"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Romaanis „Teised kodusõnad“ leidub palju teemasid, sümboleid ja motiive. Selles tegevuses tuvastavad õpilased rakenduses Muud sõnad koju teemad, sümbolid ja motiivid ning illustreerivad näiteid tekstist. Õpilased saavad uurida, tuvastades need elemendid ise või toimides ümbrikus , kus neile antakse kogu lugemise vältel üks või mitu võimalust jälgida. Seejärel loovad nad ämblikukaardi, mis illustreerib nende leidmist!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab rakendusest Muud sõnad koduks korduvad teemad, sümbolid või motiivid. Illustreerige igaüks ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilase juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tuvastage Sümbol(id) | Kõik sümbolid on õigesti identifitseeritud kui objektid, mis kujutavad loos midagi muud kõrgemal tasemel. | Enamik sümboleid on õigesti identifitseeritud, kuid mõned objektid puuduvad või on valesti tähistatud oluliste sümbolitena. | Ühtegi sümbolit ei tuvastata õigesti. |
| Näited | Kõik näited toetavad tuvastatud sümboleid. Kirjeldused ütlevad selgelt, miks näited on olulised. | Enamik näiteid sobivad tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused ütlevad, miks näited on olulised. | Enamik näiteid ei sobi tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused on ebaselged. |
| Kujutamine | Süžeeskeemi lahtrid näitavad selgelt seost sümbolitega ja aitavad mõista. | Enamik süžeeskeemi lahtreid aitavad sümboleid kuvada, kuid mõnda süžeeskeemi lahtrit on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei aita sümboleid mõista. |
Romaanis „Teised kodusõnad“ leidub palju teemasid, sümboleid ja motiive. Selles tegevuses tuvastavad õpilased rakenduses Muud sõnad koju teemad, sümbolid ja motiivid ning illustreerivad näiteid tekstist. Õpilased saavad uurida, tuvastades need elemendid ise või toimides ümbrikus , kus neile antakse kogu lugemise vältel üks või mitu võimalust jälgida. Seejärel loovad nad ämblikukaardi, mis illustreerib nende leidmist!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeem, mis tuvastab rakendusest Muud sõnad koduks korduvad teemad, sümbolid või motiivid. Illustreerige igaüks ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilase juhised:
Hindamistase 6-8
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tuvastage Sümbol(id) | Kõik sümbolid on õigesti identifitseeritud kui objektid, mis kujutavad loos midagi muud kõrgemal tasemel. | Enamik sümboleid on õigesti identifitseeritud, kuid mõned objektid puuduvad või on valesti tähistatud oluliste sümbolitena. | Ühtegi sümbolit ei tuvastata õigesti. |
| Näited | Kõik näited toetavad tuvastatud sümboleid. Kirjeldused ütlevad selgelt, miks näited on olulised. | Enamik näiteid sobivad tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused ütlevad, miks näited on olulised. | Enamik näiteid ei sobi tuvastatud sümbolitega. Kirjeldused on ebaselged. |
| Kujutamine | Süžeeskeemi lahtrid näitavad selgelt seost sümbolitega ja aitavad mõista. | Enamik süžeeskeemi lahtreid aitavad sümboleid kuvada, kuid mõnda süžeeskeemi lahtrit on raske mõista. | Süžeeskeemi lahtrid ei aita sümboleid mõista. |
Julgustage aktiivset osalemist, kehtestades selged arutelunormid ja kutsudes iga õpilast jagama oma ideid. Ehitage usaldust, et õpilased tunneksid end mugavalt erinevaid vaateid teksti teemade ja sümbolite kohta väljendades.
Arendage küsimusi, mis julgustavad õpilasi analüüsima ja seostama teemasid ja sümboleid oma kogemuste või aktuaalsete sündmustega. See aitab õpilastel sügavamalt mõelda.
määrake arutelu juhid, kokkuvõtete koostajad ja märkmete tegijad kõigi kaasamiseks. Roolide vahetamine aitab kõigil õpilastel enesekindlamalt rääkida ja kuulata.
Näidake, kuidas viidata kindlatele lõigukohale arutades teemasid või sümboleid. Kasutage mõtteavaldusi, et demonstreerida tugevat tekstipõhist mõtlemist.
Õpetage õpilasi lugupidavalt eriarvamust avaldama ja arendama klassikaaslaste kommentaare. See loob rikkama ja koostöisemma romaani uurimise.
Muud sõnad kodu jaoks uurib teemasid nagu kodu, kaastunne, perekond, küpsemine, sõprus, julgus, visadus ja pagulaskogemus. Need teemad aitavad lugejatel ühendust luua tegelaste ja nende teekondadega.
Kasuta tegevusi nagu spider-kaardid või ümbrise tegevus, kus õpilased jälgivad määratud sümboleid või motiive lugedes. Julgusta neid illustratsioone joonistama ja kirjutama lühikirjeldusi, et süvendada arusaamist.
Ümbrise tegevus hõlmab õpilastele konkreetsete teemade, sümbolite või motiivide andmist ümbristes, mida nad jälgivad lugedes. See keskendunud lähenemine aitab õpilastel pöörata tähelepanu korduvatele ideedele ja arutada nende tähendust.
Hijab teoses Muud sõnad kodu jaoks sümboliseerib identiteeti, usku ja kuuluvust. See esindab peategelase kultuurilist uhkust ning tema teekonda uues keskkonnas, jäädes truuks iseendale.
Laske õpilastel luua loo trammid või spider-kaardid, mis visuaalselt esindavad teemasid ja motiive, kasutades stseene ja tegelasi romaanist. See visuaalne lähenemine muudab abstraktsed ideed konkreetsemaks ja meeldejäävamaks.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja