"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/fi/lesson-plans/zlateh-vuohi-isaac-bashevis-singer/näkökulma
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Malli ja Luokan Ohjeet
Opiskelijan Arviointiperusteet
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat tutkii kertojan näkökulmasta ja selvittää, mitä se paljastaa noin merkkejä käyttämällä tekstimuotoinen todisteita.
Tässä esimerkissä kertojan tietää Zlateh n, Aaronin ja perheen ajatuksia ja tekoja.
- Zlateh ajatuksia ja toimia: ”Ja Zlateh olisi naarmuta kaulaan torvi, ravista hänen valkoinen parrakas päänsä ja tulla ulos yhden äänen, joka ilmaisi kaikki hänen ajatuksensa, ja kaikki hänen rakkautensa.”
- Aaronin ajatukset ja teot: ”Mitä Aaronin unelmia, he olivat kaikki noin lämmin sää. Hän haaveili vihreitä peltoja, puut peitetty kukkia, selkeitä purojen ja laulaa lintuja.”
- Perheen ajatuksia ja tekoja: ”Aaron perhe ja heidän naapurinsa olivat etsineet poikaa ja vuohi, mutta oli löytänyt jälkeäkään heistä myrskyn aikana. He pelkäsivät he katosivat.”
Malli ja Luokan Ohjeet
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa kertojan näkökulmaa ja tunnista, mitä se paljastaa hahmoista tekstin avulla.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä" ja anna kuvakäsikirjoitukselle nimi.
- Kirjoita keskimmäiseen otsikkoruutuun "Näkymä".
- Kirjoita otsikkoruutuihin "Ajatukset ja toimet" 3 merkille.
- Anna tekstistä esimerkkejä jokaisesta näkökulmasta.
- Luo kuvitus kullekin käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja, kohteita ja tekstiä.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Opiskelijan Arviointiperusteet
Opiskelijan Arviointiperusteet
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
Näkökulmat Romaanissa
Tunnista romaanin näkökulma(t): Ensimmäisen persoonan näkökulma. Ensimmäinen henkilö on, kun "minä" kerron tarinan. Hahmo on tarinassa ja kertoo kokemuksistaan suoraan. Toisen henkilön näkökulma. Tarina kerrotaan "sinulle". Tämä POV ei ole yleinen kaunokirjallisuudessa, mutta se on silti hyvä tietää (se on yleinen tietokirjallisuudessa). Kolmannen henkilön näkökulma, rajoitettu. Tarina kertoo "hänestä" tai "hänestä". Tämä on kaupallisessa fiktiossa yleisin näkökulma. Kertoja on tarinan ulkopuolella ja kertoo hahmon kokemuksista. Kolmannen henkilön näkökulma, kaikkitietävä. Tarina on edelleen "hänestä" tai "hänestä", mutta kertojalla on täysi pääsy kaikkien tarinan henkilöiden ajatuksiin ja kokemuksiin. Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa jokaisen näkökulman ja kuvaa jokaista kirjallisen selityksen ja kuvituksen avulla.
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat tutkii kertojan näkökulmasta ja selvittää, mitä se paljastaa noin merkkejä käyttämällä tekstimuotoinen todisteita.
Tässä esimerkissä kertojan tietää Zlateh n, Aaronin ja perheen ajatuksia ja tekoja.
- Zlateh ajatuksia ja toimia: ”Ja Zlateh olisi naarmuta kaulaan torvi, ravista hänen valkoinen parrakas päänsä ja tulla ulos yhden äänen, joka ilmaisi kaikki hänen ajatuksensa, ja kaikki hänen rakkautensa.”
- Aaronin ajatukset ja teot: ”Mitä Aaronin unelmia, he olivat kaikki noin lämmin sää. Hän haaveili vihreitä peltoja, puut peitetty kukkia, selkeitä purojen ja laulaa lintuja.”
- Perheen ajatuksia ja tekoja: ”Aaron perhe ja heidän naapurinsa olivat etsineet poikaa ja vuohi, mutta oli löytänyt jälkeäkään heistä myrskyn aikana. He pelkäsivät he katosivat.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa kertojan näkökulmaa ja tunnista, mitä se paljastaa hahmoista tekstin avulla.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä" ja anna kuvakäsikirjoitukselle nimi.
- Kirjoita keskimmäiseen otsikkoruutuun "Näkymä".
- Kirjoita otsikkoruutuihin "Ajatukset ja toimet" 3 merkille.
- Anna tekstistä esimerkkejä jokaisesta näkökulmasta.
- Luo kuvitus kullekin käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja, kohteita ja tekstiä.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Opiskelijan Arviointiperusteet
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
Näkökulmat Romaanissa
Tunnista romaanin näkökulma(t): Ensimmäisen persoonan näkökulma. Ensimmäinen henkilö on, kun "minä" kerron tarinan. Hahmo on tarinassa ja kertoo kokemuksistaan suoraan. Toisen henkilön näkökulma. Tarina kerrotaan "sinulle". Tämä POV ei ole yleinen kaunokirjallisuudessa, mutta se on silti hyvä tietää (se on yleinen tietokirjallisuudessa). Kolmannen henkilön näkökulma, rajoitettu. Tarina kertoo "hänestä" tai "hänestä". Tämä on kaupallisessa fiktiossa yleisin näkökulma. Kertoja on tarinan ulkopuolella ja kertoo hahmon kokemuksista. Kolmannen henkilön näkökulma, kaikkitietävä. Tarina on edelleen "hänestä" tai "hänestä", mutta kertojalla on täysi pääsy kaikkien tarinan henkilöiden ajatuksiin ja kokemuksiin. Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa jokaisen näkökulman ja kuvaa jokaista kirjallisen selityksen ja kuvituksen avulla.
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Miten Tos noin näkökulmasta Zlateh-vuohessa
1
Käytä mentori-tekstejä mallina näkökulman tunnistamiseen
Näytä oppilaille, kuinka havaita näkökulma lukemalla lyhyitä tarinoita tai otteita ääneen ja ajattelemalla ääneen siitä, kuka kertoo tarinan ja mitä he tietävät. Tämä auttaa oppilaita tunnistamaan vihjeitä tekstissä kertojan näkökulmasta.
2
Ohjaa oppilaita esittämään näkökulmakysymyksiä
Kannusta oppilaita kysymyksiin kuten, Kenen ajatuksia tunnemme? tai Mitä tietoa on piilossa? heidän lukemisen aikana. Tämä käytäntö auttaa heitä aktiivisesti huomaamaan kertojan tietämystä ja rajoituksia.
3
Luo ankkuritauluja yhdessä näkökulman vihjeistä
Yhdessä luodkaa luokkasi kanssa lista signaalisanoista, lauseista ja esimerkeistä, jotka paljastavat näkökulman. Näytä taulu visuaalisena muistutuksena lukutilanteissa.
4
Harjoittele kohtausten uudelleenkirjoittamista eri näkökulmista
Anna oppilaiden uudelleenkirjoittaa kohtaus Zlateh-ekaasta toisen hahmon näkökulmasta. Tämä auttaa heitä ymmärtämään, miten näkökulma muokkaa sitä, mitä lukijat tietävät ja tuntevat.
5
Järjestä vertaissuhteisia keskusteluja tulkintojen vertailemiseksi
Järjestä pieniä ryhmä- tai parikeskusteluja, joissa oppilaat jakavat, kuinka näkökulma vaikutti heidän ymmärrykseensä tarinasta. Kannusta heitä tukemaan ajatuksiaan todisteilla tekstistä.
Usein kysytyt kysymykset Zlateh-vuohen näkökulmasta
Mikä on kertoja näkökulma teoksessa "Zlateh the Goat"?
Kertoja teoksessa "Zlateh the Goat" käyttää kolmannen henkilön kaikkitietävää näkökulmaa, joka paljastaa useiden hahmojen, mukaan lukien Zlateh, Aaronin ja hänen perheensä, ajatuksia ja tunteita. Tämä näkökulma auttaa lukijoita ymmärtämään kunkin hahmon tunteita ja motivaatiota tarinan aikana.
Kuinka oppilaat voivat tunnistaa näkökulman tekstin todisteista "Zlateh the Goat" -teoksessa?
Oppilaat voivat tunnistaa näkökulman etsimällä kertomusta, joka kuvaa hahmojen ajatuksia ja tunteita, ei vain toimia. Esimerkiksi lainaukset kuten Aaron, joka unelmoi keväästä, tai Zlateh, joka ilmaisee rakkautta teoillaan, osoittavat, että kertoja tietää heidän sisäisestä kokemuksestaan.
Mitkä ovat esimerkkejä hahmojen ajatuksista ja teoista "Zlateh the Goat" -tarinassa?
Esimerkkejä ovat Zlateh, joka raapi niskaansa ja ilmaisee rakkautta, Aaron, joka unelmoi lämpimästä säästä, ja perhe, joka pelkää Aaronin ja Zlatehin olevan kadoksissa. Nämä yksityiskohdat paljastavat, mitä kukin hahmo kokee ja tuntee tarinan aikana.
Miksi näkökulman ymmärtäminen on tärkeää opettaessa "Zlateh the Goat"?
Näkökulman ymmärtäminen auttaa oppilaita analysoimaan, kuinka kertoja muokkaa käsitystämme hahmoista. Se myös kannustaa syvempään lukemiseen yhdistämällä tekstin todisteita hahmojen kehittymiseen ja tapahtumiin.
Mikä on yksinkertainen aktiviteetti näkökulman opettamiseen "Zlateh the Goat" -teoksen avulla?
Hyvä aktiviteetti on antaa oppilaiden luoda tarinakortin, joka esittää kunkin hahmon ajatukset ja teot, käyttäen suoria lainauksia tekstistä. Tämä visuaalinen lähestymistapa vahvistaa perspektiivin ja todisteisiin perustuvan analyysin käsitettä.
Lisää Storyboard That
Zlateh Vuohi
Mielipiteitä
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/fi/lesson-plans/zlateh-vuohi-isaac-bashevis-singer/näkökulma
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
