Lutte contre le harcèlement : activité de réflexion sur l’amitié pour les élèves

Q: À quoi sert la leçon 'Le Groupe dans lequel Vous êtes' pour les élèves ?

La leçon 'Le Groupe dans lequel Vous êtes' aide les élèves à réfléchir sur la façon dont les mots et attitudes de leurs amis influencent leurs sentiments. Elle encourage à identifier les influences positives et négatives à travers une activité créative de storyboard.

Q: Quels sont quelques exemples de choses positives et négatives que les amis pourraient dire ?

Des exemples positifs incluent des encouragements comme 'Tu as fait du bon travail !' ou 'Je suis fier de toi.' Des exemples négatifs pourraient être 'Tu n'es pas assez bon' ou 'Personne ne t'aime.'

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Aperçu du Plan de Leçon

Modèle et Instructions de Cours

Grille D'évaluation des Étudiants

Aperçu du Plan de Leçon

Parfois, les élèves doivent s'arrêter et écouter ce que leurs amis disent réellement. Être entouré de personnes positives peut être bénéfique et vous motiver. D'un autre côté, si vous êtes entouré de personnes négatives, elles pourraient vous faire tomber ou commencer à nuire à vos pensées.

Dans cette activité, les élèves créeront un story-board illustrant ce que leurs amis ont à dire et ce que cela leur fait ressentir. Ces choses ne doivent pas nécessairement se rapporter à l'étudiant en question. J'espère que vos étudiants produiront toutes les cellules positives parce que nous souhaitons qu'ils soient entourés de personnes positives. Pour ceux qui ne le font pas, l'élément important de leur scénarimage est leur reflet.

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Modèle et Instructions de Cours

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Instructions aux étudiants

Parfois, nous devons nous arrêter et écouter ce que nos amis disent autour de nous. Vous allez créer un scénarimage représentant des exemples de ce que vous entendez quotidiennement, de manière positive ou négative.

Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
Créez un storyboard traditionnel avec quatre cellules.
Dans les trois premières cellules, montrez les choses courantes que vos amis disent, qu'elles soient bonnes ou mauvaises.
Dans la dernière cellule, réfléchissez à ce que disent vos amis.
Assurez-vous que vos expressions faciales représentent le sentiment que vous ressentez lorsque vous entendez ces mots.
Enregistrez et soumettez le travail.

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Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: L'intimidation Scolaire

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Grille D'évaluation des Étudiants

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)

The Crowd You're Around

Students will be create a storyboard depicting the people they surround themselves with.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure	The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience.	The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience.	The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished.
First Three Cells	The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text.	The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text.	The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence.
Last Cell	The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text.	The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text.	The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.

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(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Instructions aux étudiants

Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
Créez un storyboard traditionnel avec quatre cellules.
Dans les trois premières cellules, montrez les choses courantes que vos amis disent, qu'elles soient bonnes ou mauvaises.
Dans la dernière cellule, réfléchissez à ce que disent vos amis.
Assurez-vous que vos expressions faciales représentent le sentiment que vous ressentez lorsque vous entendez ces mots.
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Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: L'intimidation Scolaire

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The Crowd You're Around

Students will be create a storyboard depicting the people they surround themselves with.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure	The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience.	The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience.	The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished.
First Three Cells	The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text.	The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text.	The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence.
Last Cell	The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text.	The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text.	The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.

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Conseils sur la foule qui vous entoure

Encourager des discussions positives entre pairs avec un cercle en classe

Favorisez une communication ouverte en mettant en place un cercle en classe où les élèves peuvent partager en toute sécurité des choses positives qu'ils ont entendues de leurs pairs. Cela crée un environnement de soutien et aide les élèves à reconnaître l'impact de leurs mots.

Établir des règles claires pour une conversation respectueuse

Établissez des règles de base sur la façon dont les élèves parlent et écoutent les uns les autres. Des attentes claires aident à garantir que chaque élève se sente valorisé et entendu pendant les discussions.

Modéliser l'écoute active avec des jeux de rôle

Montrez l'écoute active en utilisant de courtes mises en situation. Montrez aux élèves comment réagir et répondre respectueusement à la fois aux commentaires positifs et négatifs. Cela renforce l'empathie et les compétences en communication.

Guides les élèves à réfléchir sur l'influence des pairs

Encouragez les élèves à tenir un journal ou à discuter de comment les commentaires des pairs affectent leur humeur et leur confiance en eux. Favoriser la réflexion les aide à prendre conscience du pouvoir des mots.

Célébrer publiquement les contributions positives

Mettez en valeur les élèves qui utilisent régulièrement un langage encourageant ou montrent de la gentillesse. La reconnaissance publique motive les autres à contribuer positivement à l'atmosphère de la classe.

Questions fréquemment posées sur la foule qui vous entoure

À quoi sert la leçon 'Le Groupe dans lequel Vous êtes' pour les élèves ?

La leçon 'Le Groupe dans lequel Vous êtes' aide les élèves à réfléchir sur la façon dont les mots et attitudes de leurs amis influencent leurs sentiments. Elle encourage à identifier les influences positives et négatives à travers une activité créative de storyboard.

Comment créer un storyboard sur l'influence des pairs pour les élèves de collège ou de lycée ?

Pour créer un storyboard, demandez aux élèves de dessiner quatre cases : les trois premières représentent ce que leurs amis disent couramment (positif ou négatif), et la dernière montre leur réflexion. Les expressions faciales doivent correspondre aux émotions suscitées par ces mots.

Pourquoi est-il important que les élèves réfléchissent à ce que disent leurs amis ?

Réfléchir à ce que disent leurs amis aide les élèves à reconnaître l'impact des commentaires positifs et négatifs sur leur bien-être et à se sentir habilités à rechercher des relations de soutien.

Quels sont quelques exemples de choses positives et négatives que les amis pourraient dire ?

Des exemples positifs incluent des encouragements comme 'Tu as fait du bon travail !' ou 'Je suis fier de toi.' Des exemples négatifs pourraient être 'Tu n'es pas assez bon' ou 'Personne ne t'aime.'

Comment les enseignants peuvent-ils utiliser cette activité pour lutter contre le harcèlement en classe ?

Les enseignants peuvent utiliser cette activité de storyboard pour ouvrir des discussions sur le harcèlement, aider les élèves à identifier un langage nuisible et promouvoir un environnement scolaire plus solidaire.