« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
Dans cette activité, les élèves décrivent les personnages de l'histoire à l'aide d'une carte de caractères. Demandez aux élèves d'accorder une attention particulière aux traits physiques et de caractère des personnages majeurs et mineurs. Les étudiants fourniront des informations détaillées sur la façon dont les personnages interagissent avec les personnages principaux, ainsi que les défis auxquels sont confrontés les personnages.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez une carte de caractères pour les principaux caractères.
Niveau Scolaire 4-5
Niveau de Difficulté 1 (Introduction / Renforcement)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
Type D'activité: Table des Caractères
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Personnage Picture & Scene | Les personnages et les scènes sont tous deux appropriés pour les personnages du livre. | Beaucoup de personnages et de scènes correspondent aux personnages du livre. | Plus de la moitié des personnages et des scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. |
| Précision des Notes | La plupart des informations contenues dans les notes sont correctes. | Beaucoup de notes ont des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Moins de la moitié des informations contenues dans les notes sont correctes et pertinentes. |
| Effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | La plupart des sections de la carte de caractères ont au moins été tentées et le travail est présentable. | La carte de caractères est inachevée et / ou désorganisée. |
Dans cette activité, les élèves décrivent les personnages de l'histoire à l'aide d'une carte de caractères. Demandez aux élèves d'accorder une attention particulière aux traits physiques et de caractère des personnages majeurs et mineurs. Les étudiants fourniront des informations détaillées sur la façon dont les personnages interagissent avec les personnages principaux, ainsi que les défis auxquels sont confrontés les personnages.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez une carte de caractères pour les principaux caractères.
Niveau Scolaire 4-5
Niveau de Difficulté 1 (Introduction / Renforcement)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
Type D'activité: Table des Caractères
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Personnage Picture & Scene | Les personnages et les scènes sont tous deux appropriés pour les personnages du livre. | Beaucoup de personnages et de scènes correspondent aux personnages du livre. | Plus de la moitié des personnages et des scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. |
| Précision des Notes | La plupart des informations contenues dans les notes sont correctes. | Beaucoup de notes ont des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Moins de la moitié des informations contenues dans les notes sont correctes et pertinentes. |
| Effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | La plupart des sections de la carte de caractères ont au moins été tentées et le travail est présentable. | La carte de caractères est inachevée et / ou désorganisée. |
Présentez le concept de traits de caractère aux élèves et comment ces traits constituent une personnalité. Demandez aux élèves de mentionner les traits qu’ils connaissent ou qu’ils aiment. Les enseignants peuvent citer à titre d’exemple les traits de caractère de certains personnages de dessins animés populaires que les élèves connaissent.
Fournissez aux élèves du vocabulaire et des mots sur les traits de caractère qu’ils peuvent lire et avec lesquels ils peuvent se familiariser. Par exemple, si vous êtes curieux, cela signifie que vous voulez en savoir plus sur tout, honnête signifie que vous ne mentez pas et dites toujours la vérité, etc. Une fois que les élèves seront familiarisés avec un vocabulaire de base, ils seront capables de reconnaître ces traits de manière meilleure façon.
Une fois que les élèves se sont familiarisés avec le vocabulaire des traits de caractère, demandez-leur de décrire leur personnalité en trois mots et celle de leurs amis les plus proches en trois mots. S’il y a une certaine description que les élèves ont en tête mais dont ils ne trouvent pas le mot, les enseignants peuvent leur fournir des conseils.
Encouragez les élèves à lire des livres et recommandez des livres avec des personnages forts afin qu'ils puissent s'inspirer. Demandez aux élèves de mettre en évidence autant de traits de caractère des personnages principaux et des personnages secondaires qu'ils peuvent en trouver. Les étudiants peuvent même répertorier ces traits ou créer des tableaux de traits pour différents personnages.
Lorsque les élèves font preuve d’attributs vertueux, complimentez-les. Donnez des exemples concrets et une justification expliquant pourquoi l’action était louable. Aidez-les à faire la distinction entre les traits de caractère positifs et les traits négatifs et à montrer l’exemple.
Mary Lennox, Colin Craven et Dickon Sowerby sont les personnages centraux de « The Secret Garden ». La plupart de ces personnages connaissent la guérison et la croissance avec l’aide du jardin secret présent dans le récit.
Tout au long du récit, Mary vit une métamorphose dramatique. Elle développe plus de compassion, de curiosité et d'indépendance en passant du temps au Misselthwaite Manor et en découvrant le jardin secret. Elle acquiert la capacité d'établir des relations sincères avec les gens. Tout le monde est choqué et heureux de la croissance de Mary et elle aide également les autres à se développer tout au long de l'histoire.
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année