Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves identifieront les composantes structurelles du poème, y compris les strophes et les lignes. Les élèves détermineront également le schéma de la rime et le sens de la strophe.
L'exemple fourni est pour la strophe un.
Lignes: 4
Schéma de rime: A: "Revere", B: "Cinq", B: "vivant", A: "année"
Signification : Il n'y a pas un homme vivant qui se rappelle le 18 avril 1875, le tour de minuit de Paul Revere.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Analyse des Événements | Une explication écrite de la scène explique clairement et précisément l'événement et pourquoi il est important pour l'histoire. | Une explication écrite de la scène tente d'expliquer l'événement et pourquoi il est important pour l'histoire. Certaines explications peuvent ne pas être claires. | L'explication écrite des scènes ne parvient pas à expliquer correctement l'événement et pourquoi il est important pour l'histoire. |
| Scènes de Storyboard | Les illustrations sont claires et représentent fidèlement les descriptions écrites. | Les illustrations sont claires et décrivent les descriptions écrites, mais certaines cellules du storyboard sont difficiles à comprendre ou ne parviennent pas à capturer un événement spécifique dans le texte. | Les illustrations ne représentent pas fidèlement les descriptions écrites. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves identifieront les composantes structurelles du poème, y compris les strophes et les lignes. Les élèves détermineront également le schéma de la rime et le sens de la strophe.
L'exemple fourni est pour la strophe un.
Lignes: 4
Schéma de rime: A: "Revere", B: "Cinq", B: "vivant", A: "année"
Signification : Il n'y a pas un homme vivant qui se rappelle le 18 avril 1875, le tour de minuit de Paul Revere.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
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Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
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| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Analyse des Événements | Une explication écrite de la scène explique clairement et précisément l'événement et pourquoi il est important pour l'histoire. | Une explication écrite de la scène tente d'expliquer l'événement et pourquoi il est important pour l'histoire. Certaines explications peuvent ne pas être claires. | L'explication écrite des scènes ne parvient pas à expliquer correctement l'événement et pourquoi il est important pour l'histoire. |
| Scènes de Storyboard | Les illustrations sont claires et représentent fidèlement les descriptions écrites. | Les illustrations sont claires et décrivent les descriptions écrites, mais certaines cellules du storyboard sont difficiles à comprendre ou ne parviennent pas à capturer un événement spécifique dans le texte. | Les illustrations ne représentent pas fidèlement les descriptions écrites. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Conseils pratiques sur les éléments structurels d'un poème
Organisez les élèves pour une chasse au trésor sur la structure poétique
Divisez votre classe en petits groupes ou paires et attribuez à chaque groupe un poème différent. Les élèves rechercheront et enregistreront les éléments structurels clés—comme les strophes, les lignes et les schémas de rimes—puis partageront leurs découvertes avec la classe lors de présentations rapides. Cette approche active augmente l’engagement et aide les élèves à internaliser la structure poétique.
Modéliser l’analyse de la structure d’un poème en utilisant une lecture à voix haute
Affichez un poème sur votre tableau et expliquez comment identifier les strophes, lignes et schéma de rimes à voix haute. Expliquez votre processus de réflexion tout en avançant, montrant aux élèves comment décomposer chaque élément et donner du sens à partir de la structure. Cette modélisation aide les élèves à gagner en confiance avant de travailler de manière autonome.
Guide les élèves pour comparer les structures de deux poèmes
Sélectionnez deux courts poèmes et demandez aux élèves de cartographier leurs similitudes et différences structurelles. Encouragez-les à noter le nombre de strophes, lignes par strophe et schémas de rimes. Cette activité de comparaison affûte les compétences analytiques et approfondit la compréhension des formes poétiques.
Facilitez une discussion en classe sur les raisons pour lesquelles les poètes choisissent certaines structures
Posez des questions sur la façon dont la structure d’un poème influence sa signification et son ambiance. Invitez les élèves à partager des idées sur la raison pour laquelle un poète pourrait utiliser un schéma de rimes ou une longueur de strophe spécifique. Cette discussion encourage la pensée critique et aide les élèves à relier structure et but.
Questions fréquemment posées sur les éléments structurels d'un poème
Quels sont les principaux éléments structurels d'un poème ?
Les principaux éléments structurels d'un poème incluent les vers, les strophes et le schéma de rimes. Ces éléments aident à organiser les idées du poème et à créer son rythme et sa fluidité.
Comment identifier le schéma de rimes d'un poème en classe ?
Pour identifier le schéma de rimes d'un poème, attribuez une lettre à chaque son final de ligne. Les lignes qui riment reçoivent la même lettre. Cela aide les élèves à repérer des motifs, comme ABAB ou AABB, facilitant la discussion sur la structure poétique.
Quelle est la meilleure façon d'apprendre aux élèves à comprendre la signification d'une strophe ?
La meilleure méthode consiste à ce que les élèves résument chaque strophe avec leurs propres mots, discutent des indices contextuels et relient le contenu de la strophe au thème général du poème. Les supports visuels et les questions guidées favorisent la compréhension.
Comment les enseignants de 4e ou 5e année peuvent-ils rendre les leçons sur la structure de la poésie attrayantes ?
Les enseignants peuvent rendre les leçons attractives en utilisant des activités interactives comme dessiner des scènes des strophes, des discussions en groupe et des devoirs créatifs où les élèves écrivent leurs propres poèmes ou jouent des lignes pour explorer la structure.
Quel est un exemple d'analyse d'une strophe de 'La chevauchée de Paul Revere' ?
Un exemple consiste à examiner la première strophe : elle comporte 4 lignes, un schéma de rimes ABBA, et sa signification concerne le souvenir de la chevauchée nocturne de Paul Revere. Cette méthode aide les élèves à décomposer et à comprendre la poésie.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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