"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
Manyara ja Nyasha ovat kaksi hyvin erilaista ihmistä, vaikka molemmat jakavat kauneuden. Henkilötyyppi, johon he vaikuttavat, kuinka tarina eteni. Tätä toimintaa varten opiskelijat laativat kaavion, joka kuvaa ja kuvaa Manyaran ja Nyashan pääpiirteet. Opiskelijat antavat tarinasta kaksi esimerkkiä todisteeksi valintojensa tueksi.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kaavio, jossa verrataan Manyaran ja Nyashan pääpiirteitä, mukaan lukien todisteet tekstistä.
Opiskelijan ohjeet:
Grade Level 2-3
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksilö
Toiminnan Tyyppi: Merkistö
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Piirre Analyysi | Kirjallinen selitys kohtauksen selkeästi ja tarkasti selittää yhteyden hahmon toimet ja hänen persoonallisuutensa ja luonteen kehittymisen. | Kirjallinen selitys kohtauksen pyrkii selvittämään kohtauksen yhteys hahmon persoonallisuuden ja kehitystä. Joitakin selityksiä voi olla epäselvä. | Kirjallinen selvitys kohtauksia ei oikein selittää välinen yhteys toimien kuvattu ja hahmon persoonallisuuden ja kehitystä. |
| Kuvakäsikirjoitus Scenes | Kuvakäsikirjoitus solut osoittavat selvästi yhteydessä piirre, kautta kuvaus erityisessä tapauksessa tekstissä. | Kuvakäsikirjoitus solut näkyä yhteydessä piirre kautta kuvaus romaani, mutta jotkut kuvakäsikirjoituksen soluja on vaikea ymmärtää tai ei vangita erityinen tapahtuma tekstissä. | Kuvakäsikirjoitus solut eivät osoita asianmukaista luonteenpiirteitä tai eivät sisällä erityisiä kirjallisia mainintoja. |
| Vaivaa ja Muokkaaminen | Työ on valmis, perusteellinen ja siisti. Kieliasun ovat oikein. | Useimmat osat kuvakäsikirjoituksen oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas. Teksti sisältää joitakin virheitä oikeinkirjoituksen ja / tai kielioppia. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja / tai sekavaa. Teksti sisältää monia virheitä oikeinkirjoituksen ja / tai kielioppia. |
Manyara ja Nyasha ovat kaksi hyvin erilaista ihmistä, vaikka molemmat jakavat kauneuden. Henkilötyyppi, johon he vaikuttavat, kuinka tarina eteni. Tätä toimintaa varten opiskelijat laativat kaavion, joka kuvaa ja kuvaa Manyaran ja Nyashan pääpiirteet. Opiskelijat antavat tarinasta kaksi esimerkkiä todisteeksi valintojensa tueksi.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kaavio, jossa verrataan Manyaran ja Nyashan pääpiirteitä, mukaan lukien todisteet tekstistä.
Opiskelijan ohjeet:
Grade Level 2-3
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksilö
Toiminnan Tyyppi: Merkistö
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Piirre Analyysi | Kirjallinen selitys kohtauksen selkeästi ja tarkasti selittää yhteyden hahmon toimet ja hänen persoonallisuutensa ja luonteen kehittymisen. | Kirjallinen selitys kohtauksen pyrkii selvittämään kohtauksen yhteys hahmon persoonallisuuden ja kehitystä. Joitakin selityksiä voi olla epäselvä. | Kirjallinen selvitys kohtauksia ei oikein selittää välinen yhteys toimien kuvattu ja hahmon persoonallisuuden ja kehitystä. |
| Kuvakäsikirjoitus Scenes | Kuvakäsikirjoitus solut osoittavat selvästi yhteydessä piirre, kautta kuvaus erityisessä tapauksessa tekstissä. | Kuvakäsikirjoitus solut näkyä yhteydessä piirre kautta kuvaus romaani, mutta jotkut kuvakäsikirjoituksen soluja on vaikea ymmärtää tai ei vangita erityinen tapahtuma tekstissä. | Kuvakäsikirjoitus solut eivät osoita asianmukaista luonteenpiirteitä tai eivät sisällä erityisiä kirjallisia mainintoja. |
| Vaivaa ja Muokkaaminen | Työ on valmis, perusteellinen ja siisti. Kieliasun ovat oikein. | Useimmat osat kuvakäsikirjoituksen oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas. Teksti sisältää joitakin virheitä oikeinkirjoituksen ja / tai kielioppia. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja / tai sekavaa. Teksti sisältää monia virheitä oikeinkirjoituksen ja / tai kielioppia. |
Kutsu oppilaat jakamaan ideoitaan Manyarasta ja Nyashasta hahmo-ominaisuuksista luokassa. Tämä auttaa kehittämään puhe- ja kuuntelutaitoja samalla syventäen ymmärrystä tarinasta.
Kirjoita jokaisen siskon ominaisuudet ylös, kun oppilaat ehdottavat niitä. Näkyvän listan katsominen auttaa kaikkia vertailemaan ja erottamaan hahmoja helposti.
Näytä oppilaille, miten löytää konkreettisia esimerkkejä, jotka tukevat kutakin hahmo-ominaisuutta. Näytä sivunumeroita tai lue kappaleita ääneen havainnollistaaksesi tekstin todisteiden käyttöä.
Kysy oppilaita käyttämään luokka-keskustelua ja tekstiesimerkkejä täyttääkseen omat taulunsa. Kannusta luovuuteen sekä kirjoitetuissa että kuvallisissa vastauksissa.
Varaa aikaa oppilaille jakaa taulunsa parin tai luokan kanssa. Tämä pohdintovaihe vahvistaa ymmärrystä ja mahdollistaa merkityksellistä palautetta.
Hahmo-ominaisuustaulukko Mufaron Kauniiden Tyttärien kohdalla on graafinen järjestelmä, joka auttaa oppilaita vertailemaan Manyaran ja Nyashan pääominaisuuksia, käyttämällä tarinasta tehtyjä kuvauksia ja todisteita heidän erilaisten persoonallisuuksiensa korostamiseksi.
Vertat Manyaran ja Nyashan piirteitä, listaa jokaisen hahmon nimi ja piirre, anna lyhyt kuvaus tarinan perusteella ja tarjoa kaksi esimerkkiä todisteiksi. Kuvita jokainen piirre relevantilla kohtauksella kirjasta.
Manyara on usein nähty kateellisena ja egoistisena, kun taas Nyasha kuvataan ystävällisenä ja anteliaana. Tarinan tietyt kohtaukset antavat todisteita kullekin ominaisuudelle.
Tekstistä löytyvien todisteiden käyttö tukee piirteiden valintaa ja auttaa oppilaita harjoittelemaan lähteiden lainaamista, varmistaen että heidän hahmoanalyysinsä on tarkka ja perustuu itse tarinaan.
Paras tapa on käyttää yksinkertaisia piirroksia, jotka näyttävät avainkohtauksia tai toimintoja, jotka edustavat kutakin piirrettä, mikä helpottaa 2.–3. luokkalaisten yhteyttä ominaisuuksien ja tarinan tapahtumien välillä.
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja