Storyboard « Maple Street » : Conflit : Plan de cours

Monsters on Maple St. Conflit Littéraire

Plus d'options

Copier L'activité

Copier ce Storyboard

Aperçu du Plan de Leçon

Modèle et Instructions de Cours

Grille D'évaluation des Étudiants

Aperçu du Plan de Leçon

Les conflits littéraires sont souvent enseignés pendant les unités ELA. S'appuyer sur les connaissances antérieures pour atteindre le niveau de maîtrise avec nos étudiants est important. Une excellente façon de se concentrer sur les différents types de conflits littéraires est par le storyboard. Demandez aux élèves de choisir un exemple de chaque conflit littéraire et décrivez-le en utilisant le créateur de scénarimage est un excellent moyen de renforcer votre leçon!

Dans Les monstres sont dus sur Maple Street , le conflit n'est pas seulement présent, mais est également un élément récurrent important. Une grande partie du conflit provient de la paranoïa et l'hystérie que les gens créent alors qu'ils cherchent à blâmer quelqu'un.

Exemples de conflits des monstres sont dus sur Maple Street

Types D'organisateur Graphique de Conflit Littéraire

HOMME contre AUTO

Les habitants de Maple St. sont incapables de contrôler leur peur. Cela amène Charlie à filmer Peter Van Horn.

MAN vs. SOCIETY

Il semblait que la seule personne qui ne se joignait pas à la foule, était Steve. Tout au long de l'histoire, il parvient à garder un niveau de tête, et essaie de ne pas sauter à accuser personne. Il reste logique et rationnel, essayant de trouver une explication raisonnable. Cela va très contre le reste du quartier.

MAN vs MAN

Paranoïa causes voisins à tourner sur l'autre. Un exemple parfait de ceci est comment Charlie a tourné sur Les quand sa voiture a commencé mystérieusement!

Copier L'activité

Modèle et Instructions de Cours

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Instructions pour l'étudiant

Créer un storyboard qui montre au moins trois formes de conflits littéraires dans The Monsters Are Due sur Maple Street .

Identifier les conflits dans Les monstres sont dus sur Maple Street .
Catégorisez chaque conflit en tant que caractère contre caractère, caractère contre individu, caractère contre société, caractère contre nature, ou caractère contre technologie .
Illustrez les conflits dans les cellules, en utilisant des personnages de la pièce.
Rédigez une courte description du conflit sous la cellule.
Enregistrez et soumettez la tâche.

Plus d'options

Copier ce Storyboard

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-8

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: Types de Conflits Littéraires

Copier L'activité

Grille D'évaluation des Étudiants

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)

Types de Conflits Littéraires

	Compétent 17 Points	Émergents 14 Points	Début 11 Points	Réessayer 8 Points
Identification des Conflits	L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. * L'élève comprend au moins deux exemples clairs de points d'intrigue qui sont une cause directe de la catégorie de conflit majeur.	L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise peu ou peu de détails pour appuyer leur choix. * L'élève inclut un exemple clair de points d'intrigue qui sont une cause directe de la catégorie de conflit majeur.	L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. * L'élève ne comprend que des exemples vagues ou mal expliqués de points d'intrigue qui sont une cause directe de conflit.	L'étudiant ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur sans explication. * L'élève n'inclut pas d'exemples de points d'intrigue qui sont une cause directe de conflit.
Comprendre le Résultat	L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte.	L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair.	L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues.	L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles.
Citation	L'élève inclut au moins une citation, avec la ponctuation appropriée et la page #, du texte qui traite directement des événements présentés dans le storyboard.	L'élève inclut au moins un devis, mais il n'est pas directement pertinent aux événements présentés dans le storyboard, ou a une erreur de ponctuation, page #, etc.	L'élève inclut la citation, mais il contient des erreurs ou n'est pas du tout lié aux événements présentés dans le storyboard.	L'élève n'inclut pas de devis.
Personnage	Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails ou des noms de caractères supplémentaires.	Storyboard comprend tous les caractères requis, clairement nommés.	Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis.	Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis.
Storyboard	L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre	L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté.	L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène.	L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène.
Épellation et Grammaire	L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs.	L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire.	L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire.	L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique.

Copier L'activité

Aperçu du Plan de Leçon

Exemples de conflits des monstres sont dus sur Maple Street

HOMME contre AUTO

Les habitants de Maple St. sont incapables de contrôler leur peur. Cela amène Charlie à filmer Peter Van Horn.

MAN vs. SOCIETY

MAN vs MAN

Paranoïa causes voisins à tourner sur l'autre. Un exemple parfait de ceci est comment Charlie a tourné sur Les quand sa voiture a commencé mystérieusement!

Copier L'activité

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Instructions pour l'étudiant

Créer un storyboard qui montre au moins trois formes de conflits littéraires dans The Monsters Are Due sur Maple Street .

Identifier les conflits dans Les monstres sont dus sur Maple Street .
Catégorisez chaque conflit en tant que caractère contre caractère, caractère contre individu, caractère contre société, caractère contre nature, ou caractère contre technologie .
Illustrez les conflits dans les cellules, en utilisant des personnages de la pièce.
Rédigez une courte description du conflit sous la cellule.
Enregistrez et soumettez la tâche.

Plus d'options

Copier ce Storyboard

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-8

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: Types de Conflits Littéraires

Copier L'activité

Grille D'évaluation des Étudiants

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)

Types de Conflits Littéraires

	Compétent 17 Points	Émergents 14 Points	Début 11 Points	Réessayer 8 Points
Identification des Conflits	L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. * L'élève comprend au moins deux exemples clairs de points d'intrigue qui sont une cause directe de la catégorie de conflit majeur.	L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise peu ou peu de détails pour appuyer leur choix. * L'élève inclut un exemple clair de points d'intrigue qui sont une cause directe de la catégorie de conflit majeur.	L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. * L'élève ne comprend que des exemples vagues ou mal expliqués de points d'intrigue qui sont une cause directe de conflit.	L'étudiant ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur sans explication. * L'élève n'inclut pas d'exemples de points d'intrigue qui sont une cause directe de conflit.
Comprendre le Résultat	L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte.	L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair.	L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues.	L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles.
Citation	L'élève inclut au moins une citation, avec la ponctuation appropriée et la page #, du texte qui traite directement des événements présentés dans le storyboard.	L'élève inclut au moins un devis, mais il n'est pas directement pertinent aux événements présentés dans le storyboard, ou a une erreur de ponctuation, page #, etc.	L'élève inclut la citation, mais il contient des erreurs ou n'est pas du tout lié aux événements présentés dans le storyboard.	L'élève n'inclut pas de devis.
Personnage	Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails ou des noms de caractères supplémentaires.	Storyboard comprend tous les caractères requis, clairement nommés.	Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis.	Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis.
Storyboard	L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre	L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté.	L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène.	L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène.
Épellation et Grammaire	L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs.	L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire.	L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire.	L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique.

Copier L'activité

Comment Analyser le Rôle du Décor Dans L'élaboration de L'intrigue des Monstres Attendus sur Maple Street

Analyser les Principaux Facteurs

Demandez aux élèves d’analyser les principaux facteurs qui jouent un rôle important dans l’élaboration du cadre de l’histoire. Ces facteurs peuvent être la période, l’environnement physique, la culture et les valeurs, ainsi que d’autres éléments tels que le rôle de la technologie. Les élèves peuvent relier ces facteurs qui forment le décor au développement du récit.

Enquêter sur le Cadre Physique

Encouragez les élèves à prendre en compte l'état du quartier, la conception des résidences et toutes les caractéristiques uniques, car ces informations peuvent mettre en lumière le mode de vie et les valeurs du quartier. Les élèves peuvent également dessiner le décor tel que décrit dans l'histoire ou regarder l'ancien épisode pour avoir une meilleure idée de ce que l'auteur essaie de transmettre.

Analyser la période des années 1960

Même si cela n'est pas dit directement, "Les monstres sont attendus sur Maple Street" aurait eu lieu au début des années 1960. Les élèves peuvent réfléchir à l’impact de cette période sur l’intrigue et à la façon dont les choses auraient pu être différentes si cette histoire s’était déroulée au début des années 2000 ou à la fin des années 1800.

Considérez L’importance Technologique

Les gens des années 1960 n’étaient pas au courant d’avancées technologiques majeures, mais l’auteur mentionne certains gadgets de cette période, comme les voitures ou les radios. Les étudiants peuvent analyser comment le sentiment de risque des occupants est accru par le manque de technologie lors d'une panne de courant.

Participez à des Discussions de Groupe

Une fois que les élèves ont analysé quelques facteurs, ils peuvent engager des discussions avec leurs pairs et leurs enseignants pour partager leurs opinions et toute idée particulière qu'ils ont trouvée au cours de l'analyse. Cette discussion aidera les étudiants à comprendre différentes perspectives et à réfléchir à leur propre analyse.

Questions Fréquemment Posées sur le Conflit Littéraire Dans Les Monstres Sont dus sur Maple Street

Quel est le principal conflit externe de « Les monstres sont dus sur Maple Street » ?

Le principal problème externe est la méfiance et la paranoïa croissantes sur Maple Street. Ils se retournent les uns contre les autres, se rejetant la responsabilité de la perte de puissance et se faisant passer pour des extraterrestres. Ce conflit extérieur est alimenté par la méfiance des habitants et par les sentiments d’hystérie et de panique collective.

Quel est l’impact de la panne de courant sur les conflits de l’histoire ?

Le premier conflit externe qui déclenche une série d’événements est la panne de courant. Les habitants se sentent alors mal à l’aise et effrayés, ce qui les rend méfiants et méfiants.