« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
À mesure que les élèves lisent, un story-board peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux élèves de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, de petits attributs et des détails deviennent souvent importantes que l'intrigue progresse. Avec la cartographie des personnages , les élèves enregistreront ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez une carte de caractères pour les personnages principaux.
Niveau Scolaire 6-8
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe
Type D'activité: Table des Caractères
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Image et Scène de Personnage | Les personnages et les scènes sont tous appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent une solide compréhension des personnages les plus importants du livre. | La plupart des personnages et des scènes sont appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent la compréhension émergente des personnages les plus importants du livre. | De nombreux personnages et scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. Le projet reflète un manque de compréhension des personnages principaux. |
| Exactitude des Notes | La plupart des informations des notes sont correctes. | De nombreuses notes contiennent des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Une grande partie des informations contenues dans les notes sont incomplètes et/ou incorrectes et non pertinentes. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections de la carte des personnages ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | La carte des personnages est inachevée et/ou désorganisée. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
À mesure que les élèves lisent, un story-board peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux élèves de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, de petits attributs et des détails deviennent souvent importantes que l'intrigue progresse. Avec la cartographie des personnages , les élèves enregistreront ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez une carte de caractères pour les personnages principaux.
Niveau Scolaire 6-8
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe
Type D'activité: Table des Caractères
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Image et Scène de Personnage | Les personnages et les scènes sont tous appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent une solide compréhension des personnages les plus importants du livre. | La plupart des personnages et des scènes sont appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent la compréhension émergente des personnages les plus importants du livre. | De nombreux personnages et scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. Le projet reflète un manque de compréhension des personnages principaux. |
| Exactitude des Notes | La plupart des informations des notes sont correctes. | De nombreuses notes contiennent des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Une grande partie des informations contenues dans les notes sont incomplètes et/ou incorrectes et non pertinentes. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections de la carte des personnages ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | La carte des personnages est inachevée et/ou désorganisée. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Encouragez les élèves à partager leurs idées issues de leurs cartes de personnages en petits groupes ou en classe. Des discussions significatives aident les élèves à approfondir leur compréhension et à établir des liens entre les personnages et les thèmes de l’histoire.
Définissez ce que vous souhaitez que les élèves accomplissent, comme analyser les relations ou explorer la croissance des personnages. Des objectifs clairs maintiennent les conversations ciblées et productives.
Donnez à chaque élève ou groupe un personnage à présenter en utilisant leur carte. Les rôles assignés garantissent que chacun contribue et participe activement à la discussion.
Posez des questions telles que, “Comment ce personnage a-t-il changé ?” ou “Qu’est-ce qui a motivé leurs actions ?” Les questions ouvertes suscitent une réflexion plus profonde et une conversation dynamique.
Guide les élèves pour qu’ils relient les choix des personnages aux thèmes plus larges de l’histoire. Relier les actions de personnages à des idées plus vastes renforce la compréhension et la pensée critique.
Une carte de personnages pour Moon Over Manifest est un outil visuel qui aide les élèves à organiser et suivre les détails importants sur chaque personnage du roman. Elle inclut généralement des noms, traits, rôles, relations et la façon dont les personnages évoluent avec le temps, facilitant la compréhension du développement de l'histoire.
Pour créer une carte de personnages, listez les personnages principaux dans des cases de titre, choisissez une image ou un symbole pour chacun, et remplissez des détails comme les années présentes, traits de caractère, défis rencontrés et liens avec l'histoire. Utiliser des scènes ou des arrière-plans pertinents peut rendre la carte plus engageante pour les élèves.
Utiliser une carte de personnages aide les étudiants à se souvenir des détails clés, suivre le développement des personnages et comprendre des relations complexes dans l'histoire. Cela soutient également la compréhension et l'engagement en permettant aux étudiants de remarquer des changements subtils et des connexions au fur et à mesure que l'intrigue se déroule.
Les personnages principaux à inclure sont Abilene Tucker, Shady, Miss Sadie, Lettie, Ruthanne, Sister Redempta, Gideon Tucker (Jinx), Ned Gillen, Arthur Devlin et Oncle Finn. Se concentrer sur ces personnages garantit que les étudiants capturent les relations et arcs de personnages les plus importants.
Les stratégies efficaces incluent de modéliser comment remplir une carte de personnages, encourager les élèves à utiliser des éléments visuels et du texte, discuter des changements de personnages tout au long du roman, et permettre un travail en groupe ou individuel pour une implication plus profonde. L'utilisation de modèles et de questions guide peut faciliter le processus pour tous les apprenants.
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année