"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
להקנות לתלמידי שאלה או להנחות לענות על תכנון באמצעות עדויות טקסטואליות.
ההנחיה בדוגמא הבאה היא:
"מה האתגרים העומדים בפני Minli וכיצד היא להתגבר עליהם?"
תשובות אפשריות בשורה כוללות:
הנחיות אחרות עשויות לכלול, "איך הדמויות משפיעות Minli?" ו "איך עושה שינוי Minli לאורך הטקסט?"
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שעונה בשורה באמצעות לפחות שלוש דוגמאות מן איפה ההר פוגש את הירח. לחץ על "הוספת תאים" כדי לשנות את מספר דוגמאות.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| תמיכה מן הטקסט | דוגמאות שנבחרו תומכות באופן מלא את התשובה לשאלה. | כמה מן הדוגמות לענות על השאלה כמו שצריך, אבל לא הכל. | רוב הדוגמות אינן תומכות התשובה לשאלה. |
| ציטוט / טקסט | ראיות שסופקו מהטקסט מצוטט כמו שצריך או בפרפרזה. | יש כמה טעויות קלות את הציטוט / תיאור מהטקסט. | ציטוט או פרפראזה אינו שלם או מבלבל. |
| איור של דוגמאות | רעיונות מאורגנים היטב. תמונות בבירור להמחיש את דוגמאות מהטקסט. | רעיונות מאורגנים. רוב התמונות לעזור להראות דוגמאות מהטקסט. | רעיונות אינם מאורגנים היטב. תמונות שקשה להבין. |
להקנות לתלמידי שאלה או להנחות לענות על תכנון באמצעות עדויות טקסטואליות.
ההנחיה בדוגמא הבאה היא:
"מה האתגרים העומדים בפני Minli וכיצד היא להתגבר עליהם?"
תשובות אפשריות בשורה כוללות:
הנחיות אחרות עשויות לכלול, "איך הדמויות משפיעות Minli?" ו "איך עושה שינוי Minli לאורך הטקסט?"
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שעונה בשורה באמצעות לפחות שלוש דוגמאות מן איפה ההר פוגש את הירח. לחץ על "הוספת תאים" כדי לשנות את מספר דוגמאות.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| תמיכה מן הטקסט | דוגמאות שנבחרו תומכות באופן מלא את התשובה לשאלה. | כמה מן הדוגמות לענות על השאלה כמו שצריך, אבל לא הכל. | רוב הדוגמות אינן תומכות התשובה לשאלה. |
| ציטוט / טקסט | ראיות שסופקו מהטקסט מצוטט כמו שצריך או בפרפרזה. | יש כמה טעויות קלות את הציטוט / תיאור מהטקסט. | ציטוט או פרפראזה אינו שלם או מבלבל. |
| איור של דוגמאות | רעיונות מאורגנים היטב. תמונות בבירור להמחיש את דוגמאות מהטקסט. | רעיונות מאורגנים. רוב התמונות לעזור להראות דוגמאות מהטקסט. | רעיונות אינם מאורגנים היטב. תמונות שקשה להבין. |
צור טבלת הוכחות חזותית כדי לעזור לתלמידים לעקוב ולארגן את ההוכחות מהסיפור. טבלה זו יכולה לשמש כמקור במהלך דיונים ויצירת תסריטים, ולהקל על התלמידים למצוא ולצטט הוכחות טקסטואליות.
הדגם כיצד למצוא ולצטט הוכחות מהטקסט על ידי קריאה בקול רם של קטע וחשיבה על התהליך שלך. הצג לתלמידים כיצד לבחור פרטים שתומכים בתשובתך וכיצד לפרפרזה או לצטט בבירור.
הצע לתלמידים או צור קבוצות קטנות לניתוח סצנה מפתח יחד. עודד אותם לדון ולהגיע להסכמה על ההוכחות הטובות ביותר לפני הוספתן לסטוריבורדים שלהם. שיתוף פעולה בונה ביטחון ומעמיק את ההבנה.
בקש מהתלמידים לצייר סצנות או דמויות הקשורות ישירות להוכחות שהם בחרו. הדמיית הפרטים מחזקת את ההבנה ומוסיפה עניין לסטוריבורדים.
שיתף סטוריבורדים מצוינים של תלמידים עם הכיתה, הדגשת השימוש היעיל בהוכחות מהטקסט. ההכרה בעבודה טובה ממריצה את התלמידים ומבהירה את הציפיות לכולם.
כדי ללמד הוכחות טקסט עם המקום בו ההר פוגש את הירח, ספק לתלמידים משימה (לדוגמה, “אילו אתגרים מיני לִפְנָה?”) והנחה אותם להשתמש בדוגמאות ספציפיות מהספר לתמיכה בתשובותיהם. עודדו ציטוט או פרפרזה של הטקסט והמחשה בדוגמנות על לוח סיפור להבנה מעמיקה יותר.
פעילות לוח סיפור חזקה היא לבקש מהתלמידים לענות על משימה (כמו “איך מיני משתנה?”) תוך שימוש לפחות בשלושה דוגמאות מבוססות טקסט. התלמידים יכולים לפרפרז או לצטט מהסיפור ולהשתמש בתמונות כדי להמחיש כל דוגמה, ולעזור להם לדמיין את ההבנה שלהם.
משימות יעילות כוללות: “אילו אתגרים מיני מתמודדת איתם וכיצד היא מתגברת עליהם?”, “איך הדמויות משפיעות על מיני?”, ו“איך מיני משתנה לאורך הטקסט?” אלה מעודדים את התלמידים לצטט ולהסביר הוכחות ישירות מהספר.
הנחה את התלמידים לְהַפרפרז על ידי חזרה על הרעיונות של המחבר במילים שלהם, או לצטט על ידי העתקת הטקסט בדיוק עם מרכאות. הדגם את שתי הטכניקות והסבר מתי להשתמש בכל אחת כדי לתמוך בתשובותיהם עם הוכחות ברורות.
מיני מתמודדת עם אתגרים כמו שחרור הדרקון מענפי גפנים, תחכום של קופים רעבים ובחירה לעזור לחבר במקום לעצמה. היא מתגברת עליהם באמצעות חשיבה חכמה, טוב לב ואנטראקטיביות, ומראה גדילה לאורך המסע שלה.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'