"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
סטודנטים יכולים ללמוד הרבה על האופן בו אנו חושפים את מסתרי העבר, כמו גם את הקריירות השונות הקיימות על ידי מדעי החברה הלומדים וכאלה שתרמו להבנתנו את ההיסטוריה. יש הרבה ארכיאולוגים, פליאונטרופולוגים ומדענים שיש לחקור. בפעילות זו התלמידים ייצרו כרזה ביוגרפית שתבליט את הישגיו של מישהו במחקר של בני אדם מוקדמים .
פוסטרים אלה ניתנים להדפסה, למינציה ולתליה ברחבי החדר כתזכורת חזותית לאנשים בולטים אלה ולהישגיהם.
התלמידים יכולים גם להציג את הכרזות שלהם בפני חבריהם לכיתה, ולשתף את הידע שלהם על האדם שלהם. כך שילוב של כישורי מחקר, כתיבה ודיבור בציבור למשימה עוצמתית אחת.מצא תבניות כרזות ביוגרפיה נוספות להוסיף למשימה זו אם תרצה בכך!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לחקור מדען מפורסם שעזר לנו להבין יותר על העבר. צור פוסטר שכולל את הישגיהם החשובים.
הוראות סטודנטים:
דרישות: תמונת האדם, שם, תאריכי לידה / פטירה, 1-3 הישגים עיקריים, 1-6 איורים.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|
| תיאור | התיאור כולל לפחות חמש עובדות חשובות על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור כולל פחות מחמש עובדות חשובות או שהוא כולל מידע שאינו רלוונטי לדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור אינו שלם ואינו מכיל מידע חשוב על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים המתאימים לדמות המפורסמת או ההיסטורית. הם משפרים את הפוסטר על ידי סמל או המחשה של עובדות חשובות על הדמות. זמן ותשומת לב נלקחים כדי להבטיח שהסצנות יהיו מסודרות, מושכות את העין ויצירתיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מדויקים ברובם, אבל ייתכנו כמה חירויות שמסיחות את הדעת מהמשימה. בניית הסצנה מסודרת ועומדת בציפיות הבסיסיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מוגבלת מדי או לא שלמה. |
| אמנות באנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או אין שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | קשה להבין את הטקסט של לוח התכנון. |
סטודנטים יכולים ללמוד הרבה על האופן בו אנו חושפים את מסתרי העבר, כמו גם את הקריירות השונות הקיימות על ידי מדעי החברה הלומדים וכאלה שתרמו להבנתנו את ההיסטוריה. יש הרבה ארכיאולוגים, פליאונטרופולוגים ומדענים שיש לחקור. בפעילות זו התלמידים ייצרו כרזה ביוגרפית שתבליט את הישגיו של מישהו במחקר של בני אדם מוקדמים .
פוסטרים אלה ניתנים להדפסה, למינציה ולתליה ברחבי החדר כתזכורת חזותית לאנשים בולטים אלה ולהישגיהם.
התלמידים יכולים גם להציג את הכרזות שלהם בפני חבריהם לכיתה, ולשתף את הידע שלהם על האדם שלהם. כך שילוב של כישורי מחקר, כתיבה ודיבור בציבור למשימה עוצמתית אחת.מצא תבניות כרזות ביוגרפיה נוספות להוסיף למשימה זו אם תרצה בכך!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לחקור מדען מפורסם שעזר לנו להבין יותר על העבר. צור פוסטר שכולל את הישגיהם החשובים.
הוראות סטודנטים:
דרישות: תמונת האדם, שם, תאריכי לידה / פטירה, 1-3 הישגים עיקריים, 1-6 איורים.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|
| תיאור | התיאור כולל לפחות חמש עובדות חשובות על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור כולל פחות מחמש עובדות חשובות או שהוא כולל מידע שאינו רלוונטי לדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור אינו שלם ואינו מכיל מידע חשוב על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים המתאימים לדמות המפורסמת או ההיסטורית. הם משפרים את הפוסטר על ידי סמל או המחשה של עובדות חשובות על הדמות. זמן ותשומת לב נלקחים כדי להבטיח שהסצנות יהיו מסודרות, מושכות את העין ויצירתיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מדויקים ברובם, אבל ייתכנו כמה חירויות שמסיחות את הדעת מהמשימה. בניית הסצנה מסודרת ועומדת בציפיות הבסיסיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מוגבלת מדי או לא שלמה. |
| אמנות באנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או אין שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | קשה להבין את הטקסט של לוח התכנון. |
הכן סיור בגלריה על ידי הצגת פוסטרים של תלמידים מסביב לחדר וארגון לוח זמנים לסיבובים כדי שכל תלמיד יוכל לצפות ולהרהר על עבודות של חבריו. זה מעודד מעורבות פעילה ולמידה מעמיקה יותר מתוך חקר החברים לכיתה.
תן לכל תלמיד דף רפלקציה פשוט עם הנחות כמו 'דבר חדש שלמדתי', 'מדען שאני רוצה לדעת עליו יותר' ו'מה הפתיע אותי'. זה מציע לתלמידים להתמקד בנקודות מפתח ובהערות מחשבתיות.
חלק את הכיתה לקבוצות קטנות כדי לדון בממצאים האהובים עליהם מהפוסטרים ולהשוות את ההשפעות של מדענים שונים. דיונים בקבוצות קטנות עוזרים לתלמידים לעבד את המידע בשיתוף פעולה ולפתח מיומנויות תקשורת.
הזמן קבוצות לשתף את ההדגשים מתוך הדיונים שלהן עם כל הכיתה, בהדגשת מדענים שונים וממצאים ייחודיים. זה חוגג את מאמץ התלמידים ומרחיב את ההבנה של כולם.
בקש מהתלמידים למלא כרטיס יציאה קצר המסכם את מה שנהנו ממנו ביותר ועם שאלה אחת שיש להם על מדעני האדם הקדמון. כרטיסי היציאה מספקים משוב מיידי ועוזרים לזהות תחומי עניין לשיעורים עתידיים.
An early human biography poster activity is a classroom assignment where students research a notable scientist or figure who contributed to our understanding of early humans, then create a poster highlighting their life, achievements, and impact. This project combines research, writing, and presentation skills.
Choose a scientist by looking for individuals who made significant discoveries about early humans, like Mary Leakey or Charles Darwin. Review class lists or teacher suggestions, then pick someone whose contributions interest you and have enough available research material.
Include the person's name, image, dates of birth and death, and 1–3 major accomplishments. Add illustrations and scenes related to their discoveries, and organize information clearly to make the poster engaging and informative.
Examples include Mary Leakey, Louis Leakey, Charles Darwin, Donald Johnson, Howard Carter, Hiram Bingham, Diann Fossey, John Wesley Gilbert, and Dr. Alexandra Jones.
Students build research, writing, and public speaking skills, as well as creativity and critical thinking, by gathering information, designing posters, and sharing their findings with classmates.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'