"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
כדי להדגים הבנה של השוואה ותווים מנוגדים, תלמידים צריכים לבחור שתי דמויות ולזהות הדומה והשונה ביניהן.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון משווה לעומת תווים בניגוד בשל ווין דיקסי .
רמת כיתה 3-4
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה אִישִׁי
סוג של פעילות: השוואה והנגדה עם-אילן T
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות לכלול הסבר ברור של דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או נושאים. השוואות אלה ללכת מעבר אלמנטים שטחיים ולהראות הבנה מעמיקה של יסודות הסיפור. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או נושאים, אבל ההסבר עשוי היעדר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בכיכרות כמה. | טקסט ותמונות עשויים לכלול שום הסבר של דמיון ו / או הבדלים, או שהם רשאים לעשות רק השוואות שטחיות או לא מדויקות. |
| הסבר טקסטואלי | הטקסט באופן ברור ומדויק מתאר את כל הקלעים והמושגים המתוארים. | הטקסט באופן ברור ומדויק מתאר ברוב הסצנות והמושגים מתוארים. | הטקסט לא מצליח לתאר ברוב הסצנות באופן ברור ומדויק. |
| תמונה ומאמץ Storyboard | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, דמויות וסצנה מסוימת של הספר. הסצנה היא בבירור לזיהוי מבוסס על התיאור הגרפי. | סטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, דמויות, וסצנה ספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אבל התיאור עשוי להיות מבלבל, סדר, או חסר כמה פרטים. | סטודנט לא ברור להעביר את ההגדרה, דמויות, ואת הסצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה טעויות קטנות אחת או שתיים איות ודקדוק. | סטודנט עושה שגיאות מרובות איות ודקדוק. |
כדי להדגים הבנה של השוואה ותווים מנוגדים, תלמידים צריכים לבחור שתי דמויות ולזהות הדומה והשונה ביניהן.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון משווה לעומת תווים בניגוד בשל ווין דיקסי .
רמת כיתה 3-4
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה אִישִׁי
סוג של פעילות: השוואה והנגדה עם-אילן T
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות לכלול הסבר ברור של דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או נושאים. השוואות אלה ללכת מעבר אלמנטים שטחיים ולהראות הבנה מעמיקה של יסודות הסיפור. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על דמיון ו / או הבדלים בין הקטגוריות או נושאים, אבל ההסבר עשוי היעדר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בכיכרות כמה. | טקסט ותמונות עשויים לכלול שום הסבר של דמיון ו / או הבדלים, או שהם רשאים לעשות רק השוואות שטחיות או לא מדויקות. |
| הסבר טקסטואלי | הטקסט באופן ברור ומדויק מתאר את כל הקלעים והמושגים המתוארים. | הטקסט באופן ברור ומדויק מתאר ברוב הסצנות והמושגים מתוארים. | הטקסט לא מצליח לתאר ברוב הסצנות באופן ברור ומדויק. |
| תמונה ומאמץ Storyboard | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, דמויות וסצנה מסוימת של הספר. הסצנה היא בבירור לזיהוי מבוסס על התיאור הגרפי. | סטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, דמויות, וסצנה ספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אבל התיאור עשוי להיות מבלבל, סדר, או חסר כמה פרטים. | סטודנט לא ברור להעביר את ההגדרה, דמויות, ואת הסצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה טעויות קטנות אחת או שתיים איות ודקדוק. | סטודנט עושה שגיאות מרובות איות ודקדוק. |
התלמידים יכולים להיעזר בפעילות של מפות דמויות שבהן נכתבות התכונות הפיזיות והאישיות של כל דמות. הם יכולים גם לקחת את מטרות אופי ומניעים מהמפות.
בזמן קריאת הספר, מורים יכולים לעודד את התלמידים להדגיש היבטים חשובים של הדמויות שהם רוצים להשוות. המורים יכולים לחלק את הכיתה לקבוצות ולהקצות דמות אחת לכל קבוצה. לאחר מכן, הקבוצה תדגיש ותבדוק את הפעולות של הדמות שהוקצתה לה.
בזמן ניתוח פעולות, על המורים להזכיר לתלמידים לזכור את ההקשר של הסיפור ואת הרקע של הדמויות. זה יעזור לתלמידים להבין את הדמויות ואת כוונת המחבר בצורה טובה יותר.
כדי להקל על התלמידים, מורים יכולים להציג את הרעיון של דיאגרמות Venn שבו התלמידים יכולים להשתמש בוויזואליות כדי להפריד בין דמיון והבדלים. באמצעות דיאגרמות Venn, התלמידים יכולים להשוות מספר תווים בו-זמנית.
לאחר השוואה וניגוד בין דמויות, התלמידים יכולים לחלוק את דעותיהם לגבי הסיבה לדמויות יש תכונות אלה וכיצד הן יכולות להשתנות לסוף אחר. הם יכולים גם לחלוק את החוויות האישיות שלהם עם דמויות ואישים כאלה ולדון על צמיחת אופי.
לאופל ווין-דיקסי יש מערכת יחסים מיידית, ידידותית ותומכת. בשל חוסר התקשורת שלהם וקשיים בלתי פתורים מהעבר, יחסיה עם אביה מתוחים מהרגיל.
למרות היותם מבוגרות ומתבודדות, למיס גלוריה דאמפ ולמיס פראני בלוק יש סיפורים לספר. הם מספקים ידע והכוונה לאופל, ומסייעים לה להגביר את היכולת שלה לאמפתיה ולהבנה של נקודות מבט של אנשים אחרים.
אופל, העלמה פראני וגלוריה הן רק כמה דוגמאות לדמויות שהתמודדו עם בדידות ושכול בדרכים שונות. אחרים מחפשים מערכות יחסים ומשתפים בחוויותיהם כדי להתמודד, בעוד שחלקם בוחרים לבודד את עצמם.
האישיות הייחודית של כל דמות מוסיפה למרקם החברה בעיירה. האינטראקציות והקשרים ביניהם מדגישים את הערך של קבלה, הבנה וידידות כנה. לדוגמה, כולם קיבלו ואהבו את ווין-דיקסי באופן מיידי, מה שעזר להם ליצור קשר ייחודי בתוך הקהילה.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'