"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
Vaihtoehtoisena tehtävänä lyhytvastaavaan esseeseen tai täydentävänä toimintana pyydä oppilaita vastaamaan kysymykseen tai kyselyyn Lentoon vapauteen ja kuvaamaan vastaustaan käyttämällä tekstistä saatuja todisteita. Tämä antaa opiskelijoille visuaalisen tavan osoittaa, kuinka hyvin he ymmärtävät lukemansa!
Esimerkkikehote on: "Mitä uhrauksia ihmiset tekivät, jotta metrorata menestyisi?"
Mahdollisia vastauksia kehotteeseen ovat:
Muita kehotuksia voi olla: "Mitä riskejä orjat olivat valmiita tekemään päästäkseen pohjoiseen?" ja "Kuinka maanalainen rautatie vaikutti ihmisiin ja Yhdysvaltojen tulevaisuuteen?"
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoitus, joka vastaa kehotukseen käyttämällä vähintään kolme esimerkkiä lennosta vapauteen . Napsauta "Lisää soluja" muuttaaksesi esimerkkien määrää.
Grade Level 4-5
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner
Toiminnan Tyyppi: Spider Kartat
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tukea Teksti | Valitsemien esimerkkien tukea täysin vastauksen kysymykseen. | Osa esimerkeistä vastata kysymykseen oikein, mutta ei kaikkia. | Useimmat esimerkit eivät tue vastausta kysymykseen. |
| Lainaus / Teksti | Todisteet tekstistä on asianmukaisesti lainattu tai mukailtu. | On joitakin pieniä virheitä lainaus / kuvaus tekstistä. | Lainaus tai mukaillen on puutteellinen tai sekavaa. |
| Kuva Esimerkkejä | Ideat ovat hyvin organisoitu. Kuvat osoittavat selvästi esimerkkejä tekstistä. | Ideat järjestetään. Useimmat kuvat auttavat näyttämään esimerkkiä tekstistä. | Ideat eivät ole hyvin organisoitu. Kuvat on vaikea ymmärtää. |
Vaihtoehtoisena tehtävänä lyhytvastaavaan esseeseen tai täydentävänä toimintana pyydä oppilaita vastaamaan kysymykseen tai kyselyyn Lentoon vapauteen ja kuvaamaan vastaustaan käyttämällä tekstistä saatuja todisteita. Tämä antaa opiskelijoille visuaalisen tavan osoittaa, kuinka hyvin he ymmärtävät lukemansa!
Esimerkkikehote on: "Mitä uhrauksia ihmiset tekivät, jotta metrorata menestyisi?"
Mahdollisia vastauksia kehotteeseen ovat:
Muita kehotuksia voi olla: "Mitä riskejä orjat olivat valmiita tekemään päästäkseen pohjoiseen?" ja "Kuinka maanalainen rautatie vaikutti ihmisiin ja Yhdysvaltojen tulevaisuuteen?"
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoitus, joka vastaa kehotukseen käyttämällä vähintään kolme esimerkkiä lennosta vapauteen . Napsauta "Lisää soluja" muuttaaksesi esimerkkien määrää.
Grade Level 4-5
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner
Toiminnan Tyyppi: Spider Kartat
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tukea Teksti | Valitsemien esimerkkien tukea täysin vastauksen kysymykseen. | Osa esimerkeistä vastata kysymykseen oikein, mutta ei kaikkia. | Useimmat esimerkit eivät tue vastausta kysymykseen. |
| Lainaus / Teksti | Todisteet tekstistä on asianmukaisesti lainattu tai mukailtu. | On joitakin pieniä virheitä lainaus / kuvaus tekstistä. | Lainaus tai mukaillen on puutteellinen tai sekavaa. |
| Kuva Esimerkkejä | Ideat ovat hyvin organisoitu. Kuvat osoittavat selvästi esimerkkejä tekstistä. | Ideat järjestetään. Useimmat kuvat auttavat näyttämään esimerkkiä tekstistä. | Ideat eivät ole hyvin organisoitu. Kuvat on vaikea ymmärtää. |
Anna oppilaille mahdollisuus jako heidän ymmärryksestään näyttämällä valmiita tarinakarttoja luokkahuoneen ympäri. Galleriakierros antaa kaikille mahdollisuuden oppia toistensa näkökulmista ja tekstiväitteistä.
Jaa oppilaat pieniin ryhmiin ja nimeä jokaiselle ryhmälle tila esittääkseen tarinakarttansa. Käytä pöytiä, työpöytiä tai seinätilaa luodaksesi selkeät pisteet helposti katseltavaksi.
Selitä, miten oppilaiden tulisi kiertää pisteissä, käyttää aikaa tarkkailuun ja lukea sekä kuvituksia että tekstiväitteitä. Rohkaise heitä etsimään erilaisia esimerkkejä ja luovia lähestymistapoja.
Jaa yksinkertaisia palautelomakkeita tai tarralappuja, jotta oppilaat voivat kirjata, mitä he oppivat kustakin tarinakartasta. Kehota heitä korostamaan vahvoja todisteita tai tekemään mielenkiintoisia havaintoja.
Galleriakierroksen jälkeen johda keskustelu, jossa oppilaat jakavat, mikä heidän mielestään oli tärkeää, keskustelemaan uista ymmärryksistä ja yhdistämään havaintonsa tärkeisiin teemoihin, kuten Flight to Freedom.
'Vastaa pyyntöön' -toiminto pyytää oppilaita vastaamaan kysymykseen Flight to Freedom -aiheesta ja tukemaan vastaustaan tekstin todisteilla, luoden visuaalisen tarinataulun ymmärryksen näyttämiseksi.
Kannusta oppilaita parafraseeraamaan tai suoraan lainaamaan otteita Flight to Freedom -tekstistä vastatessaan pyyntöihin, ja sisällyttämään nämä esimerkit tarinataulunsa kuvauksiin selkeää tukea varten.
Esimerkkejä tehtävänannoista ovat: "Mitä uhrauksia ihmiset tekivät maanalaiselle rautatielle?", "Mitä riskejä orjat olivat valmiita ottamaan päästääkseen Pohjoiseen?", ja "Miten maanalainen rautatie vaikutti Yhdysvaltoihin?"
Oppilaat klikkaavat "Aloita tehtävä", syöttävät pyynnön, ja lisäävät vähintään kolme tekstipohjaista esimerkkiä kuvauslaatikoihin ja piirtävät kukin kohtauksen, hahmon tai esineen Flight to Freedom -teoksesta.
Tämä tehtävä vahvistaa lukutaitoa, tekstivälineiden analysointia ja visuaalista lukutaitoa, auttaen oppilaita yhdistämään historiallista sisältöä kriittiseen ajatteluun.
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja