"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
Toinen hyvä tapa sitouttaa opiskelijat on luomalla kuvakäsikirjoituksia jotka tutkivat Structure, Meaning, -kuvat, kieli- ja Effect. Tämä toiminta kutsutaan kanssa lyhennettä hymyillen. Vuonna Hymy analyysissä, opiskelijat hajottaa eri näkökohtia runon helpottaa syvällistä ymmärtämistä. Käyttäen koko tekstin ”Ne Winter sunnuntaisin” tai vain yhden säkeistön, opiskelijat voivat kuvata, kuvata ja analysoida tavalla runollinen elementit toimivat yhdessä luoda keskeinen viesti tai teema.
| S |
RAKENNE | Tämä kolmen säkeistö, vapaa jae runo on kertonut aikuinen poika muistaa isänsä hoito ollessaan lapsi. Hän aloittaa kuvaamalla tuskallinen fyysinen työ isänsä suoritetaan kylmässä aamu. Toinen säkeistö kontrastit pojan rennompaa aamulla isänsä epäitsekästä askareissa. Viimeisessä säkeistö, puhuja suree nuoruuden kyvyttömyys tunnistaa ja vastavuoroisesti isänsä rakkauden tekoja. |
|---|---|---|
| M |
TARKOITUS | Vaikka hän ei ollut lämmin ihminen, puhujan isä osoitti rakkautta päivittäin pienten, arvosteta tekoja. Kun hän muistelee ohi, nyt jo aikuinen puhuja tuntee seoksella kiitollisuutta ja syyllisyyden. Runo muistuttaa lukijat uhrauksia vanhemmat tekevät lapsilleen ja usein hiljainen ja näkymätön luonne rakkauden. |
| minä |
IMAGERY | Hallitseva kuvia runo ovat kylmiä ja lämpöä. Puhujan lapsuudenkoti on kylmä, ja hänen suhdettaan isäänsä näyttää jäykkä, mutta jokainen päivä isänsä uhraa oman mukavuuden rakentaa tulen ja lämmittää talon. Palo ja sen lämpöä ovat esityksiä isän rakkautta. |
| L |
KIELI | Kylmässä korostuu tyyli ja äänilaitteita. "Blueblack kylmä" luotu "säröillä kädet, särki" yhdessä ääniä "pirstaloituminen" ja "Breaking" talossa. Alkusointu kirjaimilla "b" ja "c" korostaa muutos rikkoa, chattering, ja vapinaa. Tämä julma kieli tekee isän uhri näyttävät suurempi. |
| E |
VAIKUTUS | Puhujan nostalginen sävy herättää tunteen pahoillani ja surua. Lukijat voivat jakaa tämän surun ja siirretään arvostamaan pieniä rakkauden tekoja heidän perheenjäsentensä suorittaa. |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Suorita SMILE-analyysi "Nämä talvipäivät". Muista, että SMILE tarkoittaa rakennetta, merkitystä, kuvitusta, kieltä, vaikutusta.
Grade Level 6-8
Vaikeusaste 5 (Advanced / Mastery)
Tehtävätyyppi Yksittäisten, Partneri, tai Ryhmään
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Erinomainen 25 Points | Tyydyttävä 21 Points | Tarvitsee Parannusta 17 Points | Huono 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Rakenne, Kuvat, Kieli | Opiskelija tunnistaa ja selittää oikein esimerkit tai katsaukset runon rakenteesta, kuvista ja kielestä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää oikein runouden, kuvan ja kielen esimerkkejä tai katsauksia. Esimerkkeinä voi olla vähäinen merkitys, mutta ne osoittavat ymmärtämyksen runollisesta elementistä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää esimerkkejä vähintään yhdessä kolmesta luokasta. Opiskelija pyrkii kaikkiin kolmeen luokkaan, mutta ei näe selkeää ymmärrystä. | Esimerkit ja kuvaukset puuttuvat tai ovat liian pieniä pisteet. |
| Vaikutus, Merkitys | Molempien luokkien kuvaukset osoittavat runollisten elementtien ja niiden merkityksen tarkan ymmärtämisen. Opiskelija ymmärtää selvästi runon kirjaimellisen ja symbolisen merkityksen ja kuinka tämä merkitys tuetaan runollisten laitteiden kautta. | Molempien luokkien kuvaukset osoittavat runollisten elementtien ja niiden merkityksen peruskäsityksen. Opiskelija ymmärtää runon kirjaimellisen merkityksen ja yrittää selittää, miten tätä merkitystä tukee runollisten laitteiden kautta. | Kuvaukset osoittavat ymmärrystä koko runosta ja sen runollisista laitteista, mutta niillä ei ole olennaisesti tärkeitä näkökohtia. Opiskelija ei ymmärrä kuvallista merkitystä. | Vastaukset heijastavat ymmärryksen puutetta tai puuttuvat tai ovat liian pieniä pisteet. |
| Storyboard Kuvia | Kustakin osasta valitut kuvaukset ovat tarkkoja runolle ja heijastavat aikaa, vaivaa, ajatusta ja hoitoa kohtausten sijoittelun ja luomisen suhteen. | Kustakin osasta valitut kuvaukset ovat enimmäkseen tarkkoja runolle. Ne heijastavat aikaa ja vaivaa, joka on otettu sijoitettavaksi ja kohtausten luomiseksi. | Kustakin osasta valitut kuvaukset ovat virheellisiä runolle. Kuvat voivat olla kiireisiä tai näyttävät minimaalisia vaivaa, aikaa ja hoitoa sijoitettuna näyttämöksi ja luomiseksi. | Useimmissa kuvissa puuttuu liian monta elementtiä tai liian pieni pisteytys. Vähemmän aikaa tai vaivaa on tehty kohtausten sijoittamiseen ja luomiseen. |
| Englantilaiset Yleissopimukset / Oikoluku | Kirjoitus-, kielioppi- tai mekaniikka ei ole virheellinen koko tarinanäkymässä. Kaikki kirjoitusosuudet heijastavat tarkkaa oikolukua ja tarkkuutta runolle. | Kirjoitus-, kielioppi- ja mekaniikkaharjoituksia on muutamia virheitä koko tarinanäkymässä. Kaikki kirjoitusosuudet osoittavat runon ja jonkinlaisen oikolukemisen tarkkuuden. | Kirjoitus-, kielioppi- ja mekaniikkaharjoituksia on useita virheitä koko tarinanäkymässä. Useimmat kirjoitusosat eivät heijasta oikolukuja tai tarkkuutta runolle. | Kirjoitusvirheiden, kieliopin ja mekaniikan virheet tarinan kirjoitusosuuksilla häiritsevät vakavasti viestintää. |
Toinen hyvä tapa sitouttaa opiskelijat on luomalla kuvakäsikirjoituksia jotka tutkivat Structure, Meaning, -kuvat, kieli- ja Effect. Tämä toiminta kutsutaan kanssa lyhennettä hymyillen. Vuonna Hymy analyysissä, opiskelijat hajottaa eri näkökohtia runon helpottaa syvällistä ymmärtämistä. Käyttäen koko tekstin ”Ne Winter sunnuntaisin” tai vain yhden säkeistön, opiskelijat voivat kuvata, kuvata ja analysoida tavalla runollinen elementit toimivat yhdessä luoda keskeinen viesti tai teema.
