"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Kui õpilased loevad, saab süžeeskeem olla kasulik tähemärkide logi. See logi (seda nimetatakse ka märgikaardiks ) võimaldab õpilastel meelde tuletada oluliste tähemärkide kohta asjakohast teavet. Romaani lugedes muutuvad süžee edenedes sageli oluliseks väikesed atribuudid ja detailid. Tähemärkide kaardistamise abil salvestavad õpilased selle teabe, aidates neil jälgida ja tabada peensusi, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
Selles tegevuses loovad õpilased filmi „Väikese kivi lõvid“ tegelaste tegelaskujude kaardi . Nad pööravad suurt tähelepanu nii põhi- kui ka kõrvaltegelaste füüsilistele omadustele ning omadustele. Õpilased saavad anda ka üksikasjalikku teavet väljakutsetega, millega tegelane silmitsi seisab, väljakutsetega, mida tegelane paneb, ja tegelase olulisuse kohta loo süžees.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge filmi The Little Lions lõvid peamistele tegelastele tähemärkide kaart.
Õpilase juhised:
Hindamistase 4-6
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Märkide Kaart
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on nii asjakohane raamatu tegelased. | Paljud märke ja stseene vastavad raamatu tegelased. | Rohkem kui pool märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Vähem kui pooled informatsiooni märgib õigesti ja asjakohased. |
| Pingutus | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. |
Kui õpilased loevad, saab süžeeskeem olla kasulik tähemärkide logi. See logi (seda nimetatakse ka märgikaardiks ) võimaldab õpilastel meelde tuletada oluliste tähemärkide kohta asjakohast teavet. Romaani lugedes muutuvad süžee edenedes sageli oluliseks väikesed atribuudid ja detailid. Tähemärkide kaardistamise abil salvestavad õpilased selle teabe, aidates neil jälgida ja tabada peensusi, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
Selles tegevuses loovad õpilased filmi „Väikese kivi lõvid“ tegelaste tegelaskujude kaardi . Nad pööravad suurt tähelepanu nii põhi- kui ka kõrvaltegelaste füüsilistele omadustele ning omadustele. Õpilased saavad anda ka üksikasjalikku teavet väljakutsetega, millega tegelane silmitsi seisab, väljakutsetega, mida tegelane paneb, ja tegelase olulisuse kohta loo süžees.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge filmi The Little Lions lõvid peamistele tegelastele tähemärkide kaart.
Õpilase juhised:
Hindamistase 4-6
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne
Liik: Märkide Kaart
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on nii asjakohane raamatu tegelased. | Paljud märke ja stseene vastavad raamatu tegelased. | Rohkem kui pool märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Vähem kui pooled informatsiooni märgib õigesti ja asjakohased. |
| Pingutus | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. |
Alustage klassi arvestuslikku arutelu peamistest tegelastest pärast seda, kui õpilased on lõpetanud oma tegelaskartograafia. Julgustage õpilasi jagama tähelepanekuid, arvamusi ja küsimusi iga tegelase motiivide ja arengute kohta. See edendab sügavat mõistmist ning loob koostöise õpikeskkonna.
Paari õpilased ja laske neil vahetada tegelaskarte. Küsi igalt õpilaselt anda positiivne tagasiside ja üks soovitus parendamiseks. See mitte ainult ei tugevda arusaamist, vaid soodustab ka konstruktiivset koostööd.
Kutsuge õpilasi kirjutama lühike stseen või päeviku sissekanne valitud tegelase vaatenurgast, kasutades nende lõpetatud tegelaskartograafia juhendina. See ühendab analüütilise mõtlemise ja loovuse ning võimaldab õpilastel rakendada oma teadmisi lõbusal viisil.
Postitage õpilaste tegelaskarte klassi seinale või digitaalsele tahvlile. Viidake neile, kui loete romaani edasi, uuendades omadusi või väljakutseid ning jälgides uusi sündmusi. See hoiab õppimise dünaamilisena ning tugevdab mälu.
Tegelaskuju kaart raamatule "Väikelinna lõvid" on visuaalne tööriist, mis aitab õpilastel jälgida olulisi detaile romaani tegelastest, sealhulgas nende füüsilisi omadusi, isiksust, väljakutseid ja arengut kogu loo vältel.
Et luua tegelaskuju kaart, peavad õpilased tuvastama peamised ja kõrvaltegelased, valima neile visuaalsed esindused ning täitma osad nende omaduste, muutuste ja väljakutsete kohta. Seda saab teha paberil või digitaalsete tööriistade, näiteks "Storyboard That", abil.
Tegelaskuju kaart aitab õpilastel meeles pidada olulisi detaile, mõista tegelaste arengut ning märgata peent süžee punkte, muutes lugemise "Väikelinna lõvid" huvitavamaks ja kättesaadavamaks.
Üksikasjalik tegelaskuju kaart peaks sisaldama iga tegelase nime, füüsilisi ja isiksuslikke omadusi, väljakutseid, millega nad kokku puutuvad, kuidas nad muutuvad loo jooksul ning nende tähtsust süžeele.
Õpetajad saavad kasutada digitaalseid platvorme nagu Storyboard That, trükitavaid töölehti või graafilisi korraldajaid, et aidata õpilastel luua selgeid ja interaktiivseid tegelaskuju kaarte romaanidele nagu "Väikelinna lõvid".
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja