"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Õppimine, kuidas teha kindlaks peamised ideed valik tekst on oluline oskus õpilasi kapten. Kui lugejad ei ole ettevaatlik, nad võivad jäta olulist teavet, krunt edusammud või rohkem. Selle ettevõtmise õpilased selgitada peamised ideed ja sümbolid lugu, ja toetada nende valikuid üksikasju teksti.
Andke oma õpilaste valik teksti illustreerimiseks. Kasutades võrgu skeem või traditsioonilise storyboard, õpilased uuesti teksti pildi ja ühe või kahe lausega, et jäädvustada peamine idee valiku.
Kolm peamist ideed Kolmas Wish on:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis illustreerib ja kirjeldab kolme olulist sündmust kolmandas soovis .
Õpilaste juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 1 (Introducing / tugevdamine)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
Liik: Diagrammi Paigutus
Õppimine, kuidas teha kindlaks peamised ideed valik tekst on oluline oskus õpilasi kapten. Kui lugejad ei ole ettevaatlik, nad võivad jäta olulist teavet, krunt edusammud või rohkem. Selle ettevõtmise õpilased selgitada peamised ideed ja sümbolid lugu, ja toetada nende valikuid üksikasju teksti.
Andke oma õpilaste valik teksti illustreerimiseks. Kasutades võrgu skeem või traditsioonilise storyboard, õpilased uuesti teksti pildi ja ühe või kahe lausega, et jäädvustada peamine idee valiku.
Kolm peamist ideed Kolmas Wish on:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage ämblikukaart, mis illustreerib ja kirjeldab kolme olulist sündmust kolmandas soovis .
Õpilaste juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 1 (Introducing / tugevdamine)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
Liik: Diagrammi Paigutus
Julgustage õpilasi koos töötama, määrates väiksed rühmad, et arutada peamisi ideid iga sektsiooni kohta. Tajude jagamine aitab õpilastel selgemalt mõista ja märgata detaile, mida nad võivad üksi maha magada.
Demonstrige õpilastele, kuidas esile tõsta või allajoonida olulisi tõendeid, mis toetavad iga peamist ideed. Selgitades oma mõttekäiku häälega aitab õpilastel näha, kuidas seostada detaile suuremate sõnumitega.
Laske õpilastel kiiresti joonistada visandeid või diagramme, mis esindavad peamisi ideid visuaalselt. Joonistamine aitab õpilastel meelde jätta olulisi sündmusi ja sügavamalt seostada ideid.
Paku lihtsaid lause algatusi, näiteks “Peamine idee on...” või “See detail näitab...”, et toetada õpilasi oma mõtte selgel väljendamisel. Struktureeritud keel suurendab enesekindlust ja aitab osaleda kõigil õppijatel.
'Kolmanda soovu' peamine idee on see, et härra Peters kasutab oma kolme soovi, et aidata teisi, ning lõpuks näitab, et armastus ja enesekohasus nõuavad mõnikord ohvrit. Lugu uurib soovide tagajärgi ja selle tähtsust, mida tähendab vastu võtta see, mis teil on.
Õpilased saavad tuvastada 'Kolmanda soovu' peamise ideed, otsides olulisi sündmusi, korduvaid teemasid ja olulisi tegelasku decisionsi. Graafiliste korraldaja, näiteks ämblikukaardi kasutamine aitab lugu jagada ja rõhutada selle põhielemente.
Kolm olulist sündmust 'Kolmas soov' on: härra Peters vabastab luiku, soovib Leital tagasi luige ja luiged laulavad pärast härra Petersi surma. Iga sündmus paljastab sügavamad teemad armastusest, ohverdamisest ja vastuvõtmisest.
Kasuta ämblikukaarti, kirjutades peamise teema keskmesse ja haarates sealt peamised ideed või sündmused. Iga haru juurde lisa toetavad detailid või näited. See aitab õpilastel visuaalselt organiseerida ja meelde jätta loo kõige olulisemad osad.
Harjutades peamiste ideede leidmist paraneb õpilaste lugemistahtmine, keskendumine olulisele teabele ning paremini mõistavad loo struktuuri. Selle oskuse omandamine on oluline edu saavutamiseks kõigis õppeainetes ja klassitase.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja