"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Teema on loo keskne idee, teema või sõnum. Paljudel lugudel on rohkem kui üks oluline teema. Selle tegevuse jaoks tuvastavad ja illustreerivad õpilased kaks Cicada Moon'i teemat. Õpetajad võivad soovida, et õpilased tuvastaksid ja illustreeriksid kaks teemat, ühe iga lahtri jaoks, või tuvastaksid ühe teema ja näitaksid selle kohta kahte näidet, ühe näite lahtris.
Mimi sõprussuhted on talle väga olulised. Ta jättis maha nõbud, kes olid talle väga lähedased, ja tundis end kolides üksildasena. Mimi sõprus Staceyga on eriline, kuna Stacey ei näe Mimi uue rassilise tüdrukuna, ta näeb Mimi lahke, targa, hea inimesena. Mimi sõprus Timothyga on keeruline, kuna onu ei taha neid kuhugi üksteise lähedale.
Rass on loos väga silmapaistev teema. Üks näide on see, kui Stacey, kes on valge, ja Victor, kes on must, tantsivad koolitantsul koos ning poisid vihastavad ja kiusavad Victorit. Teine näide on see, kui Stacey ei kutsu Mimi oma sünnipäevapeole, sest ema ei kiida nende sõprust heaks. On veel palju näiteid, et rass on tegur, ja väline rassism, millega Mimi ja tema vanemad silmitsi seisavad.
Mimi vanemad on talle õpetanud, et ülesütlemine on oluline, eriti lugupidaval viisil. Üks näide sellest on see, kui Mimi otsustab poetunnis istuda ja keeldub lahkumast; ta peatatakse oma tegude eest, kuid vanemad on tema üle uhked, kuna ta seisab selle eest, millesse ta usub.
On palju näiteid selle kohta, kuidas Mimi ja tema vanemad lahkust valivad, isegi kui see on keeruline. Üks näide sellest on see, kui nad toovad tänupühade õhtusöögi hr Dellile, kuigi ta on varem perekonda halvasti kohelnud.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab Täiskuu korduvad teemad. Illustreerige iga teema näiteid ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Teema(de) Tuvastamine | Kõik teemad on õigesti määratletud kui olulised korduvad teemad või sõnumid loos. | Mõned teemad on õigesti identifitseeritud, kuid teised puuduvad või ei ole loo puhul mõtet. | Ükski teema pole õigesti tuvastatud. |
| Näited | Kõik näited toetavad tuvastatud teemasid. Kirjeldused ütlevad selgelt, miks näited on olulised. | Enamik näiteid sobib tuvastatud teemadega. Kirjeldused ütlevad, miks näited on olulised. | Enamik näiteid ei sobi tuvastatud teemadega. Kirjeldused on ebaselged. |
| Kujutamine | Süžeeskeemi lahtrid näitavad selgelt seost teemadega ja aitavad mõista. | Enamik süžeeskeemi lahtreid aitavad kuvada teemasid, kuid mõnda süžeeskeemi lahtrit on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei aita teemasid mõista. |
Teema on loo keskne idee, teema või sõnum. Paljudel lugudel on rohkem kui üks oluline teema. Selle tegevuse jaoks tuvastavad ja illustreerivad õpilased kaks Cicada Moon'i teemat. Õpetajad võivad soovida, et õpilased tuvastaksid ja illustreeriksid kaks teemat, ühe iga lahtri jaoks, või tuvastaksid ühe teema ja näitaksid selle kohta kahte näidet, ühe näite lahtris.
Mimi sõprussuhted on talle väga olulised. Ta jättis maha nõbud, kes olid talle väga lähedased, ja tundis end kolides üksildasena. Mimi sõprus Staceyga on eriline, kuna Stacey ei näe Mimi uue rassilise tüdrukuna, ta näeb Mimi lahke, targa, hea inimesena. Mimi sõprus Timothyga on keeruline, kuna onu ei taha neid kuhugi üksteise lähedale.
Rass on loos väga silmapaistev teema. Üks näide on see, kui Stacey, kes on valge, ja Victor, kes on must, tantsivad koolitantsul koos ning poisid vihastavad ja kiusavad Victorit. Teine näide on see, kui Stacey ei kutsu Mimi oma sünnipäevapeole, sest ema ei kiida nende sõprust heaks. On veel palju näiteid, et rass on tegur, ja väline rassism, millega Mimi ja tema vanemad silmitsi seisavad.
Mimi vanemad on talle õpetanud, et ülesütlemine on oluline, eriti lugupidaval viisil. Üks näide sellest on see, kui Mimi otsustab poetunnis istuda ja keeldub lahkumast; ta peatatakse oma tegude eest, kuid vanemad on tema üle uhked, kuna ta seisab selle eest, millesse ta usub.
On palju näiteid selle kohta, kuidas Mimi ja tema vanemad lahkust valivad, isegi kui see on keeruline. Üks näide sellest on see, kui nad toovad tänupühade õhtusöögi hr Dellile, kuigi ta on varem perekonda halvasti kohelnud.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab Täiskuu korduvad teemad. Illustreerige iga teema näiteid ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Teema(de) Tuvastamine | Kõik teemad on õigesti määratletud kui olulised korduvad teemad või sõnumid loos. | Mõned teemad on õigesti identifitseeritud, kuid teised puuduvad või ei ole loo puhul mõtet. | Ükski teema pole õigesti tuvastatud. |
| Näited | Kõik näited toetavad tuvastatud teemasid. Kirjeldused ütlevad selgelt, miks näited on olulised. | Enamik näiteid sobib tuvastatud teemadega. Kirjeldused ütlevad, miks näited on olulised. | Enamik näiteid ei sobi tuvastatud teemadega. Kirjeldused on ebaselged. |
| Kujutamine | Süžeeskeemi lahtrid näitavad selgelt seost teemadega ja aitavad mõista. | Enamik süžeeskeemi lahtreid aitavad kuvada teemasid, kuid mõnda süžeeskeemi lahtrit on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei aita teemasid mõista. |
Julge õpetada õpilasi jagama oma mõtteid raamatu teemadest, korraldades klassiarutelu. Küsi avatud küsimusi sõpruse, rassi ja avaliku sõnavõtu kohta ning kutsuge erinevaid perspektiive, et saada sügavam arusaam raamatu sõnumitest.
Kirjuta 3–5 konkreetset, teemakeskset küsimust, näiteks „Kuidas Mimi näitab lahkust, isegi kui see on raske?“ või „Miks on oluline avaldada oma arvamust loos?“ Näita küsimusi tahvlil, et juhtida vestlust ja hoida õpilaste huvi.
Jaga klass väikestesse gruppidesse ning iga rühm saab erineva teema või stseeni. Anna õpilastele aega rääkida ja märkmeid teha, enne kui jagada kogu klassiga. See soodustab kõigi osalust.
Pärast rühmadiskussioone, kutsu iga rühm jagama oma arvamusi klassiga. Toonita sarnasusi ja erinevusi nende vaatlustes ning ühenda nende ideed peamiste raamatu teemadega.
Küsi õpilastelt kirjutada lühike refleksioon teemast, mis raamatus "Full Cicada Moon" neid kõige rohkem puudutas ja miks. See aitab õpilastel õppimisele isikupäraselt läheneda ning süvendab nende arusaama raamatu sõnumitest.
Full Cicada Moon uurib mitmeid peamisi teemas, sealhulgas sõprust, rassi, oma uskumuste eest välja astumist ja heatahtlikkust. Iga teema on illustreeritud tegelaste kogemuste ja suhete kaudu.
Õpilased saavad teemasid tuvastada otsides korduvaid ideid või sõnumeid kogu loos, näiteks tegelaste võitlusi identiteedi eest, hetki, kui nad seisavad oma uskumuste eest või heade tegude tegemist. Oluliste stseenide illustreerimine ja lühikirjelduste kirjutamine aitab süvendada arusaamist.
Üks näide on, kui Stacey ei kutsu Mimi sünnipäevapeole, sest tema ema ei poolda nende sõprust rassi tõttu, rõhutades Mimi väljakutseid kui kahetasandilist tüdrukut uues kogukonnas.
Sõprus on romaanis võtmetähtsusega, kuna Mimi toetub toetavatele suhetele, et ületada üksildust ja eelarvamusi. Tema side Staceyga näitab aktsepteerimist, samas kui keeruline sõprus Timothyga paljastab sotsiaalseid pingeid.
Õpetajad saavad julgustada õpilasi loo storyboarde loomisel, mis illustreerivad peamisi teemasid, kasutades pilte ja lühikesi kirjelduseid, et seostada raamatust pärit stseene kesksete sõnumitega. See visuaalne tegevus aitab õpilastel analüüsida ja meelde jätta raamatu teemasid.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja