« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
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Aperçu du Plan de Leçon
Modèle et Instructions de Cours
Grille D'évaluation des Étudiants
Aperçu du Plan de Leçon
Aperçu du Plan de Leçon
Dans cette activité, les étudiants vont faire des recherches sur les présidents à partir d'une période spécifique. À l'aide du scénario de la chronologie, les élèves peuvent planifier quand chaque président a occupé le poste. Vous pouvez donner aux étudiants des délais de 20, 50 ou même 100 ans. Les étudiants peuvent utiliser l'index à l'arrière de So You Want to Be President? , Pour savoir quand chaque président a occupé un poste et un fait intéressant à leur sujet.
L'exemple ci-dessous montre les présidents d'une période de 20 ans, 1900-1920. Écrit dans la boîte de description est l'information trouvée dans l'index, mais vous pourriez avoir des étudiants utilisent l'Internet pour rechercher chaque président spécifique et pour découvrir des faits au sujet de leur temps au bureau.
Voici un exemple:
William McKinley
- Président de 1897 à 1901
- Né à Niles, Ohio, 1843
- Décédé en 1901 - William McKinley a été assassiné après que les États-Unis aient acquis un territoire d'outre-mer en remportant la guerre hispano-américaine.
Modèle et Instructions de Cours
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Research a specific time period and map out when each president help office.
- Click "Start Assignment".
- Write the time period in the title box.
- Write the president's name in each cell title.
- Add the date when presidency began.
- Write a brief summary of the president's accomplishments in the description.
- Add an image of the president in each cell.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Grille D'évaluation des Étudiants
Grille D'évaluation des Étudiants
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Chronologie
Créez un calendrier d'événements importants et de personnes, et expliquez leur importance. Assurez-vous que les dates sont correctes et que les images Photos for Class sont historiquement précises ou significatives.
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu du Plan de Leçon
Dans cette activité, les étudiants vont faire des recherches sur les présidents à partir d'une période spécifique. À l'aide du scénario de la chronologie, les élèves peuvent planifier quand chaque président a occupé le poste. Vous pouvez donner aux étudiants des délais de 20, 50 ou même 100 ans. Les étudiants peuvent utiliser l'index à l'arrière de So You Want to Be President? , Pour savoir quand chaque président a occupé un poste et un fait intéressant à leur sujet.
L'exemple ci-dessous montre les présidents d'une période de 20 ans, 1900-1920. Écrit dans la boîte de description est l'information trouvée dans l'index, mais vous pourriez avoir des étudiants utilisent l'Internet pour rechercher chaque président spécifique et pour découvrir des faits au sujet de leur temps au bureau.
Voici un exemple:
William McKinley
- Président de 1897 à 1901
- Né à Niles, Ohio, 1843
- Décédé en 1901 - William McKinley a été assassiné après que les États-Unis aient acquis un territoire d'outre-mer en remportant la guerre hispano-américaine.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Research a specific time period and map out when each president help office.
- Click "Start Assignment".
- Write the time period in the title box.
- Write the president's name in each cell title.
- Add the date when presidency began.
- Write a brief summary of the president's accomplishments in the description.
- Add an image of the president in each cell.
- Save and Exit
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Chronologie
Créez un calendrier d'événements importants et de personnes, et expliquez leur importance. Assurez-vous que les dates sont correctes et que les images Photos for Class sont historiquement précises ou significatives.
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Chronologie de « Alors, tu veux être président ? »
1
Impliquer les étudiants avec une simulation de débat présidentiel
Créez un débat présidentiel factice où les étudiants jouent le rôle de différents présidents. Cet activité pratique favorise la pensée critique et aide les étudiants à comprendre les enjeux majeurs auxquels chaque président a été confronté. Attribuez des rôles, configurez des sujets de débat basés sur des événements historiques, et laissez les étudiants présenter leur point de vue en tant que président assigné.
2
Choisissez des présidents et assignez des sujets de recherche
Sélectionnez des présidents de votre époque choisie et assignez à chaque étudiant ou paire un leader spécifique. Cela garantit la participation de tous les étudiants et permet une recherche ciblée. Encouragez les étudiants à explorer des faits, des réalisations et des défis uniques rencontrés par leur président assigné.
3
Fournissez des sujets de débat et des lignes directrices
Proposez des questions de débat claires relatives aux défis ou politiques historiques. Les lignes directrices aident les étudiants à préparer des arguments structurés et à rester sur le sujet. Des exemples pourraient inclure la gestion des guerres, la promulgation de lois ou la réponse aux crises nationales.
4
Aidez les étudiants à rédiger leurs déclarations
Guide les étudiants dans la préparation de leurs discours début et la collecte de faits pour soutenir leurs positions. Utilisez des organisateurs graphiques ou des fiches de planification pour organiser les points clés et les réfutations. Encouragez-les à utiliser également le livre et des sources en ligne fiables comme preuves.
5
Animez le débat et encouragez la réflexion
Modérez le débat, en assurant une discussion respectueuse et une participation équitable. Ensuite, faites un débriefing en classe : demandez aux étudiants de réfléchir sur ce qu’ils ont appris et comment les décisions présidentielles influencent l’histoire. Cela favorise les compétences d’expression orale et de pensée critique.
Questions fréquentes sur la chronologie de « So You Want to Be President ? »
Comment puis-je créer une activité de chronologie présidentielle pour ma classe de CE2 ou CM1 ?
Pour créer une activité de chronologie présidentielle, choisissez une période (comme 20, 50 ou 100 ans), demandez aux élèves de rechercher quels présidents ont servi pendant cette période, et de noter la durée de chaque mandat, des faits clés et une photo. Utilisez des ressources comme le livre Voulez-vous être président ? ou des sites Web fiables pour recueillir des informations, puis laissez les élèves organiser leurs découvertes sous forme de chronologie.
Quelle est une méthode simple pour que les élèves recherchent les présidents américains d'une période spécifique ?
Une méthode simple pour que les élèves recherchent les présidents américains est d'attribuer à chaque élève ou groupe une plage de temps, de leur fournir un outil comme Voulez-vous être président ?, et de les guider pour utiliser l'index ou des sources en ligne pour trouver la période de mandat et une anecdote sur chaque président.
Quelles informations doivent inclure les élèves lorsqu'ils cartographient les présidents pour un projet de chronologie ?
Les élèves doivent inclure le nom du président, les années de mandat, un résumé bref des réalisations ou faits intéressants, et une image ou portrait de chaque président sur leur chronologie.
Pourquoi est-il utile que les élèves utilisent des chronologies pour apprendre sur les présidents américains ?
Les chronologies aident les élèves à visualiser quand les présidents ont servi, à repérer des tendances et le contexte historique, et à mieux comprendre comment la présidence s’insère dans l’histoire plus large des États-Unis.
Comment le livre 'Voulez-vous être président ?' peut-il être utilisé dans une activité de chronologie en classe ?
Vous pouvez utiliser Voulez-vous être président ? comme guide de référence pour que les élèves consultent les mandats présidentiels et des faits intéressants, ce qui leur facilite la réalisation d’un projet de chronologie avec des informations précises.
Plus de Storyboard That Activités
Alors Vous Voulez Être Président?
Attributions D'image
- [President Theodore Roosevelt Being Escorted into Yellowstone National Park by Park Superintendent, Major John Pitcher] • SMU Central University Libraries • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Two protraits of President William McKinley • DC Public Library Commons • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Témoignages
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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