« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
Dans cette activité, les élèves créent un schéma pour les personnages de l'histoire, en accordant une attention particulière aux caractéristiques physiques et aux traits de caractères des personnages majeurs et mineurs. Les élèves peuvent également fournir des informations détaillées sur les actions du personnage , leur influence sur les autres personnages et la façon dont le personnage principal a changé au fil du temps.
Les caractères inclus dans cette carte de caractères sont:
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une carte des personnages pour les personnages principaux.
Niveau Scolaire 6-8
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe
Type D'activité: Table des Caractères
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Personnage Picture & Scene | Les personnages et les scènes sont tous deux appropriés pour les personnages du livre. | Beaucoup de personnages et de scènes correspondent aux personnages du livre. | Plus de la moitié des personnages et des scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. |
| Précision des Notes | La plupart des informations contenues dans les notes sont correctes. | Beaucoup de notes ont des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Moins de la moitié des informations contenues dans les notes sont correctes et pertinentes. |
| Effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | La plupart des sections de la carte de caractères ont au moins été tentées et le travail est présentable. | La carte de caractères est inachevée et / ou désorganisée. |
Dans cette activité, les élèves créent un schéma pour les personnages de l'histoire, en accordant une attention particulière aux caractéristiques physiques et aux traits de caractères des personnages majeurs et mineurs. Les élèves peuvent également fournir des informations détaillées sur les actions du personnage , leur influence sur les autres personnages et la façon dont le personnage principal a changé au fil du temps.
Les caractères inclus dans cette carte de caractères sont:
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une carte des personnages pour les personnages principaux.
Niveau Scolaire 6-8
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe
Type D'activité: Table des Caractères
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Personnage Picture & Scene | Les personnages et les scènes sont tous deux appropriés pour les personnages du livre. | Beaucoup de personnages et de scènes correspondent aux personnages du livre. | Plus de la moitié des personnages et des scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. |
| Précision des Notes | La plupart des informations contenues dans les notes sont correctes. | Beaucoup de notes ont des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Moins de la moitié des informations contenues dans les notes sont correctes et pertinentes. |
| Effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | La plupart des sections de la carte de caractères ont au moins été tentées et le travail est présentable. | La carte de caractères est inachevée et / ou désorganisée. |
Guide les élèves à analyser pourquoi chaque personnage fait certains choix. Pose des questions ouvertes sur leurs motivations et relie ces choix à leurs actions dans l’histoire. Encourage les élèves à utiliser des preuves du texte pour soutenir leurs idées.
Encourage les élèves à citer des lignes spécifiques ou des événements de "Rikki-Tikki-Tavi" lorsqu’ils discutent des motivations des personnages. Montre comment faire référence au texte et explique pourquoi cela renforce leurs réponses.
Favorise un environnement où les élèves peuvent être en désaccord respectueux sur ce qui motive chaque personnage. Établis des règles de base pour la discussion et invite les élèves à écouter et répondre de manière réfléchie à leurs pairs.
Demande aux élèves de relier les décisions des personnages à leur propre vie ou à des événements actuels. Invite les élèves à partager des expériences personnelles ou des observations qui reflètent les dilemmes rencontrés par les personnages.
Demande aux élèves de écrire une courte réflexion sur la motivation du personnage qu’ils ont trouvée la plus intéressante et pourquoi. Encourage-les à utiliser à la fois des points de discussion et des preuves du texte dans leurs réponses.
Une carte des personnages pour 'Rikki-Tikki-Tavi' est un organisateur visuel qui aide les élèves à décrire les détails clés de chaque personnage, y compris leurs traits physiques, personnalité, relations et actions importantes dans l'histoire.
Pour créer une carte des personnages, demandez aux élèves de identifier les personnages principaux, choisir des représentations visuelles et remplir des cases avec des traits, des relations et des moments clés pour chaque personnage. L'utilisation d'outils numériques ou de dessins à la main fonctionne bien.
Les personnages principaux incluent Rikki-tikki, Teddy, les parents de Teddy, Nag et Nagina. Les personnages secondaires sont Darzee, la femme de Darzee et Chuchundra.
Les élèves doivent inclure les caractéristiques physiques, les traits de personnalité, les relations de chaque personnage avec d'autres et un moment clé ou une action importante pour chaque personnage.
Créer une carte des personnages aide les élèves à analyser le développement du personnage, comprendre les relations dans l'histoire et suivre comment le personnage principal change avec le temps, approfondissant ainsi la compréhension de la lecture.
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année