עלילת "ליידי או הנמר": דיאגרמת Storyboard That

אפשרויות נוספות

העתקת פעילות

העתק את לוח הסיפור הזה

סקירת תוכנית שיעור

תבנית והוראות כיתה

רובריק סטודנטים

סקירת תוכנית שיעור

שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים עלילה של האירועים מרומן. לא זו בלבד שזו דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אך היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.

התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב ברומן עם לוחית שישה תאים המכילים את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.

העתקת פעילות

תבנית והוראות כיתה

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות סטודנטים

צור דיאגרמה עלילה חזותית של "הגברת או הנמר".

הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)

סוג של הקצאה פרט או פרטנר

סוג של פעילות: מגרש דיאגרמות ונרטיב Arcs

העתקת פעילות

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

מגרש תרשים קטגוריה (ציונים 9-12)

צור דיאגרמה העלילה לסיפור באמצעות התערוכה, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.

	בקיא 25 Points	מתעורר 21 Points	התחלה 17 Points	נסה שוב 13 Points
אלמנטים תיאוריים חזותיים	יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי.	יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין.	יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת.	תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי.
איות ודקדוק /	Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק.
עדות של מאמץ	עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה.	עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם.	הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה.	העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ.
עלילה	כל חלקי העלילה כלולים בתרשים.	כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל.	חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב.	כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה.

העתקת פעילות

סקירת תוכנית שיעור

העתקת פעילות

הוראות תבנית ומעמד

הוראות סטודנטים

צור דיאגרמה עלילה חזותית של "הגברת או הנמר".

הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)

סוג של הקצאה פרט או פרטנר

סוג של פעילות: מגרש דיאגרמות ונרטיב Arcs

העתקת פעילות

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

מגרש תרשים קטגוריה (ציונים 9-12)

צור דיאגרמה העלילה לסיפור באמצעות התערוכה, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.

	בקיא 25 Points	מתעורר 21 Points	התחלה 17 Points	נסה שוב 13 Points
אלמנטים תיאוריים חזותיים	יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי.	יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין.	יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת.	תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי.
איות ודקדוק /	Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.	Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק.
עדות של מאמץ	עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה.	עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם.	הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה.	העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ.
עלילה	כל חלקי העלילה כלולים בתרשים.	כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל.	חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב.	כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה.

העתקת פעילות

כיצד לבחון את הנושאים והסמלים הקיימים ב"הגברת או הנמר"

הצג ערכות נושא

הציגו לתלמידים את מושג הנושאים והסבירו להם שנושאים הם עמוד השדרה של כל סיפור ומייצגים את הרעיונות או השיעורים הנפוצים שהמחבר רוצה שהקוראים ישקפו עליהם. תן כמה דוגמאות פשוטות לנושאים מסיפורים שהתלמידים כבר מכירים וספק להם טקסטים לתרגול לזיהוי נושאים.

זהה נושאים בסיפור

לאחר שהתלמידים מכירים את המושג עזרו להם לזהות נושאים ב"הגברת או הנמר". התלמידים יכולים לקרוא את הסיפור מספר פעמים ולנסות להדגיש כל נקודה או שיעור חשוב שלדעתם עומדים בבסיס הסיפור. לדוגמה, צדק, אהבה, עמימות וגורל יכולים להיחשב לנושאים המרכזיים הנוכחים בסיפור.

הדגש סמלים

חקור נקודות מבט שונות

הכירו בכך שהרעיונות והסמלים של הנרטיב עשויים להתאים את עצמם למגוון פרשנויות לגיטימיות. לקדם דיון וחקירה של נקודות מבט שונות. התלמידים יכולים להקדיש זמן מה להדגיש את נקודת המבט שלהם על נושאים וסמליות ולאחר מכן להשתתף בדיונים קבוצתיים כדי להבין את הפרשנות של חבריהם לכיתה.

קישור להקשר רחב יותר

חשבו על הקשרים שעשויים להיות לנושאים ולסמלים של "הגברת או הנמר" לחוויות אנושיות גדולות יותר, לבעיות אתיות או למוסכמות חברתיות. התלמידים יכולים גם להתחבר למושגים ספרותיים אחרים ולחקור פרשנויות שונות.

שאלות נפוצות על דיאגרמת העלילה של "הגברת או הנמר".

אילו חלקים בעלילה מוצגים בתחילת הסיפור?

הסביבה, האנשים והקונפליקט העיקרי מוצגים בתערוכה. ב"הגברת או הנמר" מציגים את הנסיכה ומאהבה, יחד עם מערכת המשפט של המלך הסמי-ברברי. הקוראים יכולים לברר מעט על האישיות והתכונות של חלק מהדמויות ואולי לחזות לאיזה כיוון יפנה הסיפור.

מהו הקונפליקט העיקרי של הסיפור?

האם הנסיכה תוביל את אהובה אל הגברת או את הנמר שמאחורי שתי הדלתות בזירה הוא המקור העיקרי למחלוקת. עם זאת, קונפליקט זה אינו נפתר והמחבר משאיר אותו לפרשנות של הקוראים.