"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
לוח התכנון הוא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
יצירת תלמידים, המציגים סוגים שונים של קונפליקטים, מחזקת חשיבה אנליטית על מושגים ספרותיים. בקש מהתלמידים לבחור דוגמאות של קונפליקטים פנימיים וחיצוניים ולהציג אותם באמצעות יוצר התכנון. בלוח התכנון, דוגמה לכל סכסוך צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר למקום, וכיצד הוא מתאים לקטגוריה מסוימת של סכסוך.
| קונפליקט פנימי | סכסוך חיצוני |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון מראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי ג 'וני טרמיין .
רמת כיתה 6-8
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה
סוג של פעילות: סוגי סכסוכים ספרותיים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים כמו ביים תוויות אותם במדויק בקטגוריות הנכונות שלהם. | סטודנט זיהוי שגוי של סכסוך אחד או כולל אותו בקטגוריה שגויה. | סטודנט זיהוי שגוי של שניים או יותר קונפליקטים או כולל אותם בקטגוריות שגויות. |
| סבר סכסוך | טקסט התכנון מתאר דוגמא המסוימת המתוארת, לא רק בעיה כללית. הטקסט מסביר בצורה ברורה איך הדוגמה משקפת סוג של קונפליקט מסוים שלה. | טקסט התכנון מתאר דוגמא המסוימת המתוארת, אבל ייתכן חוסר בהירות. טקסט עלול להיכשל להסביר באופן מלא כיצד הדוגמה משקפת סוג מסוים של הסכסוך. | Storyboard חסר טקסט או מכיל רק חלקים ו / או מידע לא מדויק. |
| תמונה ומאמץ Storyboard | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, דמויות וסצנה מסוימת של הספר. הסצנה היא בבירור לזיהוי מבוסס על התיאור הגרפי. | סטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, דמויות, וסצנה ספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אבל התיאור עשוי להיות מבלבל, סדר, או חסר כמה פרטים. | סטודנט לא ברור להעביר את ההגדרה, דמויות, ואת הסצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה טעויות קטנות אחת או שתיים איות ודקדוק. | סטודנט עושה שגיאות מרובות איות ודקדוק. |
לוח התכנון הוא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
יצירת תלמידים, המציגים סוגים שונים של קונפליקטים, מחזקת חשיבה אנליטית על מושגים ספרותיים. בקש מהתלמידים לבחור דוגמאות של קונפליקטים פנימיים וחיצוניים ולהציג אותם באמצעות יוצר התכנון. בלוח התכנון, דוגמה לכל סכסוך צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר למקום, וכיצד הוא מתאים לקטגוריה מסוימת של סכסוך.
| קונפליקט פנימי | סכסוך חיצוני |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון מראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי ג 'וני טרמיין .
רמת כיתה 6-8
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה
סוג של פעילות: סוגי סכסוכים ספרותיים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים כמו ביים תוויות אותם במדויק בקטגוריות הנכונות שלהם. | סטודנט זיהוי שגוי של סכסוך אחד או כולל אותו בקטגוריה שגויה. | סטודנט זיהוי שגוי של שניים או יותר קונפליקטים או כולל אותם בקטגוריות שגויות. |
| סבר סכסוך | טקסט התכנון מתאר דוגמא המסוימת המתוארת, לא רק בעיה כללית. הטקסט מסביר בצורה ברורה איך הדוגמה משקפת סוג של קונפליקט מסוים שלה. | טקסט התכנון מתאר דוגמא המסוימת המתוארת, אבל ייתכן חוסר בהירות. טקסט עלול להיכשל להסביר באופן מלא כיצד הדוגמה משקפת סוג מסוים של הסכסוך. | Storyboard חסר טקסט או מכיל רק חלקים ו / או מידע לא מדויק. |
| תמונה ומאמץ Storyboard | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, דמויות וסצנה מסוימת של הספר. הסצנה היא בבירור לזיהוי מבוסס על התיאור הגרפי. | סטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, דמויות, וסצנה ספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אבל התיאור עשוי להיות מבלבל, סדר, או חסר כמה פרטים. | סטודנט לא ברור להעביר את ההגדרה, דמויות, ואת הסצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה טעויות קטנות אחת או שתיים איות ודקדוק. | סטודנט עושה שגיאות מרובות איות ודקדוק. |
הזמן את התלמידים לשתף את דוגמאות הסטוריבורדים שלהם והנחה שיחה על סוגי הסכסוכים שנמצאים בJohnny Tremain. זה עוזר לתלמידים להעמיק את ההבנה שלהם על ידי שמיעת נקודות מבט שונות וקישור הסכסוכים לנושאים הגדולים יותר של הרומן.
כתוב מ3 עד 5 שאלות פתוחות שמעודדות את התלמידים לנתח מניעי דמויות ותוצאות של סכסוכים. שאלות מוכנות היטב שומרות על הדיון ממוקד ומרתק לכולם.
קבע תפקידים לתלמידים כמובילי דיון, רושמי הערות או מסכמים. הענקת תפקידים מעודדת את כל התלמידים להשתתף ועוזרת לבנות את מבנה השיחה.
שאל את התלמידים לקשר סכסוך מהסיפור למשהו שהם חוו או ראו. קשרים אישיים הופכים את המושגים הספרותיים ליותר משמעותיים ובלתי נשכחים.
סיים את הדיון על ידי בקשה מהתלמידים לכתוב פסקה קצרה על איך ההבנה של סכסוך בJohnny Tremain יכולה לעזור להם לחשוב על מצבים בעולם האמיתי. הרהור מחזק את הלמידה ומעודד מחשבה מעמיקה יותר.
Johnny Tremain מציג קונפליקטים פנימיים ו-חיצוניים. קונפליקטים פנימיים כוללים את המאבקים של ג'וני עם רגשות וזהות עצמית, בעוד שקונפליקטים חיצוניים כוללים מחלוקות ומאבקים עם דמויות אחרות, כמו Dove, מר לייט, והחיילים הבריטים.
בקשו מהתלמידים לזהות ולסווג את הקונפליקטים כ<פנימיים או חיצוניים מתוך הסיפור. דרשו מהם ליצור סטוריבורד שממחיש visually כל קונפליקט ומכיל הסבר קצר. זה עוזר לתלמידים לנתח ולהבין מושגים ספרותיים בהקשר.
דוגמה לקונפליקט פנימי היא המאבק של ג'וני לאחר שהבעיר את ידו. הוא מרגיש אי ודאות בנוגע לעתידו, כועס ומדוכא, וצריך לקבל את זהותו החדשה.
קונפליקט חיצוני מרכזי הוא המקרה בין ג'וני ל-Dove, שבו Dove נותן לג'וני כדוך סדוק, מה שמוביל לפציעתו של ג'וני. דוגמאות נוספות כוללות את העימות של ג'וני עם מר לייט והקרב בין המיליציה הקולוניאלית לבריטים.
שימוש ביוצר סטוריבורד מאפשר לתלמידים לאייר סצנות של קונפליקט, לסמן אותן כפנימיות או חיצוניות, ולספק תיאורים קצרים. גישה ויזואלית זו מעודדת הבנה מעמיקה ומעורבות רבה יותר עם הטקסט.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'