| S |
RAKENNE | Tämä kolmen säkeistö, vapaa jae runo on kertonut aikuinen poika muistaa isänsä hoito ollessaan lapsi. Hän aloittaa kuvaamalla tuskallinen fyysinen työ isänsä suoritetaan kylmässä aamu. Toinen säkeistö kontrastit pojan rennompaa aamulla isänsä epäitsekästä askareissa. Viimeisessä säkeistö, puhuja suree nuoruuden kyvyttömyys tunnistaa ja vastavuoroisesti isänsä rakkauden tekoja. |
|---|---|---|
| M |
TARKOITUS | Vaikka hän ei ollut lämmin ihminen, puhujan isä osoitti rakkautta päivittäin pienten, arvosteta tekoja. Kun hän muistelee ohi, nyt jo aikuinen puhuja tuntee seoksella kiitollisuutta ja syyllisyyden. Runo muistuttaa lukijat uhrauksia vanhemmat tekevät lapsilleen ja usein hiljainen ja näkymätön luonne rakkauden. |
| minä |
IMAGERY | Hallitseva kuvia runo ovat kylmiä ja lämpöä. Puhujan lapsuudenkoti on kylmä, ja hänen suhdettaan isäänsä näyttää jäykkä, mutta jokainen päivä isänsä uhraa oman mukavuuden rakentaa tulen ja lämmittää talon. Palo ja sen lämpöä ovat esityksiä isän rakkautta. |
| L |
KIELI | Kylmässä korostuu tyyli ja äänilaitteita. "Blueblack kylmä" luotu "säröillä kädet, särki" yhdessä ääniä "pirstaloituminen" ja "Breaking" talossa. Alkusointu kirjaimilla "b" ja "c" korostaa muutos rikkoa, chattering, ja vapinaa. Tämä julma kieli tekee isän uhri näyttävät suurempi. |
| E |
VAIKUTUS | Puhujan nostalginen sävy herättää tunteen pahoillani ja surua. Lukijat voivat jakaa tämän surun ja siirretään arvostamaan pieniä rakkauden tekoja heidän perheenjäsentensä suorittaa. |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Suorita SMILE-analyysi "Nämä talvipäivät". Muista, että SMILE tarkoittaa rakennetta, merkitystä, kuvitusta, kieltä, vaikutusta.
Grade Level 6-8
Vaikeusaste 5 (Advanced / Mastery)
Tehtävätyyppi Yksittäisten, Partneri, tai Ryhmään
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Erinomainen 25 Points | Tyydyttävä 21 Points | Tarvitsee Parannusta 17 Points | Huono 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Rakenne, Kuvat, Kieli | Opiskelija tunnistaa ja selittää oikein esimerkit tai katsaukset runon rakenteesta, kuvista ja kielestä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää oikein runouden, kuvan ja kielen esimerkkejä tai katsauksia. Esimerkkeinä voi olla vähäinen merkitys, mutta ne osoittavat ymmärtämyksen runollisesta elementistä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää esimerkkejä vähintään yhdessä kolmesta luokasta. Opiskelija pyrkii kaikkiin kolmeen luokkaan, mutta ei näe selkeää ymmärrystä. | Esimerkit ja kuvaukset puuttuvat tai ovat liian pieniä pisteet. |
| Vaikutus, Merkitys | Molempien luokkien kuvaukset osoittavat runollisten elementtien ja niiden merkityksen tarkan ymmärtämisen. Opiskelija ymmärtää selvästi runon kirjaimellisen ja symbolisen merkityksen ja kuinka tämä merkitys tuetaan runollisten laitteiden kautta. | Molempien luokkien kuvaukset osoittavat runollisten elementtien ja niiden merkityksen peruskäsityksen. Opiskelija ymmärtää runon kirjaimellisen merkityksen ja yrittää selittää, miten tätä merkitystä tukee runollisten laitteiden kautta. | Kuvaukset osoittavat ymmärrystä koko runosta ja sen runollisista laitteista, mutta niillä ei ole olennaisesti tärkeitä näkökohtia. Opiskelija ei ymmärrä kuvallista merkitystä. | Vastaukset heijastavat ymmärryksen puutetta tai puuttuvat tai ovat liian pieniä pisteet. |
| Storyboard Kuvia | Kustakin osasta valitut kuvaukset ovat tarkkoja runolle ja heijastavat aikaa, vaivaa, ajatusta ja hoitoa kohtausten sijoittelun ja luomisen suhteen. | Kustakin osasta valitut kuvaukset ovat enimmäkseen tarkkoja runolle. Ne heijastavat aikaa ja vaivaa, joka on otettu sijoitettavaksi ja kohtausten luomiseksi. | Kustakin osasta valitut kuvaukset ovat virheellisiä runolle. Kuvat voivat olla kiireisiä tai näyttävät minimaalisia vaivaa, aikaa ja hoitoa sijoitettuna näyttämöksi ja luomiseksi. | Useimmissa kuvissa puuttuu liian monta elementtiä tai liian pieni pisteytys. Vähemmän aikaa tai vaivaa on tehty kohtausten sijoittamiseen ja luomiseen. |
| Englantilaiset Yleissopimukset / Oikoluku | Kirjoitus-, kielioppi- tai mekaniikka ei ole virheellinen koko tarinanäkymässä. Kaikki kirjoitusosuudet heijastavat tarkkaa oikolukua ja tarkkuutta runolle. | Kirjoitus-, kielioppi- ja mekaniikkaharjoituksia on muutamia virheitä koko tarinanäkymässä. Kaikki kirjoitusosuudet osoittavat runon ja jonkinlaisen oikolukemisen tarkkuuden. | Kirjoitus-, kielioppi- ja mekaniikkaharjoituksia on useita virheitä koko tarinanäkymässä. Useimmat kirjoitusosat eivät heijasta oikolukuja tai tarkkuutta runolle. | Kirjoitusvirheiden, kieliopin ja mekaniikan virheet tarinan kirjoitusosuuksilla häiritsevät vakavasti viestintää. |
Ota mukaan nopea SMILE-katsaus runo-opetuksen alussa tai lopussa vahvistaaksesi analyyttistä ajattelua. Päivittäinen harjoittelu auttaa oppilaita omaksumaan jokaisen SMILE-tekijän ja soveltamaan niitä eri teksteihin.
Johtaa koko luokan keskustelua, jossa analysoidaan yhdessä lyhyt runo SMILE-menetelmällä. Käytä projektoria tai taulupaperia, jotta oppilaat voivat visuaalisesti seurata kutakin osaa analyysin aikana.
Tehtävä pienryhmille suunnitella julisteita, jotka kuvaavat kutakin SMILE-elementtiä esimerkkien avulla eri runoista. Näytä nämä julisteet luokkahuoneessasi viitetyökaluna runo-opetuksen aikana.
Pyydä oppilaita vaihtamaan SMILE-analyysit ja antamaan konkreettista, rakentavaa palautetta yhdestä SMILE-osiosta. Tämä edistää yhteistyötä ja auttaa oppilaita hiomaan analyyttisiä taitojaan.
Kutsu oppilaita pitämään päiväkirjaa, johon he kirjaavat oivalluksia ja haasteita SMILE-analyysistään. Säännöllinen reflektio edistää metakognitiota ja seuraa edistymistä ajan myötä.
SMILE-analyysi on menetelmä runouden tutkimiseen jakamalla se Rakenne, Merkitys, Kuvakieli, Kieli ja Vaikutus. Se auttaa oppilaita ymmärtämään, miten eri runoelementit toimivat yhdessä välittääkseen runon viestin tai teeman.
Aloita lukemalla runo oppilaiden kanssa, ja ohjaa heitä analysoimaan jokaisen SMILE-elementin: Rakenne (rivit, näkökulma), Merkitys (pääviesti), Kuvakieli (kylmä, lämpö), Kieli (sanavalinnat, ääniefektit), ja Vaikutus (tunteellinen vaikutus). Kannusta oppilaita käyttämään esimerkkejä tekstistä ja luomaan storyboardeja tai lyhyitä kirjoitustöitä.
Tärkeimpiä kuvia ovat "blueblack cold", isän halkeilevat kädet ja lämmin tuli. Nämä kuvat kontrastoivat kylmyyttä ja lämpöä, symboloiden isän rakkautta ja uhrauksia.
SMILE-analyysi antaa oppilaille selkeän kehyksen tutkia monimutkaisia runoja. Se auttaa heitä keskittymään tiettyihin elementteihin, mikä tekee runoudesta vähemmän pelottavaa ja edistää syvällisempää ajattelua tekstin viestistä ja tekniikoista.
Keskeinen teema on näkymätön vanhemmuuden rakkaus ja uhraukset. Runo pohdiskelee, kuinka pienet, arkipäiväiset teot voivat ilmaista syvää huolenpitoa, ja kuinka nämä eleet huomataan usein vasta jälkikäteen.
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja