« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
À mesure que les élèves lisent, un story-board peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux élèves de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, de petits attributs et des détails deviennent souvent importantes que l'intrigue progresse. Avec la cartographie des personnages , les élèves enregistreront ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte de caractères pour les personnages principaux.
Niveau Scolaire 6-8
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe
Type D'activité: Table des Caractères
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Image et Scène de Personnage | Les personnages et les scènes sont tous appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent une solide compréhension des personnages les plus importants du livre. | La plupart des personnages et des scènes sont appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent la compréhension émergente des personnages les plus importants du livre. | De nombreux personnages et scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. Le projet reflète un manque de compréhension des personnages principaux. |
| Exactitude des Notes | La plupart des informations des notes sont correctes. | De nombreuses notes contiennent des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Une grande partie des informations contenues dans les notes sont incomplètes et/ou incorrectes et non pertinentes. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections de la carte des personnages ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | La carte des personnages est inachevée et/ou désorganisée. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
À mesure que les élèves lisent, un story-board peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux élèves de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, de petits attributs et des détails deviennent souvent importantes que l'intrigue progresse. Avec la cartographie des personnages , les élèves enregistreront ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte de caractères pour les personnages principaux.
Niveau Scolaire 6-8
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe
Type D'activité: Table des Caractères
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergent 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Image et Scène de Personnage | Les personnages et les scènes sont tous appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent une solide compréhension des personnages les plus importants du livre. | La plupart des personnages et des scènes sont appropriés pour les personnages du livre. Ils reflètent la compréhension émergente des personnages les plus importants du livre. | De nombreux personnages et scènes ne correspondent pas aux personnages du livre. Le projet reflète un manque de compréhension des personnages principaux. |
| Exactitude des Notes | La plupart des informations des notes sont correctes. | De nombreuses notes contiennent des informations correctes, mais certaines sont incorrectes ou manquantes. | Une grande partie des informations contenues dans les notes sont incomplètes et/ou incorrectes et non pertinentes. |
| Effort et Montage | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections de la carte des personnages ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | La carte des personnages est inachevée et/ou désorganisée. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Stimulez la compréhension des élèves en utilisant des cartes de personnages comme un outil central lors d'une étude de roman. Les cartes de personnages aident les élèves à visualiser les relations, à suivre les changements et à approfondir leur compréhension pendant leur lecture.
Démontrez le processus en projetant une carte de personnages vierge et en la remplissant ensemble avec les détails des premiers chapitres. Pensez à voix haute pendant que vous décidez quelles caractéristiques ou informations inclure, aidant ainsi les élèves à comprendre ce qu'il faut rechercher.
Encouragez les élèves à mettre à jour leurs cartes de personnages après chaque séance de lecture. Cette tâche continue maintient les détails clés à portée de vue et aide à renforcer le développement des personnages tout au long du roman.
Invitez les élèves à partager leurs cartes de personnages en petits groupes ou en classe. Utilisez ces cartes pour susciter des discussions enrichies sur les motivations, les relations et les changements des personnages au fil du temps.
Demandez aux élèves d'écrire une brève réflexion sur ce qu'ils ont appris à propos des personnages à partir de leurs cartes. Cette activité vous aide à mesurer la compréhension et encourage une analyse réfléchie.
Une carte de personnages est un organisateur visuel qui aide les élèves à suivre les traits clés, les relations et les développements de chaque personnage dans une histoire. Pour Le Livre du Cimetière, utiliser une carte de personnages permet aux élèves de comprendre les rôles des personnages, comment ils interagissent, et leur importance dans le roman.
Les enseignants peuvent guider les élèves pour identifier les personnages principaux, choisir des images ou symboles pour les représenter, et remplir des sections pour les traits de caractère, les interactions avec le protagoniste, et la perspective du narrateur. Cela peut être fait individuellement, en binôme ou en groupe pour un apprentissage collaboratif.
Les traits clés pour Nobody Owens peuvent inclure la curiosité, le courage, la gentillesse et l'adaptabilité. Les élèves doivent également noter son sentiment d'appartenance, sa croissance tout au long de l'histoire, et son éducation unique dans le cimetière.
La cartographie des personnages aide les élèves du collège à organiser des informations complexes, à se souvenir des détails, et à reconnaître des développements subtils des personnages. Cela améliore la compréhension, l'engagement, et la capacité à analyser les éléments littéraires.
Les élèves doivent lister les traits de caractère, décrire comment chaque personnage interagit avec le personnage principal, et expliquer l'attitude du narrateur à leur égard. Ajouter des scènes ou antécédents pertinents peut approfondir la compréhension.
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année