בהשראת פסל של פרעה המצרי רעמסס השני, שנחשף על ידי ארכיאולוגים בריטים בתחילת המאה ה-18, פרסי ביש שלי בוחן את הנושא של ארעיות הכוח האנושי. מה שהיה פעם סמל של מנהיג גדול וחזק, הוא כיום פסל מרוסק שנועד לשבת במוזיאון.
אוזימנדיאס
היא סונטה שנכתבה על ידי המשורר הבריטי פרסי ביש שלי. למרות שהיא משמשת לעתים קרובות כדוגמה לסונטת פטררצ'נית, ערכת החריזה אינה אופיינית. שלי קיבלה השראה לכתוב את "אוזימנדיאס" זמן קצר לאחר הודעת המוזיאון הבריטי כי הם ירכשו ויציגו חלק גדול מראשו וגו של פסל פרעה מצרי רעמסס השני, הידוע גם בשם "אוזימנדיאס".
תחילת השיר היא מנקודת מבטו של המספר, שמספר שפגש פעם מטייל שנקלע לפסל של רעמסס במדבר. לא נשאר הרבה מהפסל: הרגליים ללא גזע או פלג גוף עליון; פני הפסל שקועים למחצה בחול, הבעתו היא "לגלוג של פקודה קרה". המטייל אומר למספר שהוא יכול היה לומר שהפסל התגאה פעם בפסל הזה, והוא מעוצב בקפידה ויפה.
על הכן של הפסל נכתב: "שמי אוזימנדיאס, מלך המלכים: הביטו בעבודותיי, אתם חזקים, ותתייאשו!" הצהרה זו היא חזקה, פסל במדבר שבוודאי עמד פעם מול אימפריה אדירה, שנבנתה על ידי פרעה רב עוצמה. עם זאת, מיד לאחר הכתובת הזו, המספר קובע כי "שום דבר חוץ לא נשאר." האירוניה של מה שהיה פעם, ומה שקיים עכשיו, שהמספר מתאר כ"דעיכה", אינה אובדת מהקורא. המספר מסיים את הסונטה בתיאור החולות הנמתחים רחוק, עקרים, למרחוק. השליט הגדול הזה הקים אימפריה שחשב שאנשים יעריכו במשך דורות; עם זאת, כמו בכל סמל הכוח הגדול שנבנה על ידי האדם, שום דבר לא נמשך לנצח.
התחילו במוח אנושי בכיתה: הזמינו את התלמידים לשמות מונומנטים, בניינים או מנהיגים מפורסמים שהם מכירים. הנחו אותם לחשוב על מה שהסמלים מייצגים היום.
הקצו קבוצות קטנות: כל קבוצה בוחרת מונומנט או פסל שכבר לא קיים או ש changed משמעותו עם הזמן. עודדו אותם למצוא תמונות ולשתף למה בנוי ומה קרה לו.
הובילו שיחה בכיתה: שאלו את התלמידים איך גורל המונומנט שבחרו קשור למסרים של השיר. הדגישו קישורים בין העבר להווה.
הציעו אפשרויות יצירתיות: התלמידים יכולים לצייר, לכתוב שיר או לספר סיפור קצר בהשראת "אוזי המנדיאס" והמחקר שלהם. חגגו נקודות מבט וקשרים ייחודיים.
הזמינו לשיתוף: תנו לתלמידים זמן להציג את עבודתם ומחשבותיהם. הדגישו את החשיבות בלמידה מההיסטוריה ואת ההשפעה המתמשכת של סיפורים וסמלים.
הנושא המרכזי ב-'אוזימנדיאס' הוא העולם הזמני של כוח והישגים אנושיים. Shelley משתמש בפסל ההרוס של רעמסס השני כדי להראות שגם המנהיגים והאימפריות הגדולים ביותר מתעמעמים עם הזמן.
להוראת 'אוזימנדיאס', התחילו בסינופסיס מהיר, דונו בהקשר ההיסטורי והשתמשו בפעילויות כמו ניתוח תיאורי הפואמה, אירוניה והמסר על גאווה. עודדו את התלמידים לקשר את הפואמה לדוגמאות מודרניות של מנהיגות ומורשת.
'אוזימנדיאס' משתמש ב< strong>אירוניה, תמונות דמיוניות ו-סמליות. הצורה של שיר הסונטה, הכתובת על הבסיס ותיאורי הפסל ההרוס מחזקים את המסר על טבע הזמני של הכוח.
הכתובת מצהירה, "הסתכלו על מעשי, עמי גיבורים, ותהיו מיואשים!"—אך כל מה שנשאר הוא דעיכה ומדבר ריק. ניגוד זה מדגיש את האירוניה בכך שמעשי אוזימנדיאס הגדולים נעלמו כליל, ופוגעים בגאוותו.
פעילויות מהירות כוללות ניתוח TPCASTT, יצירת סיפורונים או ייצוגים ויזואליים, השוואת המסר של הפואמה לאירועים עכשוויים ודיונים קבוצתיים על מנהיגות ומורשת. פעילויות אלו מעודדות את התלמידים להתחבר לנושאי הפואמה.