Aperçu de L'activité
À l'aide d'une analyse de source primaire supplémentaire, les élèves créeront un story-board traditionnel décrivant ce qui a défini la vie à Auschwitz , le camp de travail / mort qui a existé pendant la Shoah. Les élèves analyseront et expliqueront en quoi l'arrivée des prisonniers, leur vie quotidienne, leurs expériences et, finalement, leur sort à Auschwitz. Cela donnera une perspective générale de la vie dans le camp et de ce que les prisonniers ont vécu.
Les étudiants devraient considérer les aspects suivants de la vie à Auschwitz:
- Le processus de sélection
- Arriver à Auschwitz
- Conditions de vie
- Travail / Routine
- Punitions / Infractions
- Départ
Activité prolongée 1
Pour une activité plus longue, les élèves créeront un scénarimage supplémentaire représentant la vie d'un survivant après la Shoah. Les étudiants peuvent consulter les liens suivants pour les aider dans leurs recherches. Les élèves devraient trouver un survivant qui a contribué à la préservation de l'histoire de l'Holocauste et représenter les actions qu'ils ont entreprises pour le faire.
Activité prolongée 2
Demandez aux élèves de rechercher et de décrire un autre camp de travail ou de mort qui a existé tout au long de l'Holocauste. Les élèves doivent être conscients que, bien que des similitudes existent dans la vie de chaque camp, les camps fonctionnent et fonctionnent également différemment. Cela élargira le point de vue des élèves sur le fonctionnement des camps et leur permettra de comparer les camps.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui définit à quoi ressemblait la vie à Auschwitz.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Étiquetez les titres de chaque cellule avec chaque aspect de la vie (processus de sélection, arrivée, conditions de vie, travail/routine, punitions/infractions et départ).
- Dans les cases de description, rédigez un résumé basé sur votre recherche.
- Créez des illustrations en utilisant des scènes, des personnages, des objets et des photos appropriés à partir de la barre de recherche Photos for Class
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
À l'aide d'une analyse de source primaire supplémentaire, les élèves créeront un story-board traditionnel décrivant ce qui a défini la vie à Auschwitz , le camp de travail / mort qui a existé pendant la Shoah. Les élèves analyseront et expliqueront en quoi l'arrivée des prisonniers, leur vie quotidienne, leurs expériences et, finalement, leur sort à Auschwitz. Cela donnera une perspective générale de la vie dans le camp et de ce que les prisonniers ont vécu.
Les étudiants devraient considérer les aspects suivants de la vie à Auschwitz:
- Le processus de sélection
- Arriver à Auschwitz
- Conditions de vie
- Travail / Routine
- Punitions / Infractions
- Départ
Activité prolongée 1
Pour une activité plus longue, les élèves créeront un scénarimage supplémentaire représentant la vie d'un survivant après la Shoah. Les étudiants peuvent consulter les liens suivants pour les aider dans leurs recherches. Les élèves devraient trouver un survivant qui a contribué à la préservation de l'histoire de l'Holocauste et représenter les actions qu'ils ont entreprises pour le faire.
Activité prolongée 2
Demandez aux élèves de rechercher et de décrire un autre camp de travail ou de mort qui a existé tout au long de l'Holocauste. Les élèves doivent être conscients que, bien que des similitudes existent dans la vie de chaque camp, les camps fonctionnent et fonctionnent également différemment. Cela élargira le point de vue des élèves sur le fonctionnement des camps et leur permettra de comparer les camps.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui définit à quoi ressemblait la vie à Auschwitz.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Étiquetez les titres de chaque cellule avec chaque aspect de la vie (processus de sélection, arrivée, conditions de vie, travail/routine, punitions/infractions et départ).
- Dans les cases de description, rédigez un résumé basé sur votre recherche.
- Créez des illustrations en utilisant des scènes, des personnages, des objets et des photos appropriés à partir de la barre de recherche Photos for Class
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Tutoriels sur la vie dans les camps : victimes de l'Holocauste
How to guide thoughtful classroom discussions about Holocaust survivor testimonies
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Set discussion expectations together
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Preview testimonies and context
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Facilitate with open-ended questions
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Allow time for personal reflection
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Connect lessons to present-day actions
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.
Plus de Storyboard That Activités
L'histoire de L'Holocauste
- 20121106_2035 • graphia • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp surrender • dalecruse • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Holocaust Remembrance • The National Guard • Licence United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- Shoes • Redrock Junction • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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