« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
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Aperçu du Plan de Leçon
Modèle et Instructions de Cours
Grille D'évaluation des Étudiants
Aperçu du Plan de Leçon
Aperçu du Plan de Leçon
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui mettra en évidence ce qu'ils ont appris sur la civilisation aztèque . Leurs storyboards comprendront l'emplacement, l'environnement et les ressources naturelles disponibles, ainsi que la manière dont ils ont été utilisés comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des bâtiments. Les élèves peuvent également inclure toutes les pratiques culturelles ou religieuses aztèques, les réalisations aztèques, le gouvernement, la structure sociale ou toute autre information intéressante qu'ils ont apprise. Les élèves peuvent utiliser le modèle fourni, mais peuvent également ajouter ou supprimer des cellules et modifier les en-têtes si nécessaire. Les élèves incluront ensuite une description et une illustration avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés. Cela peut être une excellente activité à faire comme pré-évaluation ou après l'unité pour voir ce que les élèves ont appris.
Modèle et Instructions de Cours
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Aztèques.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases de chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: emplacement, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils et objets utiles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les bâtiments, les réalisations et les pratiques culturelles.
Référence au Plan de Leçon
Grille D'évaluation des Étudiants
Grille D'évaluation des Étudiants
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Rubrique Environnement et Culture
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu du Plan de Leçon
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui mettra en évidence ce qu'ils ont appris sur la civilisation aztèque . Leurs storyboards comprendront l'emplacement, l'environnement et les ressources naturelles disponibles, ainsi que la manière dont ils ont été utilisés comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des bâtiments. Les élèves peuvent également inclure toutes les pratiques culturelles ou religieuses aztèques, les réalisations aztèques, le gouvernement, la structure sociale ou toute autre information intéressante qu'ils ont apprise. Les élèves peuvent utiliser le modèle fourni, mais peuvent également ajouter ou supprimer des cellules et modifier les en-têtes si nécessaire. Les élèves incluront ensuite une description et une illustration avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés. Cela peut être une excellente activité à faire comme pré-évaluation ou après l'unité pour voir ce que les élèves ont appris.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Aztèques.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases de chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: emplacement, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils et objets utiles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les bâtiments, les réalisations et les pratiques culturelles.
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Rubrique Environnement et Culture
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Comment Explorer L'histoire de la Civilisation Aztèque
1
Donner le Contexte et L'introduction
Donnez un aperçu complet de la civilisation aztèque pour commencer. Parlez de leur situation géographique, de leurs villes importantes (en particulier Tenochtitlán), de leur époque et de leur position dans l'histoire mésoaméricaine. Donnez une brève introduction sur les civilisations coexistantes au cours de cette période et sur la connectivité entre les différentes civilisations.
2
Élaborer des Plans de Recherche
Apprenez aux élèves à élaborer des plans de recherche logiques. Cela facilite l’organisation claire et logique de leurs résultats. Les étudiants peuvent décider eux-mêmes des objectifs de leur recherche et de ce qu'ils souhaitent en tirer, puis, en fonction de leurs objectifs, ils peuvent élaborer un plan de travail et une méthodologie.
3
Comparez Différentes Civilisations
Dans le cadre de leurs investigations et recherches, les élèves peuvent également explorer les différents aspects des civilisations et les comparer. Par exemple, la comparaison entre les vêtements portés par les Mayas et les Aztèques. Y avait-il une signification liée aux couleurs ou aux tissus utilisés par les deux civilisations ?
4
Explorez Différentes Perspectives
Les étudiants peuvent consulter différentes critiques et livres rédigés par des historiens qui expliquent leur propre analyse des civilisations aztèques. Ces récits peuvent contenir des données qui pourraient être collectées auprès d’experts et d’autochtones. Encouragez les élèves à explorer cette civilisation sous différents angles et à accumuler plus d’informations.
5
Réfléchir et Synthétiser
Encouragez les élèves à synthétiser toutes les informations qu'ils ont collectées jusqu'à présent et à segmenter les informations pour leur donner une structure de compilation. Les étudiants peuvent partager cela avec leurs amis et camarades de classe pour acquérir des connaissances supplémentaires.
Foire aux Questions sur L'emplacement et la Culture de la Civilisation Aztèque
Quel était le lieu principal de la civilisation aztèque ?
La civilisation aztèque était principalement basée dans la vallée de Mexico, au centre du Mexique actuel. Tenochtitlán, leur capitale, était située sur une île du lac Texcoco. Cette civilisation était située vers l’Est de la civilisation Maya et fut également victime de la conquête espagnole de 1521.
Quelles étaient les principales villes de la civilisation aztèque ?
La capitale Tenochtitlan, Texcoco et Tlacopan étaient les trois principales villes de la civilisation aztèque. La Triple Alliance, composée de ces villes, servait de squelette politique et militaire à l'Empire aztèque. Ils partageaient une langue, le nahuatl, qui est encore parlée aujourd'hui.
Quelles ont été les plus grandes réalisations des Aztèques en matière d’ingénierie et d’agriculture ?
Les Aztèques étaient des agriculteurs experts qui créaient des méthodes agricoles de pointe comme les chinampas (jardins flottants) pour cultiver. Ils ont également accompli des merveilles d’ingénierie remarquables, comme la construction d’aqueducs et de chaussées.
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Témoignages
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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