« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles du roman, et soutiendront leurs choix avec les détails du texte.
Le roman met en évidence le régime totalitaire qui prend le relais à la suite d'une crise de la fécondité. En utilisant la religion de manière sélective pour faire avancer leurs objectifs, les architectes de Gilead parviennent à écraser complètement leurs ennemis et à maintenir l'ordre par la peur, la torture, le meurtre et la culpabilité. Les amis et la famille se trahissent mutuellement au gouvernement, les gens sont accrochés au mur quotidiennement, et la plupart des gens craignent pour leurs âmes immortelles s'ils désobéissent aux Écritures. Ce régime détruit l'autonomie des femmes et de l'esprit humain.
Dans la République de Galaad, les femmes sont stratifiées: les femmes dirigent les ménages; les Servantes portent les enfants pour les femmes; les Marthas sont des domestiques; les tantes s'entraînent et gardent l'ordre sur les Servantes. Chaque rôle se centre autour du cycle de reproduction de la Servante. Les femmes sont considérées comme des navires pour porter des enfants; ceux qui ont volontairement donné ce devoir ont été envoyés dans des travaux forcés dans les colonies comme des femmes. Leur féminité même leur a été retirée une fois qu'ils ne pouvaient plus avoir d'enfants.
Les servantes ont reçu le nom de leurs commandants avec le préfixe "de" pour montrer leur possession. Par exemple, Offred était la servante de Fred; Ofglen était la servante de Glen. Les femmes ont perdu leur nom, ont été tatouées avec un marqueur d'identification sur leurs chevilles et ont mis les mêmes vêtements informes. Le maquillage était interdit, de même que toute trace d'identité passée.
Le début de la crise de fertilité à Gilead a ses racines dans quelques événements: falsification biologique à des fins de guerre; une nouvelle super souche de la syphilis avec l'épidémie de sida; disponibilité généralisée de la contraception; et les déversements nucléaires, la lixiviation toxique des stocks nucléaires et l'utilisation irresponsable des pesticides. Bien qu'il y ait de nombreux facteurs, les accidents environnementaux ont joué un grand rôle dans la raison pour laquelle les femmes et les hommes se sont trouvés stériles. Cela semble être un avertissement clair pour prendre mieux soin de la planète et des choses que nous créons.
Les femmes et les hommes de Galaad sont séparés par emploi / classe, ce qui est indiqué par les couleurs. Les commandants portaient le noir; Les gardiens portaient du noir ou du vert; Les femmes portaient de la poudre bleue; Les servantes portaient du rouge; Marthas portait un vert terne; Econowives portait des bandes de vert, rouge et bleu; Les tantes portaient un brun kaki; et les jeunes filles portaient du blanc. Pour les Servantes, le rouge les faisait ressortir mais symbolisait aussi la vie qu'elles essayaient de créer et de porter. Cela symbolisait leur devoir; pour les Servantes, cela symbolisait leur malédiction.
L'Œil est le symbole du gouvernement de la République de Galaad, censé symboliser le fait d'être «sous son œil [de Dieu]». C'était censé apporter un sentiment de confort; Cependant, il a été utilisé de manière très sinistre. Les fourgonnettes noires des agents secrets qui ramassaient les gens pour les interroger et les torturer portaient ce symbole en blanc. Les Yeux étaient aussi un nom de code pour les espions qui infiltraient différents secteurs de la société pour faire entrer les gens dans le gouvernement.
Les ailes sont ce que Offred et ses collègues Servantes appellent le capot qui monte et autour de leurs visages. Cela empêche les autres de voir leurs visages à moins qu'ils ne les regardent directement; cela empêche également les Servantes de pouvoir bien voir leur environnement. Parfois, Offred exprime sa frustration face aux ailes qui bloquent sa vision du monde; Cependant, d'autres fois, il offre la possibilité de cacher ses sentiments ou ses pensées sous un voile de sécurité.
La société de Gileadean tourne autour de la cérémonie. Chaque mois, après avoir lu les Écritures qui justifient cette procédure de la Bible, la Servante se coucherait sur les genoux de la Femme pendant que le Commandant aurait des rapports sexuels avec la Servante. Les mains entrelacées de la Femme et de la Servante étaient censées représenter l'être d'une seule chair. Après la cérémonie, toute la maisonnée attendait avec impatience de voir si la servante devenait enceinte. C'était typiquement humiliant pour toutes les parties impliquées, mais elles le croyaient nécessaire à la survie de la société.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un storyboard qui identifie les thèmes récurrents dans le conte de la servante . Illustrez les instances de chaque thème et écrivez une courte description en dessous de chaque cellule.
Niveau Scolaire 11-12
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
Type D'activité: Thèmes Symboles et Motifs
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles du roman, et soutiendront leurs choix avec les détails du texte.
Le roman met en évidence le régime totalitaire qui prend le relais à la suite d'une crise de la fécondité. En utilisant la religion de manière sélective pour faire avancer leurs objectifs, les architectes de Gilead parviennent à écraser complètement leurs ennemis et à maintenir l'ordre par la peur, la torture, le meurtre et la culpabilité. Les amis et la famille se trahissent mutuellement au gouvernement, les gens sont accrochés au mur quotidiennement, et la plupart des gens craignent pour leurs âmes immortelles s'ils désobéissent aux Écritures. Ce régime détruit l'autonomie des femmes et de l'esprit humain.
Dans la République de Galaad, les femmes sont stratifiées: les femmes dirigent les ménages; les Servantes portent les enfants pour les femmes; les Marthas sont des domestiques; les tantes s'entraînent et gardent l'ordre sur les Servantes. Chaque rôle se centre autour du cycle de reproduction de la Servante. Les femmes sont considérées comme des navires pour porter des enfants; ceux qui ont volontairement donné ce devoir ont été envoyés dans des travaux forcés dans les colonies comme des femmes. Leur féminité même leur a été retirée une fois qu'ils ne pouvaient plus avoir d'enfants.
Les servantes ont reçu le nom de leurs commandants avec le préfixe "de" pour montrer leur possession. Par exemple, Offred était la servante de Fred; Ofglen était la servante de Glen. Les femmes ont perdu leur nom, ont été tatouées avec un marqueur d'identification sur leurs chevilles et ont mis les mêmes vêtements informes. Le maquillage était interdit, de même que toute trace d'identité passée.
Le début de la crise de fertilité à Gilead a ses racines dans quelques événements: falsification biologique à des fins de guerre; une nouvelle super souche de la syphilis avec l'épidémie de sida; disponibilité généralisée de la contraception; et les déversements nucléaires, la lixiviation toxique des stocks nucléaires et l'utilisation irresponsable des pesticides. Bien qu'il y ait de nombreux facteurs, les accidents environnementaux ont joué un grand rôle dans la raison pour laquelle les femmes et les hommes se sont trouvés stériles. Cela semble être un avertissement clair pour prendre mieux soin de la planète et des choses que nous créons.
Les femmes et les hommes de Galaad sont séparés par emploi / classe, ce qui est indiqué par les couleurs. Les commandants portaient le noir; Les gardiens portaient du noir ou du vert; Les femmes portaient de la poudre bleue; Les servantes portaient du rouge; Marthas portait un vert terne; Econowives portait des bandes de vert, rouge et bleu; Les tantes portaient un brun kaki; et les jeunes filles portaient du blanc. Pour les Servantes, le rouge les faisait ressortir mais symbolisait aussi la vie qu'elles essayaient de créer et de porter. Cela symbolisait leur devoir; pour les Servantes, cela symbolisait leur malédiction.
L'Œil est le symbole du gouvernement de la République de Galaad, censé symboliser le fait d'être «sous son œil [de Dieu]». C'était censé apporter un sentiment de confort; Cependant, il a été utilisé de manière très sinistre. Les fourgonnettes noires des agents secrets qui ramassaient les gens pour les interroger et les torturer portaient ce symbole en blanc. Les Yeux étaient aussi un nom de code pour les espions qui infiltraient différents secteurs de la société pour faire entrer les gens dans le gouvernement.
Les ailes sont ce que Offred et ses collègues Servantes appellent le capot qui monte et autour de leurs visages. Cela empêche les autres de voir leurs visages à moins qu'ils ne les regardent directement; cela empêche également les Servantes de pouvoir bien voir leur environnement. Parfois, Offred exprime sa frustration face aux ailes qui bloquent sa vision du monde; Cependant, d'autres fois, il offre la possibilité de cacher ses sentiments ou ses pensées sous un voile de sécurité.
La société de Gileadean tourne autour de la cérémonie. Chaque mois, après avoir lu les Écritures qui justifient cette procédure de la Bible, la Servante se coucherait sur les genoux de la Femme pendant que le Commandant aurait des rapports sexuels avec la Servante. Les mains entrelacées de la Femme et de la Servante étaient censées représenter l'être d'une seule chair. Après la cérémonie, toute la maisonnée attendait avec impatience de voir si la servante devenait enceinte. C'était typiquement humiliant pour toutes les parties impliquées, mais elles le croyaient nécessaire à la survie de la société.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un storyboard qui identifie les thèmes récurrents dans le conte de la servante . Illustrez les instances de chaque thème et écrivez une courte description en dessous de chaque cellule.
Niveau Scolaire 11-12
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
Type D'activité: Thèmes Symboles et Motifs
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Stimulez la réflexion critique en préparant des questions qui invitent à la réflexion et qui relient les thèmes du roman à la vie des élèves et au monde actuel. Les questions ouvertes encouragent une analyse approfondie et aident les élèves à explorer des idées complexes.
Encouragez les élèves à faire le lien entre les thèmes du roman et des événements actuels ou des expériences personnelles. Cela crée de la pertinence et leur permet de voir la connexion entre la littérature, la société et leur propre vie.
Intégrez des images ou des diagrammes (comme des storyboards, des affiches ou des diapositives numériques) représentant des thèmes, des symboles et des motifs clés. Les visuels facilitent la compréhension et aident les élèves à retenir les idées importantes.
Faites que les élèves tiennent un journal des thèmes ou un graphique où ils enregistrent des exemples de thèmes, symboles et motifs récurrents en lisant. Cela favorise une lecture active et une analyse fondée sur des preuves.
Divisez les élèves en groupes et confiez à chaque groupe un thème ou un symbole majeur. Demandez-leur de créer une présentation ou une affiche analysant sa signification, en utilisant des preuves textuelles et des visuels créatifs.
"La Servante Ecarlate" explore des thèmes clés tels que les dangers des sociétés totalitaires, les rôles de genre et l'oppression, la perte d'identité et la responsabilité environnementale. Chaque thème met en lumière les avertissements du roman sur le pouvoir, le contrôle et la société.
Utilisez des storyboards ou des activités visuelles pour aider les étudiants à identifier et illustrer les thèmes et symboles de La Servante Ecarlate. Encouragez-les à trouver des preuves textuelles et à discuter de la façon dont des motifs comme la couleur, l'Œil et la Cérémonie transmettent des significations plus profondes.
Dans "La Servante Ecarlate", le rouge symbolise la vie, la fertilité et le devoir des Servantes, mais aussi leur malédiction et leur manque d'autonomie. Il les rend visibles, marquant leur rôle et leur statut dans la société de Gilead.
Essayez des discussions de groupe, des storyboards créatifs ou faites correspondre les motifs comme L'Œil, les Ailes et la Cérémonie à des passages du texte. Les projets visuels et les activités d'analyse favorisent une compréhension plus profonde des symboles récurrents.
La perte d'identité est centrale dans "La Servante Ecarlate" parce que les Servantes sont dépossées de leurs noms réels, de leur individualité et de leur liberté. Ce thème illustre comment les sociétés oppressives effacent l'action personnelle et l'autonomie.
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année