור תאי סיפור שמציגים כל סוג קונפליקט. סייר בכיתה כדי לספק משוב, ולהבטיח שהתלמידים יזהו ויאירו את הקונפליקטים באופן מדויק.
Richard III features several types of literary conflict, including Character vs. Character (e.g., Richard vs. Buckingham), Character vs. Self (Richard’s internal guilt and despair), and Character vs. Society (Richard against the people of England who reject his rule).
To teach literary conflict in Richard III with storyboards, have students select scenes that illustrate conflicts, categorize them (like Character vs. Character), and visually depict each scene with a brief written explanation. Storyboarding helps students analyze and organize conflict types clearly.
An example of character vs. self conflict in Richard III is when Richard is haunted by the ghosts of his victims before battle. He wakes up feeling terrified and guilty, realizing the full weight of his crimes against others and himself.
Understanding literary conflict helps students analyze characters’ motivations and the play’s themes. In Richard III, recognizing conflicts deepens comprehension of the plot, character development, and Shakespeare’s message about power and morality.
A helpful activity is to assign students to create a storyboard showing at least three types of conflict in Richard III, such as Character vs. Character, Character vs. Self, and Character vs. Society, with illustrations and short descriptions for each scene.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'