"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
Tämä toiminta, johon keskeinen ajatus tai ideana, romaani, osoittaa opiskelijan ymmärtämistä tekstin ja voidaan esittää kolmen tai useamman tapahtuman.
Ensimmäinen merkittävä tapahtuma on se, kun Milo ilmaisee ikävystyminen ja välinpitämättömyyttä kaiken maailman. Täällä, lukija alkaa päätellä, että jotain tapahtuu Milo estää häntä ikävystymättä.
Seuraavaksi Milo viedään Lands Beyond, missä hän menee yhdestä seikkailu seuraavaksi. Näiden kokemusten Milo tajuaa on arvo oppimaan, lukemista ja nähdä asioita hänen ympärillään.
Lopulta Milo ympyrä sulkeutuu; hän on palannut hänen huoneessaan ajatella, että kaikki on tylsää. Kuitenkin tämä tunne on lyhytikäinen. Hän saa kirjeen mailta Beyond, kannustaa häntä löytämään seikkailu oman.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa kuvataan kolme tapahtumaa, joissa esitetään yhteenveto The Phantom Tollboothin ideasta.
Grade Level 4-5
Vaikeusaste 3 (kehittäminen ja Mastery)
Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Juoni | Jokainen solu edustaa yhteenvedon eri osaa. Solut ovat järjestyksessä alusta loppuun. Lauseet tiivistävät tarkasti jokaisen osan. | Yksi solu on epäkunnossa tai kuvakäsikirjoituksesta puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja/tai kaksi tai kolme solua on epäkunnossa. |
| Kuvat | Solut sisältävät kuvia, jotka auttavat tekemään yhteenvedon eivätkä estä ymmärtämistä. | Jotkut kuvat auttavat tekemään yhteenvedon. Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia. | Kuvissa ei ole järkeä yhteenvedon kanssa. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat pääosin tarkkoja. Virheet eivät estä ymmärtämistä. | Oikeinkirjoitus on erittäin epätarkka ja estää täydellistä ymmärtämistä. | Tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Tämä toiminta, johon keskeinen ajatus tai ideana, romaani, osoittaa opiskelijan ymmärtämistä tekstin ja voidaan esittää kolmen tai useamman tapahtuman.
Ensimmäinen merkittävä tapahtuma on se, kun Milo ilmaisee ikävystyminen ja välinpitämättömyyttä kaiken maailman. Täällä, lukija alkaa päätellä, että jotain tapahtuu Milo estää häntä ikävystymättä.
Seuraavaksi Milo viedään Lands Beyond, missä hän menee yhdestä seikkailu seuraavaksi. Näiden kokemusten Milo tajuaa on arvo oppimaan, lukemista ja nähdä asioita hänen ympärillään.
Lopulta Milo ympyrä sulkeutuu; hän on palannut hänen huoneessaan ajatella, että kaikki on tylsää. Kuitenkin tämä tunne on lyhytikäinen. Hän saa kirjeen mailta Beyond, kannustaa häntä löytämään seikkailu oman.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa kuvataan kolme tapahtumaa, joissa esitetään yhteenveto The Phantom Tollboothin ideasta.
Grade Level 4-5
Vaikeusaste 3 (kehittäminen ja Mastery)
Tehtävätyyppi Yksittäisten tai Partner
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Juoni | Jokainen solu edustaa yhteenvedon eri osaa. Solut ovat järjestyksessä alusta loppuun. Lauseet tiivistävät tarkasti jokaisen osan. | Yksi solu on epäkunnossa tai kuvakäsikirjoituksesta puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja/tai kaksi tai kolme solua on epäkunnossa. |
| Kuvat | Solut sisältävät kuvia, jotka auttavat tekemään yhteenvedon eivätkä estä ymmärtämistä. | Jotkut kuvat auttavat tekemään yhteenvedon. Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia. | Kuvissa ei ole järkeä yhteenvedon kanssa. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat pääosin tarkkoja. Virheet eivät estä ymmärtämistä. | Oikeinkirjoitus on erittäin epätarkka ja estää täydellistä ymmärtämistä. | Tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Kannusta oppilaita lukemaan "The Phantom Tollbooth" luokassa tai erikseen varmistaaksesi, että kaikki tuntevat tärkeimmät ideat, hahmot ja juonen. Oppilaat voivat tehdä muistiinpanoja keskustelujen aikana ja korostaa tarinan tärkeitä osia myöhempää keskustelua varten.
Keskustele romaanin toistuvista teemoista. Uteliaisuuden merkitys, koulutuksen arvo, yksitoikkoisuuden negatiiviset vaikutukset, kielen ilmaisuvoima ja itsensä löytämisprosessi ovat muutamia mahdollisia teemoja. Tutki kertomuksen allegorioita ja symboleja. Esimerkiksi itse tietullikoppi saattaa edustaa sisäänkäyntiä uusiin kohtaamisiin ja ymmärryksiin. Keskustele tarinan muiden hahmojen ja paikkojen mahdollisista symbolisista tulkinnoista.
Tutki, kuinka päähenkilö Milo ja muut tärkeät hahmot ovat muuttuneet koko tarinan ajan. Keskustele siitä, kuinka Milo muuttuu matkustaessaan ja kuinka kohtaamiset muuttavat hänen luonnettaan.
Kun oppilaat tuntevat paremmin The Phantom Tollboothin keskeisen idean, pyydä heitä kirjoittamaan oma tarinansa käyttäen samaa keskeistä ideaa. Opiskelijat voivat luoda omia hahmojaan, kehittää täysin erilaista juonilinjaa tai jopa käyttää eri genreä, mutta käyttää samaa keskeistä ideaa. Tämä auttaa opettajia arvioimaan ymmärrystään ideasta ja sen soveltamisesta.
Kysy oppitunnin lopussa oppilailta, mitä he oppivat Milon tarinasta ja saivatko he kertomuksesta tärkeitä tosielämän oppitunteja. Oppilaat voivat pohtia Milon matkaa ja sitä, kuinka se opettaa oppimisen ja uusien seikkailujen etsimisen tärkeyttä. Kannusta oppilaita keskustelemaan keskenään näiden ajatusten merkityksestä ja merkityksestä tarinassa.
Itsensä löytämisen, oppimisen ja uteliaisuuden matka ovat joitain tarinan pääideoita. Kerronta korostaa osallistumisen, luovuuden ja tiedon etsimisen arvoa.
Milon seikkailun laukaisee tylsyys. Pääajatuksen mukaan kiinnostus ja osallistuminen elämän erilaisiin seikkailuihin voi auttaa torjumaan ikävystymistä, joka on irtisanoutumisen sivutuote.
Henkilökohtaiseen kasvuun, oppimiseen ja uteliaisuuteen keskittyvä lähtökohta kutsuu opiskelijat pohtimaan omia kokemuksiaan. Se pyytää heitä pohtimaan tapoja, joilla osallistuminen ja avoin mieli voisivat parantaa heidän oppimiskokemustaan.
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja