סקירה כללית על הפעילות
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את קשת הסיפור בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של אירועים מרכזיים באל קפונה עושה את החולצות שלי . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו התערוכה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור דיאגרמת עלילה חזותית עבור אל קפונה עושה את החולצות שלי .
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או מערך אירועים חשוב עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את קשת הסיפור בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של אירועים מרכזיים באל קפונה עושה את החולצות שלי . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו התערוכה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור דיאגרמת עלילה חזותית עבור אל קפונה עושה את החולצות שלי .
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או מערך אירועים חשוב עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סיכום של "מה לעשות על אל קפונה עושה את החולצות שלי"
ארגן דיון בכיתה על "Al Capone Does My Shirts"
הזמינו את התלמידים לשתף את מחשבותיהם על הספר בדיון פתוח. עודדו אותם לדבר על הדמויות המועדפות עליהם, רגעים ונושאים. זה מעלה מעורבות ומאפשר לכל קול להיות נשמע.
קשר את דיאגרמת העלילה לאתגרים בחיים האמיתיים
שאל את התלמידים לקשר אירועים מהדיאגרמה לסיטואציות שהם עשויים להתמודד איתן בחיים האמיתיים. הנחה אותם לצייר קווי דמיון בין מאבקי הדמויות לחוויות שלהם. זה מעמיק הבנה ואמפתיה.
הקצה כתיבה יצירתית המבוססת על נקודות עלילה בלתי פתורות
אתגר את התלמידים לכתוב סיום אלטרנטיבי או סצנה חדשה לסיפור. עודדו אותם להשתמש בדמיון ובדיאגרמת העלילה כהשראה. פעילות זו מפתחת מיומנויות כתיבה וחשיבה ביקורתית.
הנחה בחינת עמיתים של דיאגרמות עלילה
זיווג תלמידים לסקור את דיאגרמות העלילה של זה את זה. הנחה אותם לתת משוב ספציפי, חיובי ולהציע שיפורים. ביקורת עמיתים מקדמת שיתוף פעולה ועוזרת לתלמידים לשפר את עבודתם.
שאלות נפוצות על אל קאפונה עושה את החולצות שלי סיכום
מהו דיאגרמת עלילה לאל קפונה עושה את החולצות שלי?
דיאגרמת עלילה לאל קפונה עושה את החולצות שלי מציגה באופן חזותי את האירועים המרכזיים של הרומן: החשיפה, העלייה במתח, השיא, הירידה במתח והפתרון. היא מסייעת לתלמידים להבין כיצד מתפתחת הסיפור ומהם נקודות המפנה המרכזיות בסיפור.
איך אפשר ליצור דיאגרמת עלילה ויזואלית לאל קפונה עושה את החולצות שלי?
כדי ליצור דיאגרמת עלילה ויזואלית, חלקו את הסיפור לשישה חלקים: כותרת, חשיפה, עלייה במתח, שיא, ירידה במתח, ופתרון. עבור כל חלק, ציירו או בחרו תמונה שמייצגת אירועים חשובים וכתבו תיאור קצר שמסביר את החשיבות שלה בסיפור.
מהם האירועים המרכזיים שיש לכלול בדיאגרמת עלילה לאל קפונה עושה את החולצות שלי?
האירועים המרכזיים כוללים: הצגת מוס פלאנגן ומשפחתו (חשיפה), ההסתגלות לחיים באלקטרז והאתגרים עם אחותו נטלי (עלייה במתח), השיא הכולל את קבלת הפנים של נטלי בבית הספר, ואיך המשפחה פותרת את הבעיות שלה (ירידה במתח ופתרון).
מדוע שימוש בדיאגרמת עלילה עוזר בלימוד אל קפונה עושה את החולצות שלי?
שימוש בדיאגרמת עלילה עוזר לתלמידים לארגן ויזואלית את הסיפור, לזהות אירועים מרכזיים ולהבין טוב יותר את המבנה הספרותי. זה מחזק את ההבנה ומקל על דיון בנושאים ובפיתוח דמויות באל קפונה עושה את החולצות שלי.
מהן טיפים להפיכת יצירת סיפור משולב לעניין ומושך לתלמידי חטיבת ביניים?
שמרו על הסיפור ויזואלי ואינטראקטיבי, על ידי מתן אפשרות לתלמידים לבחור תמונות או לצייר סצנות, שימוש בקוד צבע לחלקי העלילה השונים ועידוד תיאורים יצירתיים. גישה זו עושה את הלמידה לזיכרון וגורמת לתלמידים להתחבר יותר לעומק עם הרומן.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אל קפון עושה את החולצות שלי
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
