« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
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Aperçu du Plan de Leçon
Modèle et Instructions de Cours
Grille D'évaluation des Étudiants
Aperçu du Plan de Leçon
Aperçu du Plan de Leçon
John Steinbeck est bien connu pour la peinture de photos détaillées avec ses mots. Choisissez quelques sélections du roman où Steinbeck utilise des descriptions détaillées du paysage. Choisissez six lignes de la description qui sont particulièrement vives. Utiliser Storyboard That Photos for Class la fonction de recherche Photos for Class pour trouver des images qui mettent en évidence les images capturées dans ces lignes. Ensuite, créez un storyboard pour votre sélection!
Cellule 1
«La surface de la terre était en croûte, une croûte dure et mince, et comme le ciel pâlit, la terre devint pâle, rose dans le pays rouge et blanche dans le pays gris.
Cellule 2
«Les tracteurs sont venus sur les routes et dans les champs, de grands chenilles se déplaçant comme des insectes, ayant la force incroyable des insectes.
Cellule 3
«Et les récoltes ont changé. Les arbres fruitiers remplaçaient les champs de céréales et les légumes pour nourrir le monde: laitue, chou-fleur, artichauts, pommes de terre. Un homme peut se tenir pour utiliser une faux, une charrue, une fourche; Mais il doit ramper comme un bogue entre les rangées de laitue, il doit se pencher le dos et tirer son long sac entre les rangées de coton, il doit aller sur ses genoux comme un pénitent à travers un patch de chou-fleur.
Cellule 4
"Les personnes émouvantes et en quête étaient des migrants maintenant. Les familles qui avaient vécu sur un petit morceau de terre, qui avait vécu et mourut sur quarante acres, qui avaient mangé ou mangé de faim sur les productions de quarante acres, avaient maintenant tout l'Occident à rôder dans ... Derrière eux plus étaient venus.
Cellule 5
"Et tout le temps le fruit gonfle et les fleurs éclatent en longues grappes sur les vignes. Et dans l'année de croissance, la chaleur grandit et les feuilles deviennent vert foncé. "
Cellule 6
«Au-dessus des hautes montagnes de la côte et au-dessus des vallées, les nuages gris avançaient de l'océan. Le vent soufflait férocement et silencieusement, haut dans l'air, et il balançait dans la brousse, et il rugissait dans les forêts.
Modèle et Instructions de Cours
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose lines from the book that show describe the landscapes in detail. Write these in the description boxes.
- Using Photos for Class, choose pictures that highlight the images captured in these lines. Drag them to the correct cell.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Grille D'évaluation des Étudiants
Grille D'évaluation des Étudiants
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Rubrique
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu du Plan de Leçon
John Steinbeck est bien connu pour la peinture de photos détaillées avec ses mots. Choisissez quelques sélections du roman où Steinbeck utilise des descriptions détaillées du paysage. Choisissez six lignes de la description qui sont particulièrement vives. Utiliser Storyboard That Photos for Class la fonction de recherche Photos for Class pour trouver des images qui mettent en évidence les images capturées dans ces lignes. Ensuite, créez un storyboard pour votre sélection!
Cellule 1
«La surface de la terre était en croûte, une croûte dure et mince, et comme le ciel pâlit, la terre devint pâle, rose dans le pays rouge et blanche dans le pays gris.
Cellule 2
«Les tracteurs sont venus sur les routes et dans les champs, de grands chenilles se déplaçant comme des insectes, ayant la force incroyable des insectes.
Cellule 3
«Et les récoltes ont changé. Les arbres fruitiers remplaçaient les champs de céréales et les légumes pour nourrir le monde: laitue, chou-fleur, artichauts, pommes de terre. Un homme peut se tenir pour utiliser une faux, une charrue, une fourche; Mais il doit ramper comme un bogue entre les rangées de laitue, il doit se pencher le dos et tirer son long sac entre les rangées de coton, il doit aller sur ses genoux comme un pénitent à travers un patch de chou-fleur.
Cellule 4
"Les personnes émouvantes et en quête étaient des migrants maintenant. Les familles qui avaient vécu sur un petit morceau de terre, qui avait vécu et mourut sur quarante acres, qui avaient mangé ou mangé de faim sur les productions de quarante acres, avaient maintenant tout l'Occident à rôder dans ... Derrière eux plus étaient venus.
Cellule 5
"Et tout le temps le fruit gonfle et les fleurs éclatent en longues grappes sur les vignes. Et dans l'année de croissance, la chaleur grandit et les feuilles deviennent vert foncé. "
Cellule 6
«Au-dessus des hautes montagnes de la côte et au-dessus des vallées, les nuages gris avançaient de l'océan. Le vent soufflait férocement et silencieusement, haut dans l'air, et il balançait dans la brousse, et il rugissait dans les forêts.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
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| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment faire à propos des images textuelles des Raisins de la colère
1
Comment enseigner aux élèves à identifier l'imagerie dans les textes littéraires?
Présentez le concept d'imagerie en expliquant comment les auteurs utilisent un langage descriptif pour créer des expériences sensorielles pour les lecteurs. Partagez des exemples tirés de "Les Raisins de la colère" pour aider les élèves à comprendre comment les mots peuvent peindre des images dans leur esprit.
2
Modélisez comment repérer des descriptions vives
Lisez un passage à voix haute et faites une pause pour souligner des phrases qui sollicitent les sens. Encouragez les élèves à écouter les mots qui les aident à voir, entendre, sentir, ouler ou goûter la scène.
3
Guide les élèves dans l'annotation d'images
Demandez aux élèves de souligner ou mettre en surbrillance des phrases dans le texte qui utilisent un langage descriptif fort. Demandez-leur de prendre des notes sur les sens impliqués dans chaque image.
4
Facilitez une discussion de groupe sur l'effet de l'imagerie
Organisez les élèves en petits groupes pour partager et discuter de leurs exemples d'imagerie choisis. Incitez-les à expliquer comment ces images influencent leur compréhension ou leurs émotions en tant que lecteurs.
5
Encouragez des réponses créatives à l'imagerie
Invitez les élèves à dessiner, créer des collages ou des storyboards d'une scène vive en utilisant des détails du texte. Cela les aide à faire le lien visuellement et à approfondir leur compréhension.
Questions fréquemment posées sur les images textuelles des Raisins de la colère
What are some vivid examples of landscape imagery in The Grapes of Wrath?
John Steinbeck uses powerful imagery in The Grapes of Wrath to describe the landscape, such as crusted earth turning pale, tractors crawling like insects, and gray clouds marching over valleys. These details help readers visualize the setting and feel the harsh reality faced by the characters.
How can students use Storyboard That to illustrate scenes from The Grapes of Wrath?
Students can select vivid lines from the novel, use Photos for Class within Storyboard That to find matching images, and arrange them in a storyboard. This visual activity helps deepen understanding of Steinbeck's descriptive language and the novel's themes.
Why does Steinbeck use detailed imagery to describe the landscape?
Steinbeck's detailed imagery immerses readers in the setting, conveys the characters' struggles, and highlights the environmental and social challenges of the Dust Bowl era. It also evokes empathy and a sense of realism.
What is the best way to teach imagery from The Grapes of Wrath in a high school classroom?
The best approach is to have students identify descriptive passages, discuss their meaning, and create visual representations like storyboards. This method encourages close reading and helps students interpret and appreciate literary imagery.
How does imagery in The Grapes of Wrath support theme development?
Imagery in The Grapes of Wrath reinforces themes such as hardship, migration, and resilience. Steinbeck’s vivid descriptions connect the land’s condition to the characters’ journeys, making abstract themes more concrete for students.
Plus de Storyboard That Activités
Les Raisins de la Colère
Attributions D'image
- _MG_0201a • markbyzewski • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drought • Bert Kaufmann • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Field of Sourgrass • }{enry • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- 'Migrant Mother, Nipomo, California' • National Media Museum • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Picking cotton Peoria AZ • Mennonite Church USA Archives • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tractors • Phil_Parker • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